我想去看海教學(xué)反思

時(shí)間：2021-06-11 14:29:52 教學(xué)反思我要投稿

我想去看海教學(xué)反思

　　《我想去看海》是卡梅拉系列繪本的第一個(gè)故事，它如同一個(gè)引子，將孩子們引進(jìn)卡梅拉家族的生活中。下面請(qǐng)欣賞小編為大家?guī)?lái)我想去看海教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助~

我想去看海教學(xué)反思

　　我想去看海教學(xué)反思1

　　一年級(jí)下學(xué)期，因?yàn)楹⒆舆€小，所以開(kāi)的《讀童話啦——金色的星星》，是一節(jié)指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生怎樣來(lái)讀一篇帶有拼音的童話。現(xiàn)在是二年級(jí)了，孩子已經(jīng)會(huì)自己閱讀了，所以這一次選擇一本不帶拼音的圖文并茂的童話故事書(shū)讓孩子自己閱讀，閱讀時(shí)間為一周左右，最后來(lái)交流匯報(bào)讀書(shū)的情況。

　　對(duì)于這本書(shū)的匯報(bào)課，我分成三課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)，也就是今天這節(jié)課，重點(diǎn)在對(duì)句子的賞讀，以及讓學(xué)生看圖展開(kāi)想象。課始通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。課前播放本書(shū)的動(dòng)畫片來(lái)激發(fā)孩子們的興趣。第一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么來(lái)讀這本書(shū)的，了解學(xué)生平時(shí)讀書(shū)的習(xí)慣和方法。第二環(huán)節(jié)，我先指導(dǎo)學(xué)生看封面，了解作者、譯者等，讓學(xué)生知道書(shū)的封面也會(huì)告訴我們很多有用的信息。引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)，自己去獲得知識(shí)。其次，了解學(xué)生讀這本書(shū)的總體情況。讓學(xué)生提出讀完后的疑問(wèn)，目的是讓學(xué)生知道讀書(shū)要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而真正掌握知識(shí)。再次，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)中印象最深刻的地方，回憶書(shū)中的情節(jié)，從而了解學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的掌握程度。接著展示學(xué)生所做的摘抄，讓學(xué)生以各種形式讀句子，讓學(xué)生在讀中感悟。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)積累語(yǔ)言材料，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。最后，讓學(xué)生選喜歡的一幅圖展開(kāi)想象在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，孩子們?cè)诖竽懙南胂笾凶哌M(jìn)故事，融入故事中的情感世界，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。第三環(huán)節(jié)，小結(jié)課堂，跟學(xué)生們一起回憶這節(jié)課是怎么學(xué)習(xí)的，以后該如何閱讀課外的書(shū)籍。引導(dǎo)學(xué)生從愛(ài)上故事到愛(ài)上閱讀。第二課時(shí)的重點(diǎn)是討論讀這本書(shū)時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)，并試著解決。說(shuō)說(shuō)喜歡書(shū)中的哪個(gè)人物，以及喜歡的原因。第三課時(shí)主要是讓學(xué)生演一演這個(gè)故事。

　　我想去看海教學(xué)反思2

　　《我想去看海》是卡梅拉系列繪本的第一個(gè)故事，它如同一個(gè)引子，將孩子們引進(jìn)卡梅拉家族的生活中。故事講述了母雞卡梅拉在大海上的經(jīng)歷，被海浪席卷、被水手抓住、逃離至一片新的島嶼、認(rèn)識(shí)了皮迪克。在這樣一個(gè)充滿歷險(xiǎn)情境的故事中，可以生成許多游戲活動(dòng)。于是，我選擇在大海上歷險(xiǎn)的故事情節(jié)，開(kāi)展了本次健康游戲活動(dòng)。

　　我將目標(biāo)設(shè)計(jì)為：1.增強(qiáng)對(duì)戶外游戲活動(dòng)的興趣。2.嘗試運(yùn)用長(zhǎng)布進(jìn)行多種游戲，發(fā)展創(chuàng)造力，發(fā)展爬、跳等基本動(dòng)作。

　　在繪本閱讀時(shí)，孩子們對(duì)卡梅拉在大海中的表現(xiàn)十分感興趣。比如這樣的語(yǔ)句：“卡梅拉先是在沙灘上玩：堆城堡、撿貝殼。餓了，她就吃幾粒蝦米填肚子。后來(lái)，她竟然勇敢地跳進(jìn)了海里，還喝一口海水，呸！呸！好咸啊！她咳嗽了一會(huì)兒，就用一塊木板玩起了沖浪。她游泳、潛水、滑行，還……還在海里尿尿……她笑啊笑，笑個(gè)不停……”于是，活動(dòng)前我充分與幼兒談話：卡梅拉來(lái)到大海邊做了些什么事情？她為什么會(huì)在大海里尿尿？孩子們根據(jù)故事情節(jié)，大膽講述了自己的見(jiàn)解。活動(dòng)的熱身部分，我請(qǐng)小朋友們?cè)陂L(zhǎng)布邊上撿貝殼，發(fā)展按目標(biāo)拾物的動(dòng)作技能。活動(dòng)進(jìn)行部分，我請(qǐng)小朋友將長(zhǎng)布想象成大海，讓他們說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)布怎樣的狀態(tài)代表了海面平靜，怎樣的狀態(tài)代表有浪。孩子們根據(jù)繪本畫面或在電視上看到的、親身經(jīng)歷的等，說(shuō)出了自己的想法，并嘗試幾個(gè)人一組操作長(zhǎng)布，模仿大海的不同狀態(tài)。探索環(huán)節(jié)過(guò)后，孩子們模仿卡梅拉，在大海浪花翻涌起來(lái)時(shí)，能勇敢地通過(guò)，到達(dá)目的地。活動(dòng)結(jié)束了，孩子們依然意猶未盡，十分開(kāi)心。

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒參與的積極性是很高的，活動(dòng)目標(biāo)基本完成。部分幼兒對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展不太清楚，這與平時(shí)繪本閱讀的組織有關(guān)系。圖畫書(shū)畫面豐富，尤其是本學(xué)期我所選擇的這套系列故事，語(yǔ)言詼諧幽默，在日常的閱讀中，應(yīng)避免教師講、幼兒聽(tīng)的單一模式，可采取共同觀察、幼兒自由閱讀、電子書(shū)閱讀、交流畫面內(nèi)容等多種方式閱讀，為基于圖畫書(shū)故事情節(jié)的戶外游戲的組織打下基礎(chǔ)。

　　延伸閱讀——我想去看海教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀《我想去看海》，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，

　　2、通過(guò)觀察書(shū)本中的插畫，讓學(xué)生展開(kāi)想象，提高口頭表達(dá)能力和想象能力。3、通過(guò)賞讀書(shū)中句段，積累語(yǔ)言材料，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、閱讀作品，了解作品的作者。 2、閱讀中不理解之處可查工具書(shū)，或向老師家長(zhǎng)請(qǐng)教。 3、選擇自己喜歡的插圖展開(kāi)想象。4、將自己喜歡的句子或段落摘抄在筆記本上。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　課前播放《我想去看海》的動(dòng)畫片

　　1、小朋友們，剛才我們看的'動(dòng)畫片，就是我們最近讀的童話故事書(shū)——《我想去看海》。這本書(shū)好不好？好在哪里？像這種圖文并茂的書(shū)我們稱之為繪本。

　　2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么來(lái)讀這本書(shū)的？

　　二、走進(jìn)《我想去看海》

　　1、指導(dǎo)學(xué)生看封面。（1）了解作者、譯者、出版社。（板書(shū)：了解作者）

　　（2）介紹《不一樣的卡梅拉》系列叢書(shū)。

　　2、了解讀書(shū)情況。（1）古人說(shuō)“讀書(shū)貴有疑”。這個(gè)疑就是疑問(wèn)，問(wèn)題的意思。讀完這本書(shū)，你頭腦里有哪些小問(wèn)號(hào)呢？

　　老師希望小朋友回去再讀讀這本書(shū)，想想還有什么問(wèn)題，我們下節(jié)課再來(lái)討論。（2）現(xiàn)在老師要考考你們。這本書(shū)的主人公是誰(shuí)？她想去干什么？她看到了嗎？這個(gè)故事哪個(gè)地方給你留下的印象最深刻？作者用生動(dòng)的語(yǔ)言將這個(gè)故事娓娓道來(lái)。接下來(lái)我們就一起來(lái)欣賞文中那些美妙的語(yǔ)句。

　　3、賞讀詞句。剛才小朋友說(shuō)在讀這本書(shū)的時(shí)候做了摘抄，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你所摘抄的讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（生讀，師收個(gè)別學(xué)生的摘抄，展示學(xué)生摘抄的句子，多種形式讀句子。）（對(duì)讀得好，做得好的獎(jiǎng)勵(lì)“讀書(shū)之星卡”。）

　　小朋友們，當(dāng)我們讀書(shū)遇到好詞佳句時(shí)不僅要把它們摘抄下來(lái)，還要把它們背下來(lái)，儲(chǔ)存在我們的大腦里，讓我們的知識(shí)寶庫(kù)越來(lái)越豐富。（板書(shū)：摘抄積累）

　　4、看圖說(shuō)話。這本書(shū)，不僅文美，圖也美。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們四個(gè)人為一組，選一幅喜歡的圖，展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生交流）好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，點(diǎn)評(píng)。對(duì)說(shuō)得好的獎(jiǎng)勵(lì)“讀書(shū)之星卡”。小朋友們，讀繪本，我們要認(rèn)真看看書(shū)中漂亮的插圖，自己也來(lái)當(dāng)作者，展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)、寫一寫。（板書(shū)：看圖想象）

　　三、課堂總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課，老師覺(jué)得我們的小朋友越來(lái)越會(huì)讀書(shū)了，老師真為你們高興。

　　孩子們，當(dāng)我們讀一本書(shū)，不但要（了解作者），還要像勤勞的小蜜蜂一樣，看到精彩的句子，把他們（摘抄積累）起來(lái)。遇到有插圖的書(shū)，還要（看圖想象），自己也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　這么好玩的故事，小朋友們看完肯定還有好多好多話要說(shuō)，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。這節(jié)課就上到這里，下課!

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　我想去看海

　　了解作者

　　摘抄積累

　　看圖想象

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