大班的教學反思怎么寫
教學反思，是針對已經發生的“教學事件”的回頭觀看和追溯。由于課堂教學情境是復雜和不確定的，給大家分享了大班的教學反思，歡迎借鑒！
大班的教學反思1
《綱要》中指出：科學活動就是要讓幼兒能運用各種感官、動手動腦，探究問題，能用適當的方式表達，交流探索的過程和結果，選擇沙石作為幼兒科學探究內容，不僅可豐富幼兒的了解，更能體驗玩沙石的樂趣。
泥，沙，石是幼兒喜愛玩的東西，由于各種原因，在幼兒園小朋友不太玩泥沙石。雖然我園地處農村，但幼兒還是很少接觸這類。玩沙，泥石可以讓幼兒感到快樂，可以讓幼兒自主地去嘗試、體驗，在不知不覺中感知它們的特征。
《沙子、泥土、石頭》這個活動在原來的活動設計中試安排每一組一盆材料，讓幼兒進行感知和探索一些特征，我在在想，這樣幼兒的感知充分了嗎?這樣的活動會生動有趣嗎？或許對幼兒來說，也是非常感興趣，對教師老師教學會比較的安穩。但是，我們不能因為求課堂秩序的穩而放棄幼兒對沙石泥的感知和探索。它們的特征應該讓幼兒在充分的“玩”中而習得的。于是，雖然在天氣有點熱的一天我把幼兒帶到了我們幼兒園里已經很久沒有用大沙坑，在這樣的環境中進行了教學活動。原本也有些擔心，在這樣的環境中幼兒會不會只顧著玩，而沒有能達到我這次活動的目標。在活動前，我提出了一個問題：沙子有很多的秘密，所以你們在玩中去找一找？讓幼兒帶著去自主的感知泥沙石的一些特點，同時我也在旁觀察幼兒的行為，及時的進行引導。幼兒在那里玩的不亦樂乎，時間也很快的流淌，這樣活動也持續了很久。在活動最后，我們回到教室，我們進行感知到的經驗進行了梳理，原來的擔心是多余的了，幼兒都能知道沙子是細細的、是松散的、沙子不溶于水的、可塑性的，泥是粘的，石頭是硬的……
這樣的活動讓我感受到，興趣是學習最好的動力，如果我在教室里平穩的讓幼兒感知一下沙石的特地，可能還有一些幼兒還不太明白，但是這樣的活動讓每個幼兒都充分的感知到了。這樣的玩中學、學中玩的教學使知識自然而然的印入幼兒的頭腦中。整個活動也體現了幼兒的自主學習和教師的引導者身份，整個活動引導幼兒去觀察、去感知，對活動所呈現出來的現象，啟發幼兒討論，最好根據討論加以總結和梳理。這樣的.活動還是非常有意義的。
大班的教學反思2
我班幼兒對過生日充滿了興趣，提起生日和生日蛋糕他們就有說不完的話題，我就利用孩子這一特點，設計了這一活動。活動的目標是通過為小紅小朋友過生日，讓幼兒了解生日的意義，并通過該活動學習分享.我充分考慮幼兒的年齡特點和興趣愛好，以一份神秘的禮物引入活動，引起幼兒的好奇，再變出一個精美的生日蛋糕，將幼兒的興趣完全調動起來，活動中，我用小紅小朋友的口吻和幼兒交流，以小紅小朋友的身份向幼兒提出問題和要求，對于發言積極、表現較好的幼兒，我會給予積極的肯定與贊賞，并會讓小紅小朋友親小朋友一下做為獎勵，鼓勵幼兒繼續努力。當秩序稍亂時，我會用和小紅小朋友說悄悄話的方式來吸引幼兒的注意，在整個活動中幼兒的情緒都很高。
本次活動是從幼兒的年齡特點出發的，因此，活動時的秩序方面沒有太大的問題，偶爾幼兒也因為急于搶答問題而站起來，或在討論問題時聲音較大而略顯嘈雜，此時我會用輕聲和越越耳語的方式，吸引幼兒的注意力以達到安靜的效果，所以，整個活動進行地較為順利。
過生日是幼兒原本就十分喜歡的，再加上這次是幼兒第一次在幼兒園、也是第一次為其他小朋友過生日，所以，幼兒們對活動更加感興趣，都很積極地投入到活動中去。在互送禮物并祝生日快樂時，大部分幼兒都能夠主動大膽的與他人進行交流。個別較內向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵下也能勇敢的走過去。通過此活動，幼兒懂得了生日的意義，認識到自己長大了，并學會了關心同伴，與同伴分享食物和游戲的快樂。幼兒的語言表達能力也得到了提高。整個活動體現了教師引導幼兒積極參與的教育方式，當幼兒的語言表達遇到困難時，對幼兒進行積極的引導和鼓勵，幫助幼兒樹立自信，學習與人分享。
大班的教學反思3
“手帕就像一塊大大的魔術布，能在老師的巧手編織下變成一個個神奇的小動物，小玩具。”，這是一節社會領域的學科《好玩的手帕》，開展這個活動，我本來是要達到這樣的目標：1.嘗試各種方式玩手帕;2.欣賞手帕上不同的圖案與色彩。
這節教學活動的重點在于：讓幼兒觀察手帕上的圖案，培養幼兒善于觀察的能力，自己動手來玩一玩小手帕。于是我依據綱要中的內容設計了一系列的教學活動，第一環節談話引入，以故事的形式引入主題，了解小手帕有很多玩法，激發幼兒的興趣。第二環節觀察手帕上好看的圖案。第三環節請幼兒自己玩一玩小手帕，并對其作品進行評價。
當我在走進活動室，進行實際的教學過程中，我從孩子身上看到了這樣的現象：教室在講解手帕圖案時，有部分幼兒分心。我還從孩子們的操作中，觀察到了學習上的這種現象：不能較好地自行玩手帕，并對自己的作品進行簡單的講解，由于教師的示范玩手帕，局限了部分幼兒的創造力。
這些現象讓我知道了原來的教學設計的不足之處，幼兒的學習過程是循序漸進的，是被引導的。因此，我覺得原來的教學設計可以這樣調整：1.講解手帕圖案時，時間可以縮短;2.多鼓勵幼兒自己動手完玩手帕。
經過我的反思，相信再次進行類似操作活動時能讓幼兒發揮自己的想象力與創作力，讓幼兒養成自己動手的好習慣并學會用語言對自己的作品進行簡單的介紹。
以上便是幼兒園大班教學反思范文兩篇，老師們可以結合自己的實際，圍繞一個主題或者某個階段進行教學反思，重點寫出自己的感想就可以了。
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