最美教師的事跡材料

時間：2025-10-15 11:13:08 教師事跡材料我要投稿

最美教師的事跡材料

　　在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用事跡材料吧，事跡材料可以起到引導讀者認識先進，學習先進的作用。我敢肯定，大部分人都對擬定事跡材料很是頭疼的，以下是小編收集整理的最美教師的事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最美教師的事跡材料

最美教師的事跡材料1

　　他是一名小學教師，1971年10月出生，1992年參加工作，XXX縣XXX中心小學高級教師、籃球國家一級裁判員。他扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了22個春秋。他22年如一日，以校為家，始終堅持在教學第一線，長期擔任小學語文、數學、體育教學工作。他師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。22年來，XXX老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。他本人多次被評為縣“優秀教育工作者”、“骨干教師”，20xx年8月榮獲“安徽省模范教師”光榮稱號。

　　一、默默耕耘、刻苦鉆研。1992年9月，他踏上了XXX縣XXX鄉隱龍村隱龍小學的“三尺講臺”。從那時起，他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神圣無比。當時學校條件非常差，教室是以前老祠堂改造的小平房，地面高低不平，冬天冷、夏天熱，只要下雨教室里特別潮濕，木板拼成的黑板，除了幾本教科書、粉筆幾張破舊課桌凳就沒有其它教學設備了。他是唯一吃住在學校的老師其它幾位老師是當地民辦教師。隱龍村坐落在大山上農戶住的'很分散，有的學生中午就和陸老師一起做飯吃。遇到下大雨、下大雪他常常把最遠學生送回家，從不間斷。他在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的道路前行。

　　二、關愛生命、情系師生。20xx年9月他被抽調到縣教體局參加縣直機關運動會的編排工作，9月12日下午4點多鐘到XXX中學田徑場去考察場地，操場上人很多，有學生在打籃球，有的踢足球，有的在田徑場上訓練。天氣特別悶熱，不一會兒烏云密布，雷聲響起。不到20分鐘天空下起雨。但操場上的人群還沒有離去，一起躲進了主席臺上去避雨，雷聲、閃電、大雨，交雜在一起，一會兒功夫操場上就有5公分的積水，雷聲特別大，閃電特別亮雨就像倒下來一樣。就在這時有兩名高中學生打著雨傘跑出了主席臺，接著又有一名學生跟了上去，夾在兩人中間合打一把傘往操場出口走去。突然，一聲巨響，把所有人多嚇壞了，主席臺頂棚上的電線被雷電打燒著了，頓時大家很亂，他臨危不亂叫大家全部蹲下不要亂跑，還好頂棚上的火熄滅了。這時有人說操場上的三名學生被雷電擊倒了，他顧不得雷電的危險冒雨沖了出去，來到學生身邊一看驚呆了，三名學生全部暈死過去了，全身衣服被打破了，身體呈烏紫色，情況不妙。他強忍住內心悲痛馬上把三名學生翻過身，一邊喊堅持住一邊給學生施救，掐人中、做心臟復蘇等方法。在他的不懈努力下三個學生終于被他和幾個同事救醒。他當時流下喜悅的眼淚說：“還好多活過來了，不然太遺憾了”。他當時行為，根本就沒有考慮自身的安全，他用實際行動詮釋了教師的責任和使命，這就是正能量。

　　三、探索規律、不斷進取。任教22年來他始終默默耕耘在“農村教育一線”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。農村小學學生數少，體育器材缺乏，場地設施不完善。他從不放棄，想方設法為學生改善學習和訓練環境，只要有比賽，不管炎寒酷暑還是節假日他總是放棄休息的機會給學生輔導訓練。他所任教的學科在市、縣組織的比賽中總是名列前茅。他訓練的學生在各級競賽中多次獲獎。20xx年，全市舉辦的中小學“大課間”錄像比賽中榮獲二等獎，同年，縣舉辦的第八套中小學生廣播體操比賽中他帶領學生獲得第一名，20xx年，縣舉辦的中小學生田徑運動會他帶領學生獲得團體二等獎，20xx年，縣舉辦的首屆中小學生籃球比賽中他帶領學生獲得女子組第三名，同年，縣舉辦的第九套中小學生廣播體操比賽中他帶領學生獲得第一名。由于他的基本功比較扎實，創新的教學理念，在20xx年市教體局舉辦的體育“優質課”大賽中榮獲二等獎。他多次參加省市縣舉辦的體育比賽、教學觀摩、培訓研討會，20xx年代表XXX縣參加宣城市全民健身運動會個人獲得2銀2銅好成績，今年11月份參加全縣美好鄉村運動會個人又獲得1金1銀好成績。

　　他獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。年復一年的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，他憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在農村小學里書寫作自己的完美人生，他是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是最美的鄉村教師。

最美教師的事跡材料2

　　《美術課程標準》指出，課程資源的開發與利用是美術課程中一個有機組成部分，應注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯。“盡可能運用自然環境資源（如自然景觀、自然材料等）以及校園和社會生活中的資源（如活動、事件。環境等）進行美術教學。”任何人都生活在一定的文化、地域氛圍中，在美術教學中挖掘地方文化資源，最大的優勢就是它貼近學生的生活實際，具有地域性、典型性、適宜性和靈活性等特點。雖然我們的美術教材考慮到綜合因素，不可能包羅萬象，將每個地方的地域文化資源都編入教材，但作為課程的具體實施者教師來說，完全可以在新課標精神指導下，融地方資源于美術課堂教學，讓課堂更“接地氣”。筆者以“初中美術課堂如何有效利用地方資源”為小課題進行研究，對我們南通地區，主要是先鋒鎮及周邊地區的地域資源進行挖掘、整理、提煉，為美術課堂教學所用，取得了一些成效。

　　我們南通鐘靈毓秀，人杰地靈，被譽為“江海明珠，崇川福地”，是著名的紡織之鄉、建筑之鄉、教育之鄉、體育之鄉、長壽之鄉、文博之鄉。南通境內的狼山位列佛教八小名山之首，濠河是5A級旅游風景區，張謇先生創辦的博物苑是中國最早的博物館，南通的板鷂風箏聞名遐邇，水繪園風景優美，通派盆景的“兩彎半”“鯽魚背”具有很高的藝術審美價值。這些南通的地方資源在課堂教學中通過向學生講述，圖片（實物）展示等形式讓學生了解家鄉的風土文化。例如，學習“橋”時，教師可以通過讓學生看世界上各種各樣的橋，說說家鄉橋的樣子，有特色的橋，家鄉橋的歷史變遷等。還可以讓學生說說對家鄉的蘇通大橋的認識，然后讓學生畫出給自己留下深刻印象的橋。還可以設計將來的橋的樣子。將地方資源有機整合進美術課堂教學中，讓美術課堂學生的作品源于生活，但又不等同于生活。

　　對于我們先鋒鎮及周邊的地方資源，因為學生經常接觸，更加熟悉，教師可以在教學中對這些資源進行整合，設計出獨具特色的地方課程。例如，我們先鋒鎮緊靠中國家紡城，有很多家庭進行家紡產品加工，大部分學生對家紡產品非常熟悉。我根據這一地方資源設計了兩個特色課程：一個是“家紡面料花型我設計”，一個是“變廢為寶展才藝”。我們先鋒初中的學生因為家庭環境影響，大多知道面料花型設計是一門學問，既要有美術基本功，還要有一定的創新能力。我讓學生先觀察自己家中或者鄰居家中生產的家紡用品面料上的花型，看看各有什么特點，要多選幾種進行對比。教師在此基礎上在課堂上通過與學生的交流，花型圖片PPT展示，對如何設計花型有了進一步了解。教師接著出示中國家紡節花型設計獲獎作品，讓學生品評，要說出每一款作品自己認為最出彩的地方。當然，教師在點評時可以穿插講一些中國家紡城大學生創業的故事。如東北女孩劉翠通過自己的汗水與智慧創立“盛世王朝”設計工作室的故事。在學生對花型有了充分的美的感受，有了自己的見解后，教師讓學生為家紡用品設計一款花型并說出自己的設計思路時，大部分學生能畫出比較優美的圖案并說出含義（大多是吉祥、喜慶意義的'，也有奮發勵志類的）。我在學校公開課上以“家紡面料花型我設計”為題進行美術課堂教學時，大部分教師說這堂課設計能貼近學生現實生活實際，能挖掘地方特色資源，很有意義也很出彩。在對家紡面料加工過程中，會產生不少邊角料，我敏銳地發現了這一資源，讓學生收集這些廢布料。教師在美術課堂上可以讓學生把廢布料帶來，思考怎樣變廢為寶，設計成美術作品。大家集思廣益，說出了很多用途。教師趁熱打鐵，通過小組合作形式，因料而宜，設計出不同的美術作品。像“變廢為寶展才藝”這種課要延伸到課外，還可以通過班級文化環境布置進行作品展示。我指導過一個班級用廢布料設計了各種類型的時裝，在校園藝術節上表演，產生了轟動效應。

　　作為農村學校，如何有效利用農家資源，讓農村的孩子走進大自然，在這本“無字的詞典”中尋找美的答案，也是我們美術教師需要思考的一個重要課題。我們美術教師要能用敏銳的眼光，因地制宜地將鄉土物質材料引入美術課堂，創造性地開發出具有鄉土氣息的校本課程。如樹葉剪貼畫，蟹殼畫，稻草、蘆葦稈的編制等。讓學生在充滿“農”味的課堂中培養熱愛家鄉的情感。

　　說到身邊的美術資源，我們不能忘掉“人”這一重要資源。教師可以通過發掘周圍的有一定影響力的人的事跡，為美術教學所用。例如，我校周福如老師多次舍身救人，被提名為江蘇最美鄉村教師，是大家學習的榜樣。美術課上，我向學生講述了周老師的優秀事跡，并要求學生利用一周時間以“我眼中的周老師”為題進行創作，觀察周老師的言行，通過報刊媒體、教師的講述了解周老師救人的感人場景，通過一個場景，畫出你眼中的周老師的形象。學生通過觀察，提高了繪畫技能，也受到了精神洗禮（很多時候，美術與其他課程是有機融合的）。

　　地方美術資源是一個多元化的體系，容量廣，跨度大，是書本知識的有益補充，彌補了美術教材地方鄉土性的缺憾，有利于拓寬學生審美視野，豐富學生情感體驗。當然，對于地方美術資源，我們應本著“適時運用，適量運用，符合實際，符合學生”的原則，通過課外延伸，課內合作交流，踴躍展示，打造高效美術課堂。

最美教師的事跡材料3

　　雨果說過：

　　比陸地寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空還要寬廣的是人的心靈。

　　而她，正是一位塑造孩子心靈的黨員教師，小朋友親切地叫她羅老師。

　　她就是城幼黨員教師——羅x。

　　春天，她和孩子們在花傘下靜聽小雨沙沙；夏天，她和孩子們在種植園澆水施肥，觀察玉米結穗，豆角掛藤；秋天，她和孩子們撿拾落葉，制作精美的樹葉貼畫；冬天，她和孩子們一起堆雪人、打雪仗，玩成一片……

　　這是位詩意的教師，同時她也不忘自己是一名光榮的中國共產黨黨員。她知道黨員意味著擔當、意味著忠誠、意味著奉獻、意味著不斷進步，成為旗幟、成為標桿，所以，她一直努力著：

　　不忘初心，理論提升

　　作為黨員教師，認真學習新黨章，把“學習強國”作為每天提升理論修養的重要學習工具。自覺遵守黨紀黨規，認真履行黨員義務，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，嚴格按照黨員標準要求自己，并積極參加黨支部組織的黨建活動。

　　不忘初心，立德樹人

　　作為黨員教師，她知道立德樹人的`重要性。因此，在平時的工作中，她關愛孩子，尊重人格，用愛心、責任心、耐心、細心做好孩子們的榜樣。潛心育人，自尊自律，做好孩子們健康成長的啟蒙人和引路人。

　　不忘初心，愛崗敬業

　　從內心崇拜、到愛上教師這個職業，她始終堅定“百年大計，教育為本”的理念。她把幼兒教育工作當成一份偉大的事業來做，愛崗敬業，教書育人，為人師表，用她的初心實踐著那一份忠誠與堅持。

　　不忘初心，無私奉獻

　　幼兒教師是“父母”，是“清潔工”，是“法官”，是“醫生”，是“作家”……作為黨員教師，她有無私奉獻的精神，對每一個孩子充滿愛心，對每一位家長富有真誠，對每一份工作有耐心，這樣的羅老師收獲了大家的信任與支持。

　　不忘初心來時路，牢記使命展未來，羅老師就這樣在平凡的崗位上踐行著一名黨員教師的光榮使命。

最美教師的事跡材料4

　　比陸地寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空還要寬廣的是人的心靈，小紅作為一名平凡的幼兒教師，正是一位塑造孩子美好心靈的人，雖然她沒有轟轟烈烈的成就，沒有驚天動地的業績，但卻憑著對這份事業的熱愛，在這片純潔的凈土上任勞任怨地工作了十七個年頭，這十幾年來，一直無怨無悔地奮斗在教育事業的最前沿。

　　一、師德為先，崗位盡職。

　　作為東皋幼教人，小紅同志深深感受到：要想成為一名優秀的幼兒教師，只有精湛的業務知識，是遠遠不夠的。于是她在思想上嚴格要求自己，做到熱愛幼教事業，堅持保教并重、廉潔從教。認真貫徹《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》的精神，以《指南》為準則，努力鉆研業務，與幼兒建立平等的師生關系，與同事團結協作。遵守學校各項規章制度，堅持出滿勤，xx年，在她成為一名光榮的中國共產黨員后，更是以優秀的共產黨員標準來嚴格要求自己。自參加工作以來，除負責班級管理工作及科學、語言等學科的教育教學工作外，還擔任年級組長一職，認真制訂各項工作計劃，策劃開展各項教育教學活動，超負荷工作。

　　二、大愛無聲，心系幼教。

　　1、愛孩子賽媽媽。當初她因為喜歡孩子才選擇了幼師職業。xx年來，她能始終立足于幼教第一線，遵循教育規律和幼兒身心發展規律，樹立科學的兒童觀、教育觀，促進每位幼兒在不同水平上發展。“孩子的心靈最純潔的，每個孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛每個孩子”，她不僅是這樣說的，而且也是這樣做的。記得葛老師的班上曾有一位患有自閉癥的小朋友，每天哭著不肯上幼兒園，睡午覺常被惡夢驚醒，她象慈母一樣，每天早上熱情地從家長手中抱過孩子，和他共同游戲轉移其注意力。孩子午睡時，溫柔撫摸直至睡著，那孩子夢醒時常常大哭，她就抱著孩子在園內轉悠，由于長時間抱著胳臂很酸，但她仍不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣用了整整一個月與孩子建立了深厚的感情，用愛悄悄地打開了孩子的心扉。直到現在，每年的教師節，葛老師都能收到那孩子寄來的祝福賀卡，每當她從門衛手中接過那張稚嫩卻充滿深厚情誼的卡片時，幸福與滿足便溢滿她臉龐，如天使一樣圣潔。

　　2、愛園勝愛家。xx年來，小紅老師從未因家庭原因而影響工作。20xx年，正值幼兒園創建省示范園時，她的愛人因車禍去世，猶如晴天霹靂，悲痛像潮水一樣將她包圍，可是一想到幼兒園的創建工作、班上的'孩子，葛老師便強忍內心的悲痛，一如既往，白天在園兢兢業業的工作，夜晚一邊培育自己年幼的孩子，一邊翻閱整理幼兒園驗收資料，還要及時備第二天的課，常常忙到深夜，看到她如此辛苦的樣子，同事們都心疼不已，可她笑笑，從不計較個人得失，從不叫苦叫累，在她的眼里，幼兒園勝似自已家。

　　三、注重學習，提升自我。

　　所謂“不積跬步無以至千里，不積細流無以成江河”，在做好工作的同時，小紅老師從未放松過學習，她努力克服各種困難，積極參加各種培訓和科研活動，在短短幾個月的時間里獲得《育嬰師》、《國培計劃》證書，利用周末時間參加第二個本科學習，已取得學前教育本科學歷。在平時的學習中，認真研讀《綱要》、《指南》等，深刻領會其中精髓，同時還注重與專業有關的書刊雜志的閱讀，借助書刊學習先進教育經驗和教學方式，使自身的工作得以啟發和促進。在科學的教育方法下，她班的幼兒講文明、懂禮貌，班上形成了積極、健康、陽光、快樂的風格，受到了領導、家長和同事們的一直好評。所帶班級被幼兒園評為“優秀班集體”，她被多次被評為“優秀班主任”。

　　四、潛心研究，初現成就。

　　做一個研究型教師，一直是她追求的目標，通過孜孜不倦的追求與探索，在多年的班主任工作中，她也取得了如下一些成績：

　　(1)受上級表彰：20xx年受xx市教育局嘉獎;20xx年被評為“工會積極分子”，20xx年被評為市“優秀班主任”;20xx年被評為“優秀共產黨員”。

　　(2)教育教學：20xx年參加xx市青年教師基本功大賽獲得一等獎的好成績，同年被評為“xx市教育能手”;開設市公開課10多次，園級公開課幾十余次;輔導多名幼兒參加繪畫、講故事等比賽獲省一等獎;連續兩年獲市健美操大賽一等獎;“六一”活動方案評比、自制教玩具、幼兒成長檔案評比中，分別獲得市一等獎;教師技能大賽獲“十佳教壇新秀”稱號。

　　(3)論文發表：6篇論文發表于省級書刊，多篇論文在省、市級論文評比中獲得一、二等獎的好成績;市級微型課題已結題，省級課題正在進行中。

　　五、家園攜手，共建樂園。

　　在家園工作中，小紅老師能以尊重、理解的態度對待每一位家長，用微笑與每一位家長溝通，及時給予家長科學育兒方法的指導。借助家校通、班級QQ群、電話等平臺努力做好家園同步教育工作，通過孩子的表現和教育行為來吸引家長主動參與教育活動，并逐漸內化成教育子女的能力，以孩子實實在在的發展贏得家長對班級工作的理解、支持和配合，受到家長和社會各界的一致好評。

　　她平凡的如山野中一朵小花，卻堅強的如一顆小草，無論風吹雨打，都堅守在一線幼教崗位上，用滿腔熱情、無悔的青春，在幼兒園這片凈土上，細心呵護每一株幼苗，讓他們茁壯成長、燦爛開放!

最美教師的事跡材料5

　　xxx，女，漢族、1977年出生，本科學歷，1996年參加工作，現任小學語文高級教師。

　　姜老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，差不多在農村教育戰線上工作了16個春秋。她16年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任小學畢業班語文。她師德高尚，榜樣履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

　　十六年來，姜老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其要緊事跡如下:

　　一、默默耕耘、不斷鉆研1996年9月，姜老師踏上了農村小學教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人一輩子的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習如何樣制作課件、如何樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。

　　二、細心關愛，耐心關心教師對學生的愛源于母愛，卻盛于母愛。因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。姜老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發覺學生身上的咨詢題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的道路前行。在姜老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班里有個女孩叫xxx。她學習非常好，可就是不敢在同學面前發言，是班里有名的“膽小生”。為了關心她練習膽識，姜老師課上經常提咨詢她一些非常容易的咨詢題，同時課下經常尋她談心，鼓舞她。當發覺她的英語非常好時，就在學校每周一句的英語學習中，讓她帶著大伙兒朗讀。慢慢地，語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來。后來xxx同學的學習更是突飛猛進，還當上了姜老師精挑細選的課代表。看著小孩們的成長，她內心有講不出的喜悅。姜老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。

　　如此的例子在姜老師身上很多很多，她時刻把德育工作放在教學工作的.首位，既教書又育人，使班上的小孩都能夠全面進展，健康成長。她經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。

　　三、恪盡職守、任勞任怨任教十六年來，姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，她所擔任的學科在全縣區組織的統考中總是名列前茅，她輔導的學生在各級競賽中多次獲獎，20xx年，在全縣小學畢業統考中，她所任教的語文獲得第一名。她本人也榮獲了“優秀班主任”、“優秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱號。姜老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰;甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人一輩子，她靠著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人一輩子，她是教育戰線上一顆明亮的明星，是值得大伙兒學習的好榜樣，是完美的鄉村教師。

最美教師的事跡材料6

　　法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”曹校長就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

　　忙不完的身影

　　曹校長工作上兢兢業業，在校長崗位上時，因為義務教育均衡發展需要，這幾年學校搞校園規劃建設，他一直奮戰在第一線，假期其它的老師都休假了，他常常不回家，吃住都在學校，為學校的標準化建設盡心盡力。偶爾回家了，學校里要基建，只要一有工作電話打來，他立馬就邁著因中風后遺癥導致不太靈活的雙腿，冒著酷暑來到學校。這幾年，他為了學校的建設，幾乎很少休息。住在學校附近的朱老師說：“曹校長幾乎就是個鐵人，幾個寒暑假都沒休息過了，一直在學校忙活，有時候忙得沒時間回家吃飯，就打電話給他愛人帶點飯菜來給他吃。吃的也很簡單，早餐常常是喝點粥吃點饅頭就是一頓。吃完就立馬繼續和承包方討論工程進度。”有的時候太累了，曹校長就直接在學校簡陋的宿舍里打個盹兒，有時候忙到忘記吃藥，他愛人看在眼里心疼極了，總會打電話叫他按時吃藥，或者直接在送飯來的時候捎上一些藥，看著他吃完，才能安心離去。

　　放不下的講臺

　　猶然記得那一天，像往常一樣，曹校長準時走進教室。只見他將教材往講臺上一放，課文題目往黑板上一寫，就倒剪雙手，開始了耐心細致的講授。正當聽課的.孩子們正聽得如癡如醉的時候，曹校長突然感到心臟不適，緩緩地靠在講臺邊深吸一口氣，仍不動聲色地安排學生自習，輕輕地捂著心臟的位置。一回到辦公室，他立刻摸出藥吃了下去，靜靜地閉上眼睛，值班的同事見狀，趕緊問：“曹校長，您不舒服嗎？”曹校長只是咬緊牙關，擺擺頭說：“沒事，就是有點想睡覺。”其它老師趕緊撥打了他家人的電話，還打了120在等待家人送他去醫院搶救的間隙，曹校長緩緩地睜開了眼睛，他說：“別告訴孩子們我生病了……還沒有下課……杜老師你幫我帶一下課好嗎……安排一下……”隨即竟暈了過去。一個小時……兩個小時……三個小時……四個小時……五個小時……在緊張的送醫救治后，曹校長終于醒來了，他依舊放心不下班上的學生，讓家人打通學校其它班子成員的電話，找其它老師幫他代課；他依舊放心不下學校的建設工程，向中心小學校長講完自己的病情之后，主動推薦了幾個能力較強的老師來接替他的工作。

　　斷不了的信念

　　曹校長始終堅守著自己的教育信念，去年病倒在講臺后,醫生再三囑咐他不能再勞累下去了，之后人們才得知，早在前幾個月前，他的病情已確診為出血性腦中風后遺癥，太操勞容易舊疾復發，但是他依然堅持準時到校，堅持提攜后輩，不忘學校的發展。曹校長笑著說，跟孩子們在一起他就不會生病。他也常常告誡青年教師不為小病忘課堂，不因個人誤學生。曹校長做了一名好老師應該做的事，在孩子們心里種下了認真、奉獻、熱愛學習的種子。這種愛生如子、愛校如家的責任心，感動著學校的每名師生。平常曹校長也是用幽默的方式提攜后輩，鼓勵青年教師在教育教學的實踐中要善于學會總結，學會反思，不斷提高自身的素質，青年教師應該把理想和睿智、勤懇和汗水都融進自己所熱愛的教育事業。現在每每思來，真是感觸頗深，受益匪淺。

　　曹校長就是這樣一位好校長、好老師、好同事、好公民。他像一片輕柔的云彩，牽引著孩子們多情的視線；他像一股暖暖的春風，漾起了教師們樂教的波瀾；他像那沾滿露珠的桃花花瓣，給所有人帶來了一室芳香。在那桃花盛開的地方，給我們帶來了心靈的靜遠和追求。

最美教師的事跡材料7

　　無錫市實驗幼兒園王x老師的家庭是一個看似特殊卻又平常的家庭。“特殊”是因為這是一個錫城鮮有的四世同堂家庭。三口之小家和七十多歲的公公婆婆、九十多歲的外公外婆組成了一個七口人的大家庭。這個大家庭和天下所有幸福的家庭一樣每天在平凡的生活中譜寫著美滿和諧、其樂融融的幸福之歌。

　　我們常聽說婆媳難處，與老人一起住容易產生矛盾，更何況要與四位老人同住一個屋檐下。可這些擾人的煩惱在這個大家庭中似乎根本就不是個問題，在這里從來就沒有紅臉、吵架，他們互相尊敬、互相學習、互相體諒;他們彼此關懷，彼此感恩，彼此奉獻;他們七口人各盡自己的責任，努力把自己的角色扮演好，各守本分，分工合作;他們婆媳親如母女、三對夫妻恩愛有加、相濡以沫;他們孝老愛幼，心存感恩、;他們豁達樂觀，用堅強和微笑共同面對生活中的風雨……

　　他們夫妻情深，互相支持，愛崗敬業。王老師的丈夫是市公安局刑警支隊分管命案的副支隊長，他先后四次榮立三等功，多次被評為全國、省、市先進個人。王老師在自己的崗位上也獲得了許多佳績，并先后獲得省、市“十大模范警嫂”稱號，她的`家庭曾被評為校管中心“十佳文明新風好家庭”。兒子是班級的體育班委，是班級籃球隊隊長，他的'游泳成績居年級之首，他還喜歡航模，在省航模和全國航模比賽中都獲得一等獎的好成績。

　　王老師的婆婆退休后，作為老黨員她每周到社區服務中心義務服務，還常義務打掃樓道。他們家還長期資助無錫一位貧困家庭的孩子，每年都去她家看望，送去慰問金和禮品，如今孩子從一中畢業后已經考入理想的大學。

　　王老師家是無煙無酒家庭，94歲高齡的外公依舊搶著洗碗、掃地，因為他總覺著“動一動、更健康”，在他的潛移默化之下，全家每個人都找到了自己喜歡的運動。

　　這個家，四世同堂歡樂多。他們，知足少欲，和樂平安。他們，有信念，有愛心，有故事。他們，是無錫千千萬萬個美麗家庭的優秀代表。

最美教師的事跡材料8

　　教師，是一個特殊的職業，它有著最耀眼的光環，是太陽底下最光輝的事業，人類靈魂的工程師，承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命等等。它關乎心靈，關乎生命，關乎成長。

　　錢xx女是xx幼兒園幼兒教師隊伍中的其中一位，參加工作以來一直愛崗敬業，無私奉獻。

　　作為一名幼兒教師，我抓住每一次的外出學習機會，認真學習新的教育理念，找到差距，及時將新的教育理念轉化到實踐工作中，積累教育經驗，并敢于嘗試新的挑戰，每次的教學活動展示和比賽我都認真對待，積極備戰，每參加一次活動我就成長一次，看著那一張張的紅色證書，我堅信自己能成為一名學習型的教師。

　　去年我們班來了一位自閉癥孩子，（自閉癥也叫孤獨癥，是一種先天性大腦發育障礙類疾病。人們通常把自閉癥患者稱為“星星的孩子”，因為他們就像天上的星星一樣活在自己的世界里，無法表達自己的感受，無法與他人交流。）我告訴孩子們，我們班新來的小朋友生病了，他不愿意與人交流，有時生氣了還可能打人，你們愿意幫助他嗎？孩子們毫不猶豫的答應了，這是天生的善良促使他們毫不猶豫的答應，但在后面的幼兒園生活中，他真的很難融入到集體中，其他小朋友都在操場上做操，只有他一個人繞著圍墻跑，當他不耐煩時還會發脾氣，老師去安慰他，常被他快速的啪啪兩下，和他沒有道理可講，只能簡單的告訴他“安靜”，并不怕挨打的繼續靠近他、撫摸他，讓他安靜下來，有的`時候，孩子們也會無緣無故的挨打，但孩子們卻邊摸著自己被打紅的地方，邊自我安慰說“沒事，我原諒你，因為你病了。”這不是沖動的回答，是潛意識的善良讓他們克制了自己平時在家的“唯我獨尊”，這時我會適時的給“受傷”孩子一個贊，并抱住她，安慰她；挨打的孩子會被這輕輕的一抱，吹散受傷的心靈上的烏云，我們班兩位老師在最開始常被這位生病孩子的快手傷到，但我們都能忍住不生氣，因為我們有媽媽的胸懷，媽媽不會嫌棄自己的孩子，并努力用自己的愛打開孩子心靈的窗戶，我堅信自己的溫柔能讓他放棄自己那個虛無的世界，回到真實的世界和我對話，在堅持每天的擁抱、問安、直視（自閉癥孩子不敢直視對方）、再見中，孩子有了進步，從開始入園時爸爸的陪伴到自己一人在幼兒園生活；從開始的獨自玩玩具到和我們一起排隊；從睡覺時間走來走去到安靜入睡；從起床后等著老師幫忙穿衣服穿鞋到自己穿鞋。他一天天的進步著！每天入園、離園時的擁抱讓我也感到了職業的幸福。

　　在工作中，我十分關心貧困家庭子女和留守兒童。楊楊，是班上最聽話、最懂事的孩子。他出生在一個貧困家庭，媽媽患病，爸爸是位建筑工人。貧困的家庭讓他從小就缺乏大人的疼愛，在家他是靠體弱多病的媽媽來照顧的。去年年初，發現楊楊精神不振，一下課就伏在臺子上，不愿和小朋友一起玩游戲，上前一摸他的前額，很燙，我就立刻把楊楊帶到了醫院治療。他一路上告訴我：“媽媽生病住院了，爸爸不在家，真擔心媽媽會丟下他不管”。經過我的安慰和引導，游戲活動時又可以看到他和小朋友快樂地游戲了。

　　留守兒童容易走向兩個極端，一種是較文靜、內向，不愛跟旁人交流，另一種就是調皮搗蛋，不愛聽老師講課。班里的小妍就屬于后一種類型。接觸到這個孩子后，我發現她上課老是跑位置，嘴里嘮叨個不停，有時還要動手打小朋友，喊她回答問題，總是站在那里，一句話都不愿說。怎樣來幫助小妍呢？從那時起，我每天放學后都讓小妍留下，陪她聊天、玩積木，訓練她的注意力，有時候陪到很晚，常常顧不上自己的女兒。周末，我常抽時間帶小妍和班里的幾位小朋友一起去公園玩，不知不覺中提高了小妍和小朋友之間的溝通能力。漸漸地，感覺到了集體的溫情，她知道除了爸爸、媽媽，老師也能給她溫暖的關愛，老師就像自己的媽媽。我堅信：只要多給這些留守孩子關愛和幫助，他們的童年就會不一樣。這么多年來，我用滿腔熱情收獲了孩子的敬愛，家長的認可，領導和同事的稱贊。

　　幸福是什么？媽媽說：幸福是孩子能健康成長。幸福是什么？醫生說：幸福是在死神手里搶救回重病患者。幸福是什么？我說：此時我覺得幸福就是和孩子們的珍貴回憶，生活中的點點滴滴，那一點點的滿足感。他們面對我的時候，不畏懼，不做作，能與我真心相處，這種體驗，本身就是一種幸福。

最美教師的事跡材料9

　　張xx，中學高級教師。xx縣育才中學英語教師，英語學科主任。xx縣優秀教師，縣優秀班主任，縣師德標兵，縣英語學科名師。20xx，20xx屆縣英語教學能手。曾執教縣級公開課，多次獲得縣市教學成績獎。滿懷著對教育事業的憧憬，他踏上了三尺講臺，從教二十六年來，他潛心為人師，精心育桃李，一直以紅燭精神點燃著自己心中的誓言，在教育這片熱土上奉獻著自己的青春和熱血。

　　一、用高尚的師德完善自己的人格

　　教師是人類靈魂的工程師，而師德則是教育的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。當家長們滿懷希望把孩子送到學校，選擇他的班級，這是對他的一種認可和信任，這是作為班主任最大的榮耀。在學校學生是一個個孩子，但分散到每個家庭，他們就是一片天。所以張老師時刻感覺到身上一種強烈的責任感和使命感。在教學管理過程中，他也曾經有過矛盾和苦惱，但是當面對孩子們渴望知識的眼神時，他就會忘掉所有的委屈和倔強。他一次次提醒自己，要用心靈啟迪孩子的心靈，用人格魅力去影響學生的性格品質。在學生面前老師就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無數個早晨，他迎著朝霞的曙光走進班級；無數個夜晚，他又帶著欣慰和倦意回家。26年以來，他熱愛著這份執著的情懷。

　　二、用仁愛的心泉塑造美好的心靈

　　愛是教師最美麗的語言，有愛才有教育。尊重學生就是相信每朵鮮花都有盛開的理由。所以張老師對每一個孩子都是一視同仁，以欣賞的眼光看待他們。傾聽孩子們的意見，體會他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。尊重與仁愛并重，給予他們不斷奮進的機會和勇氣。

　　在每一屆學生臨近初三畢業時，張老師都引導孩子們學會做自己的生涯規劃，一個人既要有眼前目標，更要有遠大理想。目標是最低要求，例如考進xx一中，你就必須用艱辛的努力去做到；理想是最高要求，例如我們要考進985大學，實現自己的強國夢，那么你就得用一生的青春去實現。這份愛的囑托會助力孩子走的更遠。

　　現在的孩子心理年齡小，抗挫能力差，與師長溝通少。為了跨越代溝，走進學生的心里，他每天早讀都設計“每日勵志名言”進行勵志學習教育，每周五再進行常規的班會總結，進行自我反省和班級反思，時常和同學們談心，了解學生的思想動向。這些活動凝聚了班級力量，形成了良好的班風。他付出了愛的陽光，必然收獲婆娑的綠茵。

　　擁有仁愛之心，既做孩子們心中的良師，又做孩子們熱愛的益友。他熱愛著這份孩子們的純真……

　　三、用教育的智慧搭建進步的階梯

　　班主任是學校最小的主任，卻是班級的靈魂。

　　在每一屆初一，剛組建班集體的時候，張老師都實施“班干部競爭上崗制”，孩子們民主選舉班委會成員及學習小組長，然后由小組長挑選自己的.組員，所有班級活動都以小組為單位開展，實行班長，組長負責制。實行每周一小結，每月一大結。每次評比前三名的小組既獲得名譽表揚，又獲得物品獎勵。大家的參與意識特別強烈。紀律衛生，收交作業，背誦檢查，都通過基層小組來實現。既讓孩子體會到平等，又讓孩子感受到責任。

　　在每次的期中期末考試后，他都召開“期中/期末表彰會”，給進步的同學發獎，分享他們的喜悅，同時，也給退步的同學明確方向，為他們量身制定學習計劃，爭取進步。在表彰和鼓勁中，都體現教育的智慧，既不讓優秀的同學驕傲而裹足不前，又不讓后進生頹廢而失去斗志。在與學生的斗智斗勇中獲得無窮的樂趣。一路走來，有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由于措施有力，方法得當，他所帶班級贏得了學校和家長的一致好評。他也熱愛著這個智慧的集體…

　　四、用專業的知識滋養明日的果實

　　學生和家長的認同，社會的認可，使他取得了一點點成績。但他更不敢有絲毫懈怠，唯有不斷地學習、反思、提升、創新。

　　知識無盡頭，學習無止境。雖然已經帶了這么多屆學生，但科技在飛速發展，學生的認知水平也相應提高，坐吃山空堅決不行。老師要給學生一杯水，自己就不能只是一桶水，而應是一條川流不息的河流。26年來，張老師不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，在實踐中豐富提高。在教學中做到思路清晰透徹，講解深入淺出。同時不斷創新教學方法，堅持因材施教，注重多方位培養學生的學習能力和學習習慣。他的課堂詼諧幽默，學生在快樂中體驗知識，獲得能力。他所教學科的成績在學校考評中一直名列前茅。在20xx年的中考中，他所帶的學生趙煜欣成為xx縣中考狀元，為班級和學校爭光添彩。

　　五、用團隊的力量筑建進步的平臺

　　一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園，育才中學英語組是一個敢打敢拼敢贏的團隊。作為英語學科主任，他及時傳達縣教研室的教學精神，帶領大家學習新的教育理念。20xx年在育才中學舉辦了“xx縣英語青年教師培訓會”，他精心組織，讓育才中學的青年英語教師得到了歷練。20xx年，育才中學舉辦了“xx縣初中英語優質課評選活動”，他積極組織老師參與聽課，又熱情地為各兄弟學校的同仁們提供交流的平臺。我校參賽選手也取得了驕人的成績。這就是團隊的力量。同時他也積極參加校內集體備課，認真評課磨課。尤其為青年教師的成長奉獻自己的力量。在20xx，20xx年連續兩期全縣新教師培訓大會上，他都做了專題報告，讓剛入職的新教師盡快的進入教學快車道。

　　平凡的熱愛成就生命的不平凡。有一種偉大來自平凡，有一種崇敬來自始終如一。在教育的舞臺上，他既是一個表演精湛的演員，又是一名才華橫溢的導演。學生是最好的觀眾，講臺是實現“夢想”的圣地，不需要華麗的幕景，沒有復雜的劇情，張老師用學識與熱情啟迪了孩子們的心靈，把那看起來似乎枯燥的知識，繪成了最美麗的人生藍圖。張老師是慈母與嚴父的綜合，在孩子成長的路上，總有他溫暖的關懷與嚴厲的管教相依相伴。而支撐這一切的是他豐富的知識、堅定的操守，以及一種對學生前途敢于責任的承諾。

最美教師的事跡材料10

　　萬秀麗，女，1977年出生，本科學歷，初中數學教師。自1998年9月參加教學工作以來，她一直以滿腔熱情耕耘在農村中學的講臺上。萬老師扎根農村，已經在灄口街教育戰線上工作了16個春秋，她20xx年如一日，櫛風沐雨，用一顆赤誠之心，在這塊平凡的土地上，播下了愛的種子，一顆顆幼苗在她的培育下變成了參天大樹，而她還在堅守那塊耕耘了20xx年的土地，萬老師從參加工作以來，一直都勇挑學校的班主任工作重擔，她始終把“學厚為師，德高為范”這八個字謹記心間，并讓它作為行動指南、行為標尺來衡量自己的教學得失。在這平凡的工作崗位上，她用一片赤誠之心，寫就了別樣的感動。

　　(一)愛崗敬業、教書育人

　　1998年，她踏上了農村中學教育的“三尺講臺”。從那時起，萬老師就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神圣無比。從工作第一天起，她就立志要做一名優秀的人民教師。在工作態度上，她時刻嚴格要求自己，嚴格遵守教師道德規范和各種工作制度，服從分配，聽從指揮，無論學校安排什么任務，她都能夠愉快接受，并按時完成任務。學校組織的各項活動，她都能夠積極參加，如教師的業務學習、政治學習、撰寫論文、上報材料等她都能積極完成。十多年來，沒有一次無故遲到或者缺課。在業務上，更是時刻嚴格要求自己，因為她深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。為了做好教師這項神圣的工作，萬老師始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段。為了求得鮮活的教學經驗，積極爭取外出學習的機會，充分利用現代網絡，凡是有課堂實錄或視頻在線的網站，她都找遍了，一有空就下載下來看，只要是學習的機會她就不放過。

　　正是憑著這樣這種勤奮好學的精神，教學水平有了很大的提高。她盡心盡力備好每一堂課，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。上課前，她認真鉆研教材、鉆研教學用書，在了解學生的基礎上，力求吃透教材。上課時，認真講課，能抓住重點，突破難點，能運用多種教學方法，讓學生主動參與，充分調動學生的積極性、創造性，培養學生的多項思維能力和綜合實踐能力。上課后總是及時地反思這堂課的優點與不足，認真地記錄下來。對學生的作業她總是認真批改，并及時寫好批改記錄。對表現好的同學進行鼓勵表揚，對出現的問題及時補救。功夫不負有心人，由于萬老師在工作上的勤勤懇懇、兢兢業業，也收獲了豐碩的果實，在20xx至20xx年中連續四年被評為黃陂區先進女教職工，她所帶班級分別在20xx至20xx年被評為黃陂區先進班集體，其中20xx年所帶九(3)班被評為武漢市先進班集體，并且在20xx年被評為區“百名優秀班主任”。

　　(二)熱愛學生，誨人不倦

　　教師對學生的愛源于母愛，有時勝于母愛，這種愛能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。萬老師就是用這種愛去點亮孩子們的心燈的，她以真誠的愛去體貼學生，用關心去感化學生。她憑著做人的良知，教師的責任心，把自己的愛和關懷全都給了學生，及時發現并解決學生出現的新情況、新問題，使之沿著健康的道路前行。萬老師的班級里始終洋溢著一股暖流，恰似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每一個學生的心中。20xx年她的班級里有一個叫彭丹的女孩子，她剛進初中時的學習成績很好，因母親病逝無法讓這個孩子從心靈上去感受到家庭的溫馨與幸福，學習受到很大的影響，性格也變得孤僻了，精神一蹶不振。這個孩子的變化引起了的她注意，于是及時找這個孩子談話，萬老師得知此情況后，立即把愛傾注在她的身上，關心她，幫助她，雙休日、節假日就把這個孩子安置到自己的家里輔導功課，給予母親一般的關心和愛。在萬老師的關懷和幫助下，這個孩子的學習成績有了很大的提高，20xx年的中考，她以位置值13.1的優異成績回報了這位老師。彭丹同學進入黃陂重點高中后，萬老師常與她保持聯系，關心她，鼓勵她，真是皇天不負有心人，20xx年的高考，她以568分的成績考入了華中師范大學。

　　其實，這樣的例子在萬老師的身上很多很多，她時刻把關愛孩子工作放在教學工作的首位，關心幫助孩子也被她深深地刻在了心上。就因為這樣，她班里的每一個孩子都能夠全面、健康的發展，可以說是她用愛心點亮了學生的心燈，使他們取得了長足的進步。“愛心”是老師工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛就沒有教育。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對著不同的.學生，萬老師總是努力尋找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。在她的從教經歷中，她始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀，點燃發展生學習的希望。

　　有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛!”真誠關心和愛護學生，要具體體現在實際行動上，無論是優生還是后進生，她都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進生，她會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。沒有愛就沒有教育。萬老師每接手一個新的班級都會受到學生的歡迎和愛慕。她的工作同時也受到家長的認同和支持，這就是愛的力量。萬老師不僅關心學生的學習，還特別關心學生的身體健康。給他們講一些健康知識、衛生知識，經常提醒他們勤洗澡、勤剪指甲、不喝生水、不偏食、根據天氣的變化提醒學生及時增減衣服等。付出真誠就能得到真誠，付出理解就能得到理解，而付出愛就一定會得到愛的回報!萬老師所帶的班級學風好、班風正，師生關系融洽，同學們都認為她是值得依賴的教師、又是知心的好朋友、值得尊敬的長者。

　　(三)注重教學實踐，提高教研能力

　　在教育科研的道路上，她不斷學習，勇于探索。帶著思考與學習的心態對待工作，在教育教學的實踐中努力提高自己的教育科研能力。在課堂教學中能夠注重學生的主體作用，努力構建民主、合作、探究的學習模式，創設問題情境，啟發學生積極思維，引導學生自主探索獨立思考。在實際工作中，充分發揮模范帶頭作用，無論在教育教學還是在課程改革中，都努力學習別人的先進經驗，并且經常和年輕教師交流，在指導他們成長的同時，自己也學到了許多的教育理論知識且有多篇教育教學論文獲獎.

　　作為一位人民教師，萬老師獻身教育，甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰。縱然歲月消逝了她的青春，但她依然無悔!她無愧于學生，無愧于人民。她將忠誠于祖國的教育事業，在平凡的崗位上默默奉獻她畢生力量，用她的雙肩托起鄉村雛鷹，點亮希望展翅飛翔。這真是“捧著一顆心來，不帶半根草去”好老師。她甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;她甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。

最美教師的事跡材料11

　　1月7日上午，xx縣xx初中教師程正在安慶電視臺演播廳錄制感動xx春節特別節目。

　　他身殘志堅。程出生在南麓群山峻嶺的一個農村，天生左手殘疾。在上世紀80年代及90年代初的重視身體狀況的錄取中，他曾多次被高中、中專、大專拒之門外。1995年，半工半讀的他第三次高考才頗費周折地在合肥炮兵學院圓了大學夢。xx年參加xx縣首屆非師范類教師招考，程以全縣第二名的成績被錄用為英語教師，同年分配在xx中學任教。

　　他關愛學生，師德高尚。在擔任班主任期間，程老師非常重視學生的心理健康教育。班上有些同學因為成績差就自暴自棄，他耐心地找學生談心，告訴他們在學習方面自己不能發揮所長，可以在體育等其他方面發揮所長，在運動會上勇奪金牌，也可以為集體贏得榮譽。他關注留守孩子，經常與他們談心、聊天，讓他們感覺到老師時刻在關心著他們，他們也就可以安心地學習。他關心困難學生，組織班上的同學開展"送溫暖"活動，活動的開展，不僅讓困難學生感到集體的溫暖，也讓其他學生懂得關愛別人，快樂自己。

　　他講究工作方法，深受學生愛戴。初一新生要住校，有些學生想家，他耐心與學生交談。多次組織召開如"尊師重教"、"感悟父母"、"學會減壓，但不能放松"等主題班會，讓學生在活動中受到教育。每年元旦，給班上每位學生家長寄去一張賀卡，在祝賀新年同時也要求了家長配合管理，搞好家庭教育。在他帶領下，他班的安全、紀律、衛生都是位居全校之首。課堂上，他是慈父，課后，是學生的朋友。

　　他鉆研教學，教研成績顯著。程老師自己每年都撰寫論文，他先后有論文《口語訓練與素質教育》、《英語教學中的發散思維》獲市級三等獎，《如何引領英語初學者入門》、《英語課堂的.德育滲透》獲縣三等獎。他擔任英語教研組長，英語教研組工作非常出色，在他的帶領下，xx中學英語教研組xx年上交五篇論文全部獲獎，其中市級獎兩篇，縣級獎3篇。

　　他工作優秀，受社會好評。xx年他被評為"優秀黨員"，xx年被評為縣"優秀班主任"，xx年被評為"市級師德先進個人"、"xx縣教學能手"。面對榮譽，他并沒有停步，還是一如既往地，專心地干著他所愛的教育工作。

　　xx年他深愛的妻子徐林華因妊高癥不幸成為植物人后，他一面照顧妻子，一面勤奮工作。他兩度擔任三個班的英語教學工作，一個班級的管理工作和英語教研組工作。他從未埋怨過什么，只是起得更早一點，睡得更晚一點。他始終堅信有愛就有希望。

　　程xx老師身殘志堅，勤奮工作，大愛無痕，五年如一日義無反顧地照料植物人妻子深受社會感動。xx年，他被評為"安慶教育十大感動人物"之一，這次又成為安慶電視臺策劃感動xx特別節目6位主人翁之一，節目將在明年正月十一日安慶公共頻道播出。

最美教師的事跡材料12

　　邁著輕盈的腳步，映著初秋的金色太陽，張集鎮中心中學的語文老師XX又迎來了一個新的學期，迎來了幾十張新鮮的面孔。靜寂了兩個月的校園因為大家的回歸而又充滿了歡聲與笑語，激情和活力。

　　播種決定收獲，剛剛走過的一個學期，在XX老師的任教班級里，小組合作學習扎實推進、班級特色建設日益彰顯，社團活動豐富多彩，學生成績穩步提高，全體師生滿滿的幸福感是對這一年最好的總結。在時間的敘事里，當下連接未來，讓我們來盤點XX老師二十多年的教育教學記憶。

　　不忘初心，砥礪前行，她保持對生命的敬畏之心。師生安全永放心頭。XX老師時刻銘記安全重于泰山。在二十多年的教學生涯中，班主任經歷占據了一半以上的時間：排查整治隱患、管理接送車輛、演練應急疏散、提高安全意識、鍛煉自救能力，XX老師戰戰兢兢如履薄冰；切實抓好主題宣傳教育活動，切實開設安全教育課，積極組織學生參與《XX市安全教育平臺》學習，XX老師從不敢有一絲一毫的松懈。疫情期間，為了讓孩子們一如既往的對生命保有敬畏之心，XX老師除了完成學校的線上教學任務以外，給孩子們布置了一項特殊的作業：每日播報！每位同學都變身小主播，每天有一位同學負責播報當天的疫情最新動態，醫護人員的暖心故事，身邊的普通人、職業人的奉獻和堅守……這些播報以小視頻的方式傳送在班級群內，讓大家在家中也可以傳遞正能量，為共同抗疫貢獻自己的一份薄弱力量！開學后，在習作《因疫情居家的日子》中，孩子們無不表達了對生命的敬畏，對堅守一線工作人員的敬佩，對當下生活的珍惜！

　　不忘初心，砥礪前行，她保持自我教育之心。隨著時代的進步，教育教學的思想和理念日新月異，為了更好地適應現代教育的變化，XX老師的學習方式，除了以往的傳統聽課、讀教育教學雜志，也開始與時俱進：她關注了一些有關教育教學的微信公眾號，內容隨時更新，方便時時學習閱讀；為了上好一節課，經常瀏覽教育教學網站，看微課視頻，查找上課資料，學習別的老師的優秀教學方法。在不斷地學習中，XX老師的教學成績一直名列前茅，課堂氣氛活躍，深受學生的喜愛。

　　這種自我教育不僅僅在她身上體現，她還通過活動，指導學生進行自我教育：XX老師帶領班級學生組織開展了夢想小劇場活動。比如，為了讓學生感受火災，XX老師通過多媒體再現某劇院火起的場景，學生扮演“現場觀眾”，運用背景和音效，渲染火勢、起火后的嘈亂，以達到“逼真入境”目的。這樣的教育方式，既讓學生學到遭到火災后應該怎么辦的知識，又感受到了在險境中生命的寶貴和脆弱，生命教育效果不言而喻。再如“少年模擬法庭”，學生分飾角色，“親歷”庭審現場，不僅能熟悉司法審判的實際程序、過程，還可提高分析判斷、辨別是非的能力，增強法律意識及自我保護意識。XX老師根據學生的.年齡特點和生活實際，創設豐富的劇場情境，運用角色遷移，讓他們設身處地的體驗、思考和應對，進而培養了學生的處事智慧和能力，提升了學生的品格素養。

　　而班級的“最美少年評選活動”為孩子們展示了美好的榜樣；“定期研讀一本書籍”的活動讓孩子感受到了深入閱讀的力量；“教師節手抄報”活動中孩子學會了感恩老師；“校園小樹認領”活動中孩子懂得了保護綠色，珍惜生命；“女生保護”活動又讓女孩子學會了自我保護。成功的喜悅，成長的煩惱，我們要讓孩子知道：人生路上，不僅有陽光彩虹，還有狂風暴雨。

　　不忘初心，砥礪前行，她教會學生保持進取之心。讓孩子在學習文化知識的過程中永葆進取之心，是XX老師的教學法寶。

　　在學校“蛋寶寶破殼式成長”品格提升建設的開展過程中，XX老師帶領全班同學積極參與周周成長課活動，依據學校的學期、月主題，基于班級的自身特色，設計每周成長主題，并圍繞主題開展系列活動。如“成長口號”勵言行、評選“周習慣之星”和記錄自省日記。“周周成長課”，讓在學生自我反思、自勵的基礎上，最大限度地發揮自己的潛能，每天更好地成長了自己。

　　同時XX老師實行了“小組師徒制”。將全班學生分成若干小組，組內學優生和后進生兩兩結對，運用師徒捆綁評價和組間競評，以好帶差。在互助合作過程中，徒弟在師傅扶助影響下，內在動力被激發，自主性和自律性得以增強；同樣，砥礪相長，師傅不僅實現了自身價值，自我承擔任務能力、自我管理能力與認知能力也得到進一步發展。師徒制，為不同基礎、不同生理和心理狀況的學生，提供了自我表現和自我成長的契機和舞臺。

　　功夫不負有心人，XX老師帶領的班級在學校的各類活動和評比中成績都遙遙領先，《金秋賽歌會》特等獎，兩操比賽一等獎，運動會年級第二名……進取之心也帶來了成績的可喜進步，班級內的和諧競爭，最終迎來了區級“先進班集體”的榮譽稱號！

　　……

　　二十多年的教學生涯，十多年的班級管理，XX老師始終任勞任怨，兢兢業業。上帝總是格外青睞努力認真的人，“市文明班級”、“區先進集體”、“學生最喜愛的教師”、“區優秀班主任”、“市最美班主任”、“市一師一優課二等獎”……當這些榮譽來臨的時候，XX老師仍然不忘初心，砥礪前行！

　　時間不會暫停和倒轉，新征途沒有中場休息，新學期之始，瞻望未來，光陰似水，雄關如鐵，任務繁重緊迫。XX老師會繼續扎根鄉村教育，以出色的成績迎接新的征程，用今天的努力澆筑明天的輝煌！

最美教師的事跡材料13

　　苗xx，女，43歲，xx縣直中學一名普通的老師，擔任815和816兩班英語課并擔任816班班主任。轉眼間她在教育第一線工作二十二年了，二十多年來，作為一名教師，憑著對教育事業的強烈責任感，把自己的愿望和抱負都傾注在她所熱愛的事業上。作為教師，教育觀念要更新，教育教學改革也要進行，她積極參加英語課堂教學改革。

　　一、激情滿懷、無私奉獻

　　她熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質就在她的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發了當一名教師的愿望。大學畢業后，夢想成真，她成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，她不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，她在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。她告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈，學生才是她最好的榮譽證書。面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，她依然風里雨里、腳步堅定、豪情滿懷！

　　二、嚴愛相濟、教書育人

　　作為教師，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。以鼓勵為主，努力挖掘孩子們身上的閃光點，耐心地關注他們的.每一點進步和每一次成功；在于他們交往中，尤其注重交往的藝術，以平等、民主和理解贏得了學生的信任。尊重每個學生的權利，給每個學生創設一個平等、和諧的班集體氛圍。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使她深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。她可以和學生進行更好的進行交流，對于這些學生更是傾注了滿腔愛心。她深深地懂得：他們的自尊心是非常脆弱的。對他們，她總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵；課后輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手。”這是她最深的體會。在關愛學生的同時，她還兼顧著全體學生的發展。

　　三、細化班級管理、培養學生良好的習慣

　　良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，她常常在充分了解學生的基礎上，創新工作方法，使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動開展有序，從小事入手，培養學生良好的學習生活的習慣，學生個體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張弛有度”的治班方略。每天都有值日班長負責班里的事務，采用小組積分制，每個孩子都有不同的分工，人人有事做，人人都是班級的主人，并且每周五下午進行總結，獎勵進步激勵大家都努力往前趕，互幫互助。

　　四、鉆研教材、提升教學水平

　　平時教學中從學生實際出發，多想辦法，設計新課，多做活動提升學生們的英語能力，運用小組合作和師友互助，讓學生共同進步。備教材備學生，精心準備上好每節課，課堂上精講多練，課后多輔導多督促，鼓勵學生多讀多記，在教學中，她結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，暫時靠后的學生接受得了，她立足實際、進行教學改革，在xx縣組織的考試中取得優異的成績，20xx年獲得洛陽市中小學教師優質課初中英語學科一等獎。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索…。”是她追求的境界。作為一名普通的教師，她絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，她深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中，她將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展教育教學、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻她無悔的青春。她堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下。

最美教師的事跡材料14

　　我叫xx，xx市xx鎮第一初級中學的一名普通教師。

　　我們xx鎮位于xx市西南邊陲的山區丘陵地帶，由于地勢高且交通不便，被人們戲稱為“xx的西藏”，我的家位于鎮政府東南方向20多里的一個小山村——張莊村，我是在石頭窯洞里降生，又在石頭窯洞里念完小學。打小就與泥巴、石頭蛋蛋結下了不解之緣。大學畢業后，我曾有機會留在縣城工作，但我最后還是選擇了回到家鄉xx，為山區教育出力。因為我的親身經歷使我更深切的體會到農村、山區孩子求學道路的不平坦、不容易，我決心要用行動回報父母的養育之恩，18 回報鄉親們對我的厚愛。

　　就這樣，我在xx一中一干就是18年，其中有14年的班主任經歷。xx年至今，我一直擔任著畢業班的班主任、畢業班的數學課及數學教研組長，還有七、八年級的生物課，同時兼任我校的生物儀器管理，并負責每年的生物實驗應考準備工作。有人曾問我：你一個人干那么多工作累不累？我說：“累，累得很，說不累那絕對是瞎話。”但是面對學校對我的信任與厚望，面對學生及家長的那種期待的眼神，這點累又算得了什么？

　　我的家庭雖然貧寒卻也安詳、和諧，然而在20xx年，我的家庭卻突遭變故，禍不單行，兩位正值壯年的兄長先后因車禍離開人世，當時的家亂成了一鍋粥，父母、嫂嫂、侄兒侄女們整日以淚洗面，全家生活的重擔也一下子落在了我一人身上。父母及兄嫂都是地地道道的農民，以種地為生，如此境況使得我這個家里唯一的讀書人也不得不下地勞作，我開始慢慢的學習駕駛拖拉機耕地，開始學習播種、收割莊稼。時間是磨平傷痛的良藥，人還是要堅強的活下去，3年過去了，我漸漸的開始適應了生活的磨難與艱辛，并在困境中創造了工作上的突出成績，xx年-xx年，我帶的班每年在中考中都創下了輝煌戰果。

　　“屋漏偏遇連陰雨”，20xx年10月，不幸又一次降臨到了我的家庭，年邁的母親因常年操勞過度患上了嚴重的腦出血。在xx市人民醫院緊急搶救的過程中，看著親愛的媽媽昏迷不醒，兒女們怎不肝腸寸斷，母親養育我們本就很不容易，又舉全家之力供我讀書，而我踏進教育的門檻還沒能及時向父母盡孝，媽媽卻又受此磨難。住院期間我們收19 到了院方的病危診斷書并簽了字，簽字之時，我的淚奪眶而出。都說男兒有淚不輕彈，可那必然是未到痛心處啊！慶幸的是，我媽媽的命保住了，但至今癱瘓在床，生活不能自理，有時仍然說胡話，每日三餐只能依靠胃管服用稀粥。

　　有位名人說過：上天是公平的，當他為你關了一扇門之后，必然會打開一扇窗。可我卻一度的哀嘆上天之不公，因為那么多年我怎么也看不到出路，慢慢的我患上了頑固的失眠癥、抑郁癥，白發悄悄地爬上了雙鬢，皺紋也無情地刻上了我的額頭，那時我還不足40歲。別人節假日回家是休閑，而我卻是療傷；別人聽到家里來的電話是欣喜，我卻是心驚膽戰。

　　就在我的家庭和生活陷入如此困境之時，上級組織的關心讓我感受到了溫暖，看到了希望。最難忘的是母親生病住院期間，學校及市鎮領導多次到醫院和家里去看望和慰問老人，同事們得知母親的病情后紛紛找到學校領導，主動的擔起了我的許多工作，很多學生及家長也紛紛打來慰問電話，有的還多次到醫院及家中探望。那個時候大家與我談心，共同幫我想辦法解決實際困難，著實讓我無助的心有了依靠。有了集體的溫暖，有了那么多好心的同事及家長的幫助，慢慢的我打起了精神，在痛楚與樂觀面前，我選擇了樂觀；在懦弱與堅強面前我選擇了堅強。當上帝以苦痛與困境磨練我的時候，我要回報的卻是積極樂觀的生活態度。磨難促人成熟，磨難促人歸真。在給母親一點點擦洗身體的時候，在給母親一勺勺喂飯的時候，在給母親清洗內衣及尿布的時候，我慢慢懂得了什么是親情，什么是孝道，什么是子欲養20 而親不待！

　　“人民教師”是個特殊的職業，我們老師向兒女及學生們傳播的正能量不應當僅僅是知識，更有做人的道理與堅強！每次到校我依然微笑著面對孩子們，認真的教學，正常的交流，學生雖說幼稚卻也早已看出老師“微笑”背后的“痛楚”與“堅定”，孩子們配合得很好，學習很努力。在師生的密切配合下，我在最短的時間內補上了落下的課程。看到我身影憔悴卻一如既往認真細致的為同學們上課、批作業、輔導，學校領導、教師及學生無不深受感動。而面對突出的教學成績，得知真情的家長更是感動不已，他們通過各種途徑表達了真請謝意，而我更是從中領會了教書育人的成功與快樂。在科任老師的共同努力下，我帶的班每次測試或統考，不僅數學成績獨霸鰲頭，而且班內的整體成績也遙遙領先，近年來中招考試，我班被xx省重點高中“xx二中”正式錄取的人數由最初的13人逐年攀升為去年的24人，在市優質課評比活動中我也多次榮獲一等獎，我的教學經驗材料也在xx市教研室組織的經驗交流會上進行了交流，幾年來我先后獲得“xx省優秀輔導員”、“鄭州市優秀班主任”、“xx市骨干教師”、“xx市優秀教師”、 “xx名師”和“xx市勞動模范”等榮譽。

　　常言說自古“忠孝難兩全”，我作為家中唯一的頂梁柱，卻長年在二十多里之外的學校上班，家里的諸多事情著實照顧不太好，每次因愧疚而談到這些，父親總會說：“孩子，咱家出個教師不容易，想想你們學校那么多娃，你可千萬記住嘍，家里的事再大咱也不能做出誤人子弟的事啊”。

　　“不能誤人子弟”，這就是樸實的父親對當教師的兒子提出的唯一要求。基于對教育事業的摯愛，基于對父親的教誨牢記于心、也基于對學校、學生及家長的期待，我努力并快樂、高效的`工作著，每當面對那一張張純真的小臉，一雙雙清澈又渴望的眼睛，我就會有一種強烈的使命感，我必須對得起自己的良心，對得起自己獻身教育的初衷，對得起家鄉的孩子們。我常常不厭其煩的叮囑孩子們怎樣保護自身的安全，怎樣吃飯喝水穿衣，怎樣與人和睦相處等，同學們私下里悄悄戲稱我為“奶爸奶媽”。我的座右銘是“工作上不將就，生活上不講究”。在輔導孩子們學習或是訓練時，我常常會錯過開飯的時間，于是便用兩個燒餅和一瓶礦泉水充饑，慢慢的，我被冠以“拼命三郎”，慢慢的，我成為了一屆屆畢業生心目中的好老師。

　　我常想，一個老師光有奉獻精神是遠遠不夠的，因為我們還擔負著培養孩子們適應未來的重任，孩子們必須有探究質疑的不服輸的精神，這樣才能走的更遠。所以在別人下班的時候我還在研讀教材，教法，還在揣摩典型習題的講解方法，還在整理“好題本”，“教后記”，還在引領學生質疑探究。xx年中考結束后，我最先在網上搜索到了數學考卷，并立即著手做了起來，可做到第18題的第（3）小題時，我陷入了沉思，這是一道概率題——要從某市的1150名司機中隨機選擇100名，司機小李被選中的概率是多少?結合初中教材及課程標準，我總覺得這道題作為中招考題不太合適，我馬上召集我班上的幾位優秀生，詢問他們的答卷情況，而他們對這道題的疑慮也與我不謀而合，慎重起見，我請教了我們學校的老教師，并組織我們數學組成員討論，然而眾說紛紜，難以定論，后來我電話專門咨詢鄭州市的數學專家亓振海老師（我是在一次中考分析會上記下亓老師電話的），亓老師雖然不認識我，可我每次向他請教問題，他總是認真的幫我解答，對于這么一個小小的概率題也不例外，我們談了很久。到了xx市教研室召開教研會議的時候，我又向教研室副主任、數學教研員王水朋老師提交了自己的看法，基于很少有人敢對中考試題質疑，王老師當時并沒有定論，后來王老師反反復復認真的對這個小題進行了研究，并將其解法發在了xx教研網上供大家討論。王老師夸我有思想，有鉆勁，在當年秋季舉行的中招質量分析會上，王老師點明讓我發言，我的發言也得到了與會同行們的一致贊同。作為教研組長，我很清楚在教研方面老師們敢于探索，敢于挑戰權威的重要性，我更清楚培育孩子的創新思維與探究能力的緊迫性。

　　xx年6月24日的晚上，大概9點多，學生們大多在校準備明天的中考，忽然有一個女生跟我說高燕同學好像有病，我馬上警覺起來，高燕可是一個單親家庭的孩子，與母親一起生活，平時不大喜歡張揚，我趕緊詢問她的狀況，她說有點頭暈，一摸額頭滾燙滾燙的，而這個時候許多醫院已經關門，我立即拿上手電筒協同班長帶她逐個診所叩門尋醫，終于在3里之外的一個小診所里就醫看病，等我們趕回宿舍已經10點多了，看到高燕眼中的淚光，我以為她難受就不停的安慰她不要擔心明天的考試，身體要緊，并找來熱水囑托她喝下。后來高燕不負眾望的考上了理想學校，有一次她的同學見到我說起那件事，說她當時想叫我一聲爸爸。說實在的，我僅僅是做了一件老師該做的

　　當時的一切反應都是出于本能，而我的教育生涯中也正是一件件這樣的平凡小事不斷的激發著我在班主任的崗位上細心觀察，品味人生。每個學生對于我們這個班可能只是五十分之一或四十分之一等等，而對于每個家庭，那可絕對是百分之一百呀。我經常對我的學生這樣說：“我們每個人來到這個地球上都是一個奇跡，獨一無二的我們應當創造出獨一無二的精彩，生命是自己的畫報，也只有我們自己著色！”我的學生孫冰在給我的信中寫到：“王老師，我們雖然是師生，卻也是好朋友，我不僅聆聽了您對知識的精妙講解，更是見證了您高尚的人格魅力。感謝生命中有您！”

　　我的學生中有被清華大學錄取的李新基、王洋洋，中國青年政治學院的李培佳，中國電子科技大學的席曉琳，大連理工大學的任相承，xx大學的曹浩天、姚軍帥，xx大學的劉秋凱、姚方珂等等，看到那么多孩子進入名校深造，我覺得這才是我最大的幸福。

　　我沒有超人的天賦，沒有名牌大學的學歷，更沒有驚天動地的成績……有的只是對學生、對農村、山區孩子的純樸的感情，對事業的熱愛和忘我的工作精神。

　　逆境中我學會了忍耐，逆境中我學會了辨別，逆境中我學會了寬容，逆境中我學會了拼搏，逆境中我學會了堅守……

　　我喜歡講臺上的感覺；

　　我喜歡被問題難住的學生經過我的講解而豁然開朗的表情；

　　我喜歡調皮鬼犯錯后經教導如釋重負的模樣；

　　我喜歡和同行們研討問題的氛圍；

　　我喜歡與家長們心交心的談話；

　　我喜歡畢業后的學生像看望老朋友似的來看望老師；

　　我喜歡聽到我的學生考入重點大學或是走上工作崗位的消息；

　　我喜歡不求上進的學生在聽到歷屆優秀畢業生的感人事跡后，重拾我們xx鎮“不恥貧窮恥無志，不貴富有貴學問”的拼搏精神！

最美教師的事跡材料15

　　中央電視臺最近有一個欄目——《尋找最美的鄉村教師》,每期節目中主人公對學生的愛，對教育事業的執著，都感召著千萬教師同行，更感動了無數學子和家長。同為一名鄉村教師，多年來，羅老師一直扎根在z教育的邊遠地區，用智慧傳播知識，用愛心播撒陽光，用真情傳遞溫暖，夢想著成為孩子心中最美的教師。多年的執教生涯，她一直在做兩件事：

　　做最喜歡學生的老師

　　從教以來，從來沒有羅老師不喜歡的學生。她一直有一個觀點：每一個學生都是好孩子，不論現在，希望在未來。她所帶的六乙班學生來自各處，農村、郊區、城里，區內區外、市內市外、省內省外，家長有辛苦的農民工、有起早貪黑的小商小販、甚至有游手好閑的拆遷戶……孩子們在家沒有學習的時間、空間，家長更不知道放學后還要輔導功課，孩子們不但學習成績參差不齊，品質、生活習慣更是良莠不齊，班級情況紛繁復雜。針對這種情況，她深入每個家庭，深入孩子內心世界，去了解每一個學生的具體情況，一次次去勸導、化解、疏通，營造家庭的教育氛圍，幫助家長建立起對孩子學習生活的關心。

　　羅老師班里有一位叫王z的外地學生，家長在馬王堆蔬菜水果批發市場做蔬菜生意，父母忙于賺錢，沒有時間管他，他迷戀上了網絡，作業經常不做，有時候上網竟然徹夜不歸。上課沒有精神，直打瞌睡。羅老師一次次地找他談心，孩子當面表示改正，可轉身又溜進了網吧。一天下午，羅老師發現孩子又沒來學校，便立即電話通知家長找尋。五點鐘，家長才遲遲回話，竟然說沒有時間去尋找。于是，羅老師便根據同學們提供的線索，在附近小區一個個網吧、游戲廳挨個尋找，終于在一個離校一兩公里的不起眼的網吧中找到了玩游戲正入迷的孩子。羅老師把孩子領回學校，又一次耐心勸說，諄諄教誨。

　　有的學生對羅老師說：王升的爸爸媽媽都不管他，您也不是一次兩次幫他了，一點效果都沒有。我們不嫉妒您對他的關愛，但我們為您愛的付出毫無效果和回報感到難過！羅老師說：王升跟你們一樣，進了學校的門，就都是我的孩子，在我的眼皮底下，誰掉隊了，那我就得陪著他一起趕上來，大家也應該多關心幫助他，幾十年后，你們再相聚時，他就還會記得這個溫暖的.集體。羅老師除個別輔導王升的學習，還根據他的情況量身定做復習方案，同學們也輪流幫助和監督他的學習，20xx年畢業考試，語文從來沒有及格的王升語文打了78分，這不算高的分數不僅是一個難得的喜訊，甚至可說是一個奇跡。畢業典禮上，羅老師收到了王升同學的賀卡，上面寫著：羅老師，我不會忘記你對我的幫助，二十年后我會讓你看到一個不一樣的王升。

　　做學生喜歡的老師

　　學生雖然是受教育者，但他們也一直在選擇老師，挑剔老師的為人，挑剔老師的教學。把愛放在教育的核心地位，這是任何教育的基礎，也是取得良好效果的前提。學校的廁所是羅老師班級的公共區，因為學校校區屬臨時過渡，條件艱苦，學生打掃起來有困難，羅老師就經常和大家一起共同完成；教室地板灰土厚，羅老師就提早到校，先將地拖干凈。一樁樁細小的事情，學生們看在眼里，記在心中，都感受到老師對班集體的愛，對大家的愛。雖然羅老師接六乙班的時間不長，但有了這份愛，師生間的信任建立起來，溝通的橋梁暢通無阻，孩子們的心扉向羅老師敞開了，家里父母間的爭吵、同學相處時的疙瘩、成長中身體的不適和學習過程的緊張等等，都在羅老師這里得到安慰和寬解。

　　作為一名在講臺上燃燒青春的教師，精彩的課堂教學是做一名受學生歡迎教師的首要條件。多年來，羅老師把充分的時間用到備課上，把智慧的激情用到授課上，在課堂教學中，她本著“授之以魚不如授之以漁”的宗旨，注重對學生能力的培養，不僅專注于教授知識，而且重學生的習慣培養、品性塑造。課堂上，教學環節的設計，注重啟發學生動手、動腦，大膽創新，力求使教學與生活實際相結合，努力使課堂充實而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫，自己教得省心，學生學得盡興。因了羅老師輕松幽默、內容充實、充滿想象的課堂教學，孩子們出現了少有的喜歡上語文課的情形，而羅老師所任課班級的教學成績也常能位于同年級前列。如果說羅老師用身先士卒的班級榮譽感與孩子們建立起信任的橋梁，那么，她生動、睿智的課堂教學更是拉近了與孩子們的距離，讓她能夠成為孩子們喜歡、敬重的領路人。孩子們說，羅老師是值得依賴、知識淵博的老師，也是親密的好朋友、更是值得尊敬的長者。

　　二十多年的堅守，有艱辛，有苦澀，更有收獲。看到孩子們一點一滴的進步，特別是看著一批批不斷成長的畢業學生離開校園，那份助人成功的喜悅難以言表，桃李芬芳，滿園春色，這恐怕就是一個執著于教書育人事業的教師職業魅力之所在。或許，窮盡一生之力，很多教師都無法成為電視報道中那種“最美的鄉村教師”，但是，在這里，在z這片充滿希望的土壤上，羅老師一定是她的學生心中最美的老師。

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