最美鄉(xiāng)村教師事跡材料
無論是身處學校還是步入社會，要用到事跡材料的情況還是蠻多的，事跡材料是對先進集體、先進人物的模范事跡進行綜合整理所形成的總結性書面材料。那么事跡材料的格式，你掌握了嗎？下面是小編精心整理的最美鄉(xiāng)村教師事跡材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最美鄉(xiāng)村教師事跡材料1
喬冬梅，女，1973年出生，大學本科學歷，1991年參加工作，中小學一級教師。
她從教以來一直在本村教學，默默耕耘，忘我工作，無私奉獻。她在教育戰(zhàn)線上已經(jīng)工作了26個春秋，26年如一日，以校為家，始終工作在教學第一線，一直擔任小學班主任并任教語文。 “愛”就是一個古老的課題，對班主任來說又就是一個應該時刻銘記的話題。“愛”就是教育的紐帶，“愛”就是溝通的橋梁，“愛”就是轉化的前提，“愛”就是開啟學生心扉的鑰匙，“愛”不應該只就是提供給優(yōu)等生的溫床，而應該就是培養(yǎng)所有學生茁壯成長的土壤，為了把“愛”撒向每一個學生的心田，在班級管理工作中，教育教學中她力求使每一類學生都能得到愉快的心境，巨大的動力，充足的機會，成功的喜悅。下面就是她的一些具體做法：
一、“愛”就是轉化的前提
班級管理就是班主任工作的重頭戲，班主任要對學生曉之以理、動之以情、導之以行。在長期的班主任工作實踐中，她做到把“愛”奉獻給所有的'學生。記得班里有個學生叫喬新博，家長對其教育、學習方面不夠重視，經(jīng)常逃學，同學們都嫌棄她，她自己漸漸對學習失去了信心，常常逃學玩游戲。喬冬梅老師經(jīng)過多次觀察、訪問與她交朋友，關心她生活，幫她補課，給她講道理，后來該生學習成績直線上升。她深信老師對她的愛。從此她有了轉變，后來還當上三好學生，順利地考上了高中。
二、因材施教，讓陽光與關愛灑遍班級每個角落。
雖然班里有許多聰明的學生，但也有學困生。在教學中她注重集體教學與個別相結合，既面向全體學生，又照顧兩頭，正確對待個別差異，使好學生能吃的夠、吃得飽，又使差生能拿得起。喬偉偉，王鑫琪等同學缺乏學習興趣，自控能力差，她就多鼓勵她們，多找她們談心，幫助她們找差距，想辦法。依若、玉梓聰明好學，理解力與記憶力好，喬冬梅老師就要求她們多瞧多讀，多做課外題，這幾個同學后來都曾獲各科競賽獎。喬子瑜剛進五年級就是全班倒數(shù)第一，喬冬梅老師就與她談心，鼓勵她向先進瞧齊，本學期她已進入班級優(yōu)秀生行列。喬冬梅老師所帶班級在20xx年獲得優(yōu)秀班集體的榮譽稱號。關愛每一個學生，使每一個學生身心在德、智、體、美幾方面得到健康發(fā)展，讓每一學生都能感受到老師陽光般的溫暖，這就是她永恒與不懈的追求。
三、細心關愛，耐心幫助
教師對學生的愛源于母愛，卻勝于母愛，因為老師對學生的這種細心的愛，就是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西激發(fā)她們揚帆前進。在多年的教育教學工作中，她練就了一雙敏銳的眼睛，養(yǎng)成了一顆細微的心，能及時發(fā)現(xiàn)學生身上的問題，存在的異樣，并能及時糾正，教育、培育，使之沿著健康的道路前行。在她所帶的班級里，始終洋溢這一股暖流，似一團與風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班級里有個女孩叫喬夢含，她學習很好，可就就是不敢在同學面前發(fā)言，就是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，喬冬梅老師上課時經(jīng)常提問她一些很容易的問題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當發(fā)現(xiàn)她朗讀課文抑揚頓挫很有感情時，就讓她帶著大家朗讀。給她機會，讓她代表班級參加“中國夢”演講，她竟然還獲得一等獎，她心里有說不出的喜悅。放學后，見到老師她還悄悄地說：“老師我不知道怎么感謝您。”老師高興地回答：“臺上的表現(xiàn)就就是您對我最好的回報。”她微微一笑就跑了。喬冬梅老師用耐心的關愛，為學生提供了展示自己創(chuàng)新能力的活動舞臺。
四、默默耕耘，不斷鉆研
從1991年3月，喬冬梅老師就踏上了小學教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛每一個學生，把自己的事業(yè)瞧的神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷的學習，堅持閱讀有關教育學心理學方面的書籍與教育學刊物，虛心學習老教師的教育教學經(jīng)驗，向年輕教師學習制作課件，學習熟練操作一體機等現(xiàn)代教學手段，努力做一名合格的人民教師。
總之，任教20多年來，她恪盡職守，任勞任怨，不求回報，只講奉獻。多年來，她所任教的學科在學區(qū)組織的統(tǒng)考中總就是名列前茅，自己多次被評為“沙河市優(yōu)秀教師”、“模范教師”，輔導的學生在各項競賽中多次獲獎，“經(jīng)典誦讀”比賽中榮獲優(yōu)秀輔導教師獎，20xx年所帶班級被評為縣級先進班集體。她的教學成績得到學校領導與同事的認可，獲得學生及家長的好評。相信在今后的工作中她一定會再接再厲，做出自己應有的貢獻。
最美鄉(xiāng)村教師事跡材料2
XXX，本科學歷，中共黨員，小學高級教師，現(xiàn)任XXX小學教導主任兼六年級2班語文教師。她從事語文教學兼班主任工作15年，懷著對黨、對人民的無限深情，把全部心血傾注在黨的教育事業(yè)上。她始終站在教學第一線，在教育教學、教研教改、輔導學生中取得了較好的成績，贏得了領導、同事和家長的贊譽。她對學生無私關愛，在工作中處處發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，以扎實嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，全身心地投入到教育工作中，很快成長為學校教育教學的骨干。
一、政治過硬業(yè)務突出
她始終把＂獻身黨的教育事業(yè)＂做為自我人生的座右銘。在工作中，做到育人為本，模范履行為人師表的職責，廉潔從教，忘我奉獻，把教好書，育好人當做自我的畢生追求。
她多年擔任語文教學工作，具有扎實的專業(yè)知識和系統(tǒng)的理論基礎，并注重教學改革，熱愛學生，尊重學生，信賴學生，充分挖掘學生自我調整、自我管理、自我教育的潛能，培養(yǎng)學生潛力、開發(fā)學生智力，構成了自我較為鮮明的教學特色。在教學環(huán)節(jié)上，從嚴要求自我，做教師的表率。在教材處理、教學方法改革、作業(yè)批改、尖子生培訓、后進生的轉化等方面進行了許多頗有成效的工作。她所教班級的語文成績，一向名列前茅。在教育教學上，她注重素質教育，注重學生的全面發(fā)展，尤其是在德育工作方法上形象生動并構成系列化，建立了學生、家庭、社會三位一體的德育教育體系，把＂學會做人、學會求知、學會健體、學會審美、學會創(chuàng)造＂作為培養(yǎng)人的目標，通過主題班會、師生對話、開家長會、社會調查采訪、演講賽、辯論賽、做禮貌學生、建文明班級、創(chuàng)禮貌學校等一系列有聲有色的活動，陶冶學生的情操，提高的學生素質。
20xx年，新城區(qū)XXX小學剛剛建成，雖然生源少，但六個教學班、十幾門學科的開設就使得教師資源十分緊缺。她擔任一年級語文教學兼班主任，后又擔任兩個年級的語文教學兼班主任。但她時刻沒有放松對自我的要求，長期訂閱《小學語文教育》、《應用與寫作》等有關教育教學的報刊書籍，了解所教學科的教育教學的最新動態(tài)和科研信息，精心研讀《新課程標準》，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，嘗試在課堂上構成自我的教學風格，努力上好每一節(jié)課。在學校舉行的每一次公開課展示活動中，她都積極參加，認真準備，得到了校領導和老師們的較好評價。在平頂山市第九屆學法指導優(yōu)質課評比活動中，她執(zhí)教的《可愛的草塘》獲一等獎；06年9月，在新華區(qū)第十屆優(yōu)質課評選活動中，獲一等獎；09年，她代表學校參加了平頂山市第十一屆優(yōu)質課評選活動，獲得了二等獎；20xx年獲得省級優(yōu)質課一等獎。她注重學生讀書寫字的指導，結合學生的特點，她定期向學生推薦優(yōu)秀讀物，進行讀書交流，使學生愛上讀書，堅持讓學生從一年級寫日記，訓練學生的說話寫話潛力。寫字課上，她從握筆姿勢，分析字形入手，通過形式多樣的教學方法，使學生在簡單愉快中喜歡上練字。08年9月，在省第四屆中小學師生書法大賽中XXX小學三個獲得一等獎的學生中就有兩個在她所帶領的`一年級。
作為班主任，她工作任勞任怨，努力向周圍同事學習好的方法，盡力把工作做好做細致。在班級管理中采取了很多量化的細則，這樣方便管理和考核，也讓所有的學生有了規(guī)范自我的依據(jù)。除了常規(guī)工作做好以外，她更注重和學生多溝通，尤其是對于家庭背景特殊和學習上存在障礙的學生，經(jīng)常走訪家庭，課余談心交流，從身心各方面去幫忙學生取得進步，走出學習的困境。20xx年，她所帶領的五。2中隊被評為平頂山市＂紅旗中隊＂，她也被評為市級＂優(yōu)秀少先隊輔導員＂。20xx年，該同志又被評為新城區(qū)＂優(yōu)秀教師＂。20xx年被評為新城區(qū)＂優(yōu)秀共產(chǎn)黨員＂和平頂山市＂禮貌教師＂、＂骨干教師＂。
二、關愛學生無私奉獻
她有一顆善良的心。她每教一個班級，都奉獻愛心，致力構建和諧班級。她時刻把學生冷暖記心頭，與學生心心相連。學生生病了、遲到了、家中有困難了等等，她都一一記在心里，想方設法幫忙解決。在尋常與學生接觸的過程中堅持友好、同等的立場，個性是對待差生，能用愛心、耐心、決心信念感化他們，激勵他們施展自我的風采，并通過班群眾的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到群眾的暖和，消除厭學心理。還常常安排他們在班級中做一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發(fā)現(xiàn)自身的價值，準確地熟悉自我，并體會到老師的關心與期盼，從而樹立起他們的學習自信心，迎頭趕上。
三、教育科研較有成果
在上好課的同時，她積極投入到教導處組織的教學研究活動中，先后參與了《板書設計的研究》、《傳統(tǒng)文化和語文教學》、《小班化教學》等課題的研究，分獲國家和省級優(yōu)秀獎；撰寫的教學案例《熱鬧的菜地》獲國家級一等獎。她結合自我的教育教學實踐，勇于探索，勤于筆耕，所撰寫的多篇論文榮獲國家、省、市級一等獎，其中《作文評分請高抬貴手》于08年5月發(fā)表在第十八期的《少年智力開發(fā)報》上。她重視活動課的開展，支持特長生參加少先隊活動，指導和鼓勵學生發(fā)展特長。她輔導學生撰寫的科幻作文、科幻畫多次獲平頂山市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。
四、培養(yǎng)教師初見成效
她常說：學高為師，身正為范。她努力踐行師德規(guī)范，并用自我的言行去教育培養(yǎng)青年教師樹立崇高的理想，獻身黨的教育事業(yè)。她積極參與學校提出并實施的＂青藍工程＂。近三年來，她先后帶了4位＂徒弟＂。20xx年，她擔任剛來校工作的于曉琳老師的指導老師，每學期相互聽課評課30多節(jié)。于曉琳老師提高得很快，20xx年被評為區(qū)級優(yōu)秀教師，并參加了我市第十二屆小學語文優(yōu)質課評比活動，獲得了一等獎的好成績。
五、積極參與各項活動
她積極參與學校及上級部門組織的各項活動，力爭在多方面鍛煉自我，提高自我。她多次參加演講比賽、征文比賽、下水文比賽和書法比賽，分獲國家和省市級的一、二、三等獎。20xx年，在全國征文比賽中，她撰寫的《我的母親》獲二等獎；20xx年5月，在市創(chuàng)先爭優(yōu)活動小組組織的＂我為黨旗添光彩＂演講比賽中獲一等獎。
人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)；也有人說教師是春蠶，到死絲方盡；更有人說：教師是蠟燭，燃燒了自我，卻照亮了別人。該同志就是這樣，雖沒有轟轟烈烈的事跡，但在平凡的工作崗位上＂孜孜不倦為師路，矢志不渝教書人＂，譜寫了一曲默默無聞耕耘者的奉獻之歌，這不正是最美麗的教師嗎?
最美鄉(xiāng)村教師事跡材料3
踏入教育工作崗位已經(jīng)二十四年了，這些年的教育教學工作使張老師感觸很深。在繁雜的教師工作中，體會到了艱辛，同時也收獲了孩子們的愛，從教師工作中感受到了幸福。多年來，她一如既往地保持著一顆童心、愛心，跟孩子們融合在一起，是孩子們的良師，更是他們的知心大姐姐。校園里有她和孩子們共同成長的花絮：操場上，有她跟孩子們刻苦訓練，備戰(zhàn)各項比賽的身影;教室里，她跟孩子們的笑聲還在回蕩;她在娛樂中教授著知識，傳授做事的本領、做人的道理……
一、為人師者，愛為本
霍姆林斯基有一個精彩的比喻：“要像呵護荷葉上的露珠那樣去保護孩子的心靈。”作為教師——人類靈魂的工程師，要和學生平等對話，傾心交流，用“愛”去正面引導他們，要善待學生，讓每個學生都能感受到教師濃濃的愛意。在十幾年的教育教學中，張老師深深地領悟到：愛心是教育教學活動的基礎，沒有愛心便沒有教育教學活動。記得20xx年張老師又接了一個班，班上一個非常內向的小女孩引起了她的注意，她膽小怯懦，不善言語，與同班的其他學生的天真活潑極不諧調。為了弄清原因，她開始關注這個女孩。
通過了解，原來這個孩子是父母因為生活所迫才到z園區(qū)打工的，微薄的收入，家庭生活的艱辛，再加上語言上交流的困難，同學們的嘲笑，使孩子幼小的心靈受到了嚴重的創(chuàng)傷，自卑感越來越重。知道這種情況后，張老師決定通過自己的努力，讓這個小女孩快樂起來，度過一個美好的童年。首先，她多次找她親切地交談，鼓勵她只要她努力，她一定會很優(yōu)秀，漸漸的使她樹立了學習的信心，平日里有活動，就讓同學們拉她一起加入，使她時時感受到集體的溫暖。另外，張老師定期家訪，及時了解情況，為她帶去學習用品，送她女孩喜歡的小卡子，幫她梳理頭發(fā)，漸漸地，她變得開朗起來，臉上露出了久違的笑容。看到這一切，張老師感到由衷地欣慰。如今這位小女孩在班里表現(xiàn)很優(yōu)秀，她愛集體、愛勞動，學習成績名列前茅。老師的關心和幫助，使她深深地相信人間處處有真情，她說長大后，她也會像自己的老師那樣用自己的真愛來回報社會。
二、傾情奉獻，創(chuàng)建良好班集體
張老師連續(xù)做了二十多年的班主任工作，以身作則，為人師表，工作兢兢業(yè)業(yè)，培養(yǎng)了一個又一個良好的班集體。
(1)、作為班主任，她總是盡可能的和學生生活在一起，無論是早自習、中午休息、課間活動還是衛(wèi)生勞動等，我要求孩子做的事我都帶頭做，打掃衛(wèi)生、整理課桌、講臺、書櫥、隨手揀垃圾、及時關燈等等。凡要求學生做到的，她必先做到，時時以自身人格的魅力感染學生。
(2)、開展活動，提高學生素質。為提高學生思想道德認識，加強小學生道德內化，她利用班隊會，午休中隊會，組織學生學習三字經(jīng)、學古詩、背成語、誦名言名句，使學生從中領略祖國山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶學生的情操。每名學生都能吟誦古詩幾十首，背名言名句幾十條，成語上百句，形成了本班的特色。
(3)、以公平的制度管理學生，對待學生一視同仁，為學生創(chuàng)造一個平等合理的學習生活氛圍。在班主任工作實踐中，她發(fā)現(xiàn)班里的干部只是全班同學的少數(shù)，有許多學生當不上干部，其能力也勢必得不到培養(yǎng)。為此，經(jīng)過廣泛聽取意見和討論后，她在班內實行“輪換班干部”制度，讓每一位同學都有機會當班干部。這個活動引起了學生廣泛參與班級管理的積極性，一時間，班級氣氛一下子活躍了起來，學習、紀律、各項活動都有了嶄新的面貌。就這樣，班級里幾乎每位學生都當過小干部，不僅培養(yǎng)了全體同學的能力，也使同學們認識到“干部”的真正含義。通過這項活動，同學之間的凝聚力大大增強，集體榮譽感也大大增強。從班委到普通“百姓”，大家互相幫助，共同進步，班委認真大膽地工作，出色地完成任務。同學之間互相幫助，成績好的帶動成績差的，成績差的向好的學習;同學之間能互相為對方考慮，看到別人的長處想方設法要趕上，好的同學愛學，差的同學想學。
三、在平凡的工作中默默的'奉獻自己
當一名出色的語文教師是她最大的心愿，因此，在教學改革中，張雪琳老師積極探索，勇于實踐，虛心向老教師學習，經(jīng)常共同研究，主動聽課，認真參加學校的語文教研活動，不放過一次實踐機會。在教學過程中，她對每一個活動的每一個環(huán)節(jié)，都是精心設計，力求使每一個教學活動都能體現(xiàn)新的教育理念，符合孩子的身心發(fā)展特點。在活動中，做到因材施教，堅持正面教育和面向全體教育，以生動、新穎的教學方式和高超的教學水平喚起每一個孩子活動的積極性與主動性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，使孩子們在輕松愉快的氣氛中獲取新知、發(fā)展能力，養(yǎng)成了良好的品質。為了上好每一堂課，她都做好充分的課前準備。
一直以來，她乎每個雙休日都要作好充分的課前準備，不知有多少夜晚是在燈下備課、批改作業(yè)度過的，因為她知道，教師的本職在于上好每一堂課，這是根本，沒有這個根本，其它一切無從說起。”同時她深知要教好學生，還必須具有扎實的專業(yè)知識，深知“一桶水”和“一瓶水”的關系，還必須有“活水”。所以，在十多年的教學工作中，她一方面鉆研教材，不斷總結教學實踐經(jīng)驗，提高教學能力;另一方面積極參加高層次學習，不斷提高自己科學文化素質和理論水平。并較熟練地運用電腦等現(xiàn)代教學媒體進行教學，她教一科、鉆一科、愛一科，不斷地認真學習新知，學習別人的先進經(jīng)驗，及時總結自己教育教學上的得失，使自己的能力與水平在總結、實踐、再總結的過程中不斷地提高。同時，大量涉獵有關教育教學方面的報刊雜志，了解學習教育教學新動向，并用于實踐，把自己的課講精講好，使同學學起來輕松，掌握起來容易，在張老師堅持不懈的努力下，她取得了較好的成績. 20xx年被評為銀川市優(yōu)秀教師，20xx年所寫論文《小學語文教學中的審美教育》獲銀川市論文評比二等獎，20xx年獲全縣優(yōu)質課評比三等獎，20xx-2019學年度被評為z縣十佳師德標兵，多年來所帶畢業(yè)班在統(tǒng)測中學生成績優(yōu)秀。
四、用愛和尊重轉化后進生
在這二十多年的班主任工作中，對后進生的轉化頗有一定方法。首先，她主動熱情地接納后進生，從思想上、學習上多關心、多輔導，給予“偏愛”;還從生活上多照顧、多幫助，給予“厚愛”。尊重他們的個性;其次，找他們談話，與家長溝通，全面了解分析形成后進后的原因;然后是有針對性的耐心教育，因材施教。如：有的學生頑皮好動，她就課上、課下跟著他們，督促指導怎樣學習、怎樣游戲。發(fā)現(xiàn)進步及時表揚，堅持循循善誘的教育思想，學生的良好行為習慣逐漸在形成。當他們遇到困難或生病時，她對他們更是多加關心和照顧，端水送藥、問長問短。班級有一名叫宋濤的學生，爸爸媽媽不在身邊，與年老體弱的爺爺相依為命，爺爺僅靠修自行車來維持祖孫二人的生活以及他的學費，得知這一情況，對于平時非常調皮、學習基礎不好的他，張老師不是疾言厲色地對他進行指責，而是從各個方面多關心、幫助他，經(jīng)常找他談心，與他交流，經(jīng)常利用自己的休息時間輔導宋濤學習。一遍不會，講兩遍.三遍……直到會為止。，她還組織學生為身邊的小伙伴向該生伸出友誼的手。在張老師的愛心傾注下，是原本整天臟頭、臟臉，經(jīng)常曠課，學習成績很差的宋濤講衛(wèi)生了，愛學習了，語、數(shù)兩科也取得了較好的成績。
最美鄉(xiāng)村教師事跡材料4
xx，人如其名。她就像一朵怒放的蓮花，給學校平添了幾分秀色。她用博大的愛心和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，譜寫了一曲當代教師的贊歌。
慈母情懷演繹深厚師生情
“愛自我的孩子是人，愛別人的孩子是神。”xx說，我雖然不是神，但我要把愛學生當做教師生涯的起點，把關心學生作為日常工作和生活的必修課。
炎炎夏日，xx拿來自家的電風扇，給在教室里學習的學生帶來涼風;她在自我家里熬好綠豆湯，端到教室，給學生們送去清涼。酷寒嚴冬，她做好午飯，請來家遠的學生，讓他們吃上熱騰騰的飯菜;她打好豆?jié){送到班里，讓孩子們喝上一小碗，暖和暖和受凍的身子。秋冬交替時節(jié)，天干物燥，她每一天燒好開水，送到學生們手中，為的是讓他們去火消熱，健康無恙。
教師們記得，近幾年來。每逢周二的中午，賀教師家的電腦都會準時打開，連上網(wǎng)線，插上攝像頭。一個男孩坐在電腦前，笑逐顏開。他對著屏幕說著什么，并不時發(fā)出純真的笑聲。對賀教師來說，這個叫王亞飛的學生能這樣談笑風生，那真是莫大的安慰！要明白，這個學生因父母常年在外打工，以往性格孤僻，沉默寡言，對學習興趣不大。而今，賀教師讓他每周與父母經(jīng)過網(wǎng)絡見面的努力最終有了結果：王亞飛愛說了，愛笑了，愛學習了。這怎能不讓賀教師倍感欣慰！
一位叫心靜的女生記得，她患重度便干癥需要悉心照料時，賀教師像慈母一樣，不僅僅讓她住在教師家里，每餐調理飲食，并且不嫌臟累，每晚都用克塞露給她灌腸。多少次，看著被自我弄臟的被褥面露尷尬時，賀教師總是摸著她的頭，說：“傻孩子，沒事的'，洗洗就好了。”就這樣，直到病好，賀教師才放心讓該生回家去住。
學生賀玉成的家長記得，在賀玉成遭遇車禍而昏迷的一個多月里，賀教師先后十幾次到醫(yī)院和距學校七里之遙的家里看望。多少次，賀教師坐在床頭輕聲呼喚;多少次，賀教師和昏迷的孩子傾心相談。為解家里的燃眉之急，賀教師還帶頭捐款，并發(fā)動全班學生捐資近千元。當賀玉成在眾人的期盼中醒來卻嚴重失憶后，賀教師又買來故事書、音樂光盤等，指導家長經(jīng)過講故事、播放音樂，以喚醒孩子的記憶。
不是親人勝似親人，不是母親勝似母親。xx把無限的愛與關心送給了她的學生。她像一枚紅燭，給學生的心靈帶來了溫暖和光明;她如一朵紅蓮，把美麗和馨香獻給了周圍的人;她似一場甘露，滋潤著學校里的一顆顆幼苗！
鋼鐵意志鑄就學校不倒神話
對于一個熱愛教育、熱愛教學、熱愛學生的教師來說，讓她離開教室、離開學生，無疑是一種痛苦的折磨。
20xx年9月，xx不慎摔倒造成膝關節(jié)髕骨骨折，作為八年級(2)班的班主任，她實在不忍心丟下班里的57個孩子。
躺床治療的一個多月里，賀教師每一天都在關注著班里的學生。她把班干部會議放在家里召開，及時了解學生動態(tài)，精心布置班級工作，每周兩次，雷打不動。她還把成績暫時落后的學生請到家中，給他們談心、補課、輔導作業(yè)……
那段時間里，賀教師家的窗口成了瞭望臺，窗臺下的沙發(fā)成了她的工作臺。課后，不少學生習慣性地跑到賀教師家的窗口，看望的，問候的，請假的，借錢的，借針線包的……不一而足。而這時候，也是賀教師一天最為歡樂的時候。對她來說，每一天能看到孩子們，乃是她最大的幸福！
為了這種幸福，賀教師不知忍受了多少疼痛的折磨，不知暗自留下了多少淚水。有一次，因為電腦椅滑動，賀教師支撐不住摔倒在地板上，她無法站起，無法挪動，只能躺在地板上默默垂淚，直到丈夫回來，才把她抱到沙發(fā)上。應對丈夫心疼的埋怨，賀教師只是歉意地笑笑。說實在的，對丈夫，她充滿歉疚。自我臥病在床，什么都不能做，丈夫既要到鄰村的楊莊小學上課，下班后還要照顧孩子，照顧她，已經(jīng)夠累的了。她也想安靜地躺著，靜靜地休養(yǎng);她也想少給丈夫“添亂”啊！然而，讓她離開窗口，離開“陣地”，無疑是要掏空她的心！一天看不得自我的學生，賀教師的心里都空落落的。她離不開學生啊！
在家休養(yǎng)了一個多月，賀教師實在呆不下住了。她不顧醫(yī)生“保護不好會落下后遺癥”的告誡，不顧自我即使拄著雙拐也依然走動艱難的右腿，毅然走上了二樓的教室，站在了班級的講臺上。
為鍛煉自我，也為了激勵學生，賀教師拒絕了學校領導把她的班級調到一樓的想法，也拒絕了好心同事替她上晚自習的提議，硬是用堅韌的精神和鋼鐵般的意志，在學校，在講臺，在通向教室和宿舍的一級級臺階上，留下了不倒的雕像。這雕像，深深地刻在全校師生心中，更深深感動了賀教師班里的學生們。
人們常說，身教重于言教。賀教師正是用自我的言行，潛移默化地教育、影響著學生。學生們說，有這樣的教師做榜樣，我們還有什么理由不好好學習，不奮發(fā)上進呢！
恪盡職守奏響一路凱歌
從1994年師范畢業(yè)回鄉(xiāng)任教至今，xx在李莊鄉(xiāng)初級中學已默默耕耘18個春秋。她一向做著學校最基礎的工作——教書。無論是剛畢業(yè)時教歷史，還是之后教語文，擔任班主任，賀教師都把自我任教的學科視為最重要的科目，把自我所做的工作當做最重要的事情來做。恪盡職守，殫精竭慮，教書育人，無怨無悔。
賀教師有兩個習慣給學生留下了深刻印象。一是經(jīng)常自我掏錢買書給學生看，二是常在班里講新聞時政。她說，閱讀受益終生，作為班主任，應當引導學生愛讀書，養(yǎng)成閱讀的良好習慣。還應讓學生胸懷天下，樹立遠大的夢想。所以，她利用一切能夠利用的時間給學生讀新聞，講新聞，讓學生了解國家、國際形勢，從思想上、從內心深處喚醒愛國意識，產(chǎn)生為祖國振興而學習的動力。
每一天清晨，她堅持五點半起床，早早來到學校。晚上九點半，查完學生宿舍她才回家。每周13節(jié)課，組織兩次團體備課，還要帶領組內教師進行課改試驗，進行教育理論研究，撰寫教育科研論文等，這就是賀教師日常所做的工作。
在常人看來，這樣干太辛苦啦，賀教師卻說，像自我一樣辛勤付出的教師有許許多多，自我做的還很不夠。賀教師認為只要能每一天呆在學校，每一天能看到自我的學生，看著學生一天天成長、成熟，再大的付出也是值得的。
春耕秋收，潤物無聲。賀教師辛勤耕耘，收獲的自然是一串串碩果：她教的班級年年被評為全校先進班團體，她先后獲得全縣優(yōu)秀班主任、優(yōu)質課教師，師德標兵、禮貌教師稱號，還有全市優(yōu)秀科技輔導員，全省優(yōu)質課教師、全省優(yōu)秀輔導教師等一頂頂桂冠。
xx教師，猶如一支夏日荷塘里亭亭玉立的紅蓮，以自我的美麗浸染著學生，以自我的汗水澆灌著學生，以自我的付出成就著學生！
最美鄉(xiāng)村教師事跡材料5
《美術課程標準》指出，課程資源的開發(fā)與利用是美術課程中一個有機組成部分，應注重美術課程與學生生活經(jīng)驗緊密關聯(lián)。“盡可能運用自然環(huán)境資源（如自然景觀、自然材料等）以及校園和社會生活中的資源（如活動、事件。環(huán)境等）進行美術教學。”任何人都生活在一定的文化、地域氛圍中，在美術教學中挖掘地方文化資源，最大的優(yōu)勢就是它貼近學生的生活實際，具有地域性、典型性、適宜性和靈活性等特點。雖然我們的美術教材考慮到綜合因素，不可能包羅萬象，將每個地方的地域文化資源都編入教材，但作為課程的具體實施者教師來說，完全可以在新課標精神指導下，融地方資源于美術課堂教學，讓課堂更“接地氣”。筆者以“初中美術課堂如何有效利用地方資源”為小課題進行研究，對我們南通地區(qū)，主要是先鋒鎮(zhèn)及周邊地區(qū)的地域資源進行挖掘、整理、提煉，為美術課堂教學所用，取得了一些成效。
我們南通鐘靈毓秀，人杰地靈，被譽為“江海明珠，崇川福地”，是著名的紡織之鄉(xiāng)、建筑之鄉(xiāng)、教育之鄉(xiāng)、體育之鄉(xiāng)、長壽之鄉(xiāng)、文博之鄉(xiāng)。南通境內的狼山位列佛教八小名山之首，濠河是5A級旅游風景區(qū)，張謇先生創(chuàng)辦的博物苑是中國最早的博物館，南通的板鷂風箏聞名遐邇，水繪園風景優(yōu)美，通派盆景的“兩彎半”“鯽魚背”具有很高的藝術審美價值。這些南通的地方資源在課堂教學中通過向學生講述，圖片（實物）展示等形式讓學生了解家鄉(xiāng)的風土文化。例如，學習“橋”時，教師可以通過讓學生看世界上各種各樣的橋，說說家鄉(xiāng)橋的樣子，有特色的橋，家鄉(xiāng)橋的歷史變遷等。還可以讓學生說說對家鄉(xiāng)的蘇通大橋的認識，然后讓學生畫出給自己留下深刻印象的橋。還可以設計將來的`橋的樣子。將地方資源有機整合進美術課堂教學中，讓美術課堂學生的作品源于生活，但又不等同于生活。
對于我們先鋒鎮(zhèn)及周邊的地方資源，因為學生經(jīng)常接觸，更加熟悉，教師可以在教學中對這些資源進行整合，設計出獨具特色的地方課程。例如，我們先鋒鎮(zhèn)緊靠中國家紡城，有很多家庭進行家紡產(chǎn)品加工，大部分學生對家紡產(chǎn)品非常熟悉。我根據(jù)這一地方資源設計了兩個特色課程：一個是“家紡面料花型我設計”，一個是“變廢為寶展才藝”。我們先鋒初中的學生因為家庭環(huán)境影響，大多知道面料花型設計是一門學問，既要有美術基本功，還要有一定的創(chuàng)新能力。我讓學生先觀察自己家中或者鄰居家中生產(chǎn)的家紡用品面料上的花型，看看各有什么特點，要多選幾種進行對比。教師在此基礎上在課堂上通過與學生的交流，花型圖片PPT展示，對如何設計花型有了進一步了解。教師接著出示中國家紡節(jié)花型設計獲獎作品，讓學生品評，要說出每一款作品自己認為最出彩的地方。當然，教師在點評時可以穿插講一些中國家紡城大學生創(chuàng)業(yè)的故事。如東北女孩劉翠通過自己的汗水與智慧創(chuàng)立“盛世王朝”設計工作室的故事。在學生對花型有了充分的美的感受，有了自己的見解后，教師讓學生為家紡用品設計一款花型并說出自己的設計思路時，大部分學生能畫出比較優(yōu)美的圖案并說出含義（大多是吉祥、喜慶意義的，也有奮發(fā)勵志類的）。我在學校公開課上以“家紡面料花型我設計”為題進行美術課堂教學時，大部分教師說這堂課設計能貼近學生現(xiàn)實生活實際，能挖掘地方特色資源，很有意義也很出彩。在對家紡面料加工過程中，會產(chǎn)生不少邊角料，我敏銳地發(fā)現(xiàn)了這一資源，讓學生收集這些廢布料。教師在美術課堂上可以讓學生把廢布料帶來，思考怎樣變廢為寶，設計成美術作品。大家集思廣益，說出了很多用途。教師趁熱打鐵，通過小組合作形式，因料而宜，設計出不同的美術作品。像“變廢為寶展才藝”這種課要延伸到課外，還可以通過班級文化環(huán)境布置進行作品展示。我指導過一個班級用廢布料設計了各種類型的時裝，在校園藝術節(jié)上表演，產(chǎn)生了轟動效應。
作為農(nóng)村學校，如何有效利用農(nóng)家資源，讓農(nóng)村的孩子走進大自然，在這本“無字的詞典”中尋找美的答案，也是我們美術教師需要思考的一個重要課題。我們美術教師要能用敏銳的眼光，因地制宜地將鄉(xiāng)土物質材料引入美術課堂，創(chuàng)造性地開發(fā)出具有鄉(xiāng)土氣息的校本課程。如樹葉剪貼畫，蟹殼畫，稻草、蘆葦稈的編制等。讓學生在充滿“農(nóng)”味的課堂中培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
說到身邊的美術資源，我們不能忘掉“人”這一重要資源。教師可以通過發(fā)掘周圍的有一定影響力的人的事跡，為美術教學所用。例如，我校周福如老師多次舍身救人，被提名為江蘇最美鄉(xiāng)村教師，是大家學習的榜樣。美術課上，我向學生講述了周老師的優(yōu)秀事跡，并要求學生利用一周時間以“我眼中的周老師”為題進行創(chuàng)作，觀察周老師的言行，通過報刊媒體、教師的講述了解周老師救人的感人場景，通過一個場景，畫出你眼中的周老師的形象。學生通過觀察，提高了繪畫技能，也受到了精神洗禮（很多時候，美術與其他課程是有機融合的）。
地方美術資源是一個多元化的體系，容量廣，跨度大，是書本知識的有益補充，彌補了美術教材地方鄉(xiāng)土性的缺憾，有利于拓寬學生審美視野，豐富學生情感體驗。當然，對于地方美術資源，我們應本著“適時運用，適量運用，符合實際，符合學生”的原則，通過課外延伸，課內合作交流，踴躍展示，打造高效美術課堂。
最美鄉(xiāng)村教師事跡材料6
xx生于大山，長于大山。他用身患殘疾的雙腿，為山區(qū)孩子踩出了一條通往成功的人生坦途；他用忘我的無私大愛詮釋了教育的豐富內涵；他用扎根山區(qū)，愛生如子的實際行動譜寫了一曲當代人民教師最樸素的人生樂章。
xx年被xx省教育廳、教育工會授予“xx省師德標兵”稱號。2009年教師節(jié)前夕被人力資源和社會保障部、教育部評為“全國模范教師”。xx年9月榮獲“xx省師德楷模”榮譽稱號。xx年9月獲“xx省教書育人楷模”稱號。xx年11月榮獲“最美寶雞人”特別獎。xx年9月榮獲全國首屆“啟功教師獎”提名獎。
xx所在的學校地處海拔2400多米的大山深處，距離縣城40公里。當?shù)卦?jīng)流傳這樣一段順口溜：“山高土紅石頭多，出門三步就爬坡，房屋蓋在半山窩，吃水更比吃油缺。”他組織師生挖藥材，用勤工儉學收入為學校打了兩口水窖，解決了師生生活用水困難。
1981年1月，xx拖著小時身患小兒麻痹后遺癥的傷腿走上了三尺講臺。組織分配他在離家50多里的新集川鄉(xiāng)任教。當時那個村的學校叫劉家河教學點，全校共有43名學生。他起早貪黑地學習業(yè)務書籍，放學后不顧路途遙遠前去請教帶過復式班的老教師。經(jīng)過努力，他很快便成為能獨當一面的年輕教師。生活條件很艱苦，平時放學后他還得自己做飯，一月只能回家一次，這對于大多數(shù)年輕人來說這是天大的困難，而他卻一干就是六年，并且教學成績名列全鄉(xiāng)前茅。
xx年組織根據(jù)他身體殘疾、行動不便等困難把他調往自己的家鄉(xiāng)峰山小學任教。至此他與峰山小學結下了深厚情緣。峰山小學地處陜甘兩省交界處，條件差、沒人去，教學質量不高。面對種種困難，他盡職盡責，打破了該校歷年在全鄉(xiāng)教育教學質量評估中為零的紀錄。那一學年他連續(xù)得了兩面教學優(yōu)異獎牌，一時間在當?shù)貍鳛槊勒劇Ｋ牧昙墧?shù)學成績破天荒名列全縣第一，當?shù)厝罕姸颊f：“張老師這這次‘放了衛(wèi)星’”。
xx年女教師劉巧芳調入該校。由于離家45里，再加上生孩子，劉老師一段時間總是愁容滿面、情緒低落。看到這種情況，他就主動找這位老師談心。有一次，劉老師的孩子生病了，他親自用摩托車送她回家，囑咐她給孩子安心看病。教師高書榮父母身患重病，臥床不起，家中有十多畝責任田，他和妻子主動到書榮家?guī)兔ΑＧ澳甏汗?jié)期間書榮父親去世，他組織教師連續(xù)幾天守在書榮家料理后事
xx年12月，一年級學生石順利突發(fā)高燒。學校離醫(yī)療站有三公里的路程。他打著手電筒，高一腳，低一腳把生病的學生背到了醫(yī)療站，一邊讓醫(yī)生檢查病情，一邊聯(lián)系家里有電話的學生家長，請求他們轉告石順利家。通過打針服藥穩(wěn)住了那個學生的.病情，他又拖著發(fā)疼的傷腿，背起生病的學生，沿著崎嶇的山路一步一步蹣跚趕路。當他趕5 到石順利家里時，身上的棉襖被汗水濕透了，順利的爺爺感動得差點跪倒在地上，連聲說：“張老師，天這么黑路這么難走，為了我孫子你恨不得把心都掏出來了。”安排完給孩子看病的事宜，他又拖著酸疼的傷腿，踏上返校的山路，趕回校園時東方已經(jīng)發(fā)白，他又投入了新一天的工作。
一年級學生張讓存、張讓貴、陳小印因家庭特別困難，冬天無棉衣、棉鞋，手凍腫了，腳凍裂了，寒冷折磨得他們面臨失學。他利用雙休日趕到縣城為三名學生買了棉衣、棉鞋，幫他們度過了冬天。完成了學業(yè)。
當校長二十多年來，每逢雙休日和節(jié)假日，為了讓老師有更多的時間安排家務他自愿值班護校，不管是陰雨連綿的暑假，還是冰雪覆蓋的寒冬，他一直默默地守護著心中的家園。
2004年暑假學校修建，為了能在新學期開學前結束修建，他動員妻子、父親和兩個孩子一起上陣，拉上家里的架子車，妻子和兩個孩子拉磚運砂，父親和灰，在一個多月的時間里，他足不出校，白天當小工，晚上看工地，終于按時完成了校建任務，當村民看到嶄新的校舍時異口同聲的說：“張老師為學校操盡了心。”
xx年6月30日，他帶領六年級學生去鄉(xiāng)上參加畢業(yè)考試，幾天暴雨，河水猛漲，沖走了河上唯一的獨木橋。學生年齡小過不去，看著湍急的河水，望著年幼的學生，他二話沒說，脫掉鞋襪，把32名學生全部背過了河，學生考完試后平安回到了家。
2002年9月，學校開學沒錢購買課本，村委會一時拿不出資金，他最后說服妻子把準備給母親過三周年的一頭肥豬賣掉，他用賣豬錢買回了課本，全校43名學生人人領到新書，學校按時開了新課。
xx年，隨著農(nóng)村學校網(wǎng)點布局調整，鄰村七十多名學生需并入峰山小學就讀，峰山小學原有校舍不足，轉來的學生無法安置。他們每天上學要往返三十多里山路，他和村委會協(xié)商將村上的六間房騰出改為學生宿舍，在資金十分困難的情況下，他將自己家的耕牛賣掉，東借西湊，購置了壓面機、消毒柜、鋼材、加工了架子床，請匠人，修圍墻，盤鍋灶，十多天時間解決了這些走讀生的食宿問題。
當時在學校食宿的70多名學生中，年齡最小的只有6歲，他們離開父母，在校食宿很不習慣。xx白天當老師，晚上當保姆，他就和這些孩子住在一起，悉心呵護，一直和這些孩子住了兩月有余，直到孩子們習慣為止。xx省電視臺“家庭生活頻道欄目組”聞此消息后專程來校采訪報道，為寄宿生捐贈了60套被子和學習用品。多年來，類似的實例不勝枚舉，悉心的呵護從未間斷。
xx年5月12日，大地震發(fā)生后，他用自己的工資墊資，為8名教師和近60名住校學生及時搭建了抗震棚，組織教師利用雙休日修好了倒塌的圍墻，保證了正常的教學秩序。
xxx平時省吃儉用，一切從簡。利用節(jié)省下來的錢為學校搞建設，添設施。xx年他想方設法爭取資金20萬元。先后給師生宿舍改裝了暖氣。改建高標準師生灶，維修廁所，圍墻，粉刷圍墻，校舍。硬化校園980平方米，軟化操場450平方米，修建花壇4個，升旗臺1個。栽植日本櫻花，綠化了校園，建起了文化墻、品行窗、習作欄、升旗7 臺、風范壁。為學生統(tǒng)一更換床單、被套70套，為教師購置席夢思床7套，辦公桌椅7套，新購置課桌凳40套。為學生宿舍及灶房購置餐具柜、冰柜、洗衣機等。
xx所任校長的峰山小學，學校學生少，規(guī)模小，寄宿學生占到了100%以上，為了讓山區(qū)學生真正體會到童年生活的樂趣，兒童時代的幸福。利用課余時間他把學生編成體育、音樂、美術、習作、書法等興趣小組，組織開展各種興趣活動。每到下午放學后，校園里跑步的、唱歌的、跳舞的、畫畫的、寫作的、讀書講故事的，歌聲陣陣，書聲瑯瑯，一派生機。
xx年至今xx每年冬季為師生義務燒暖氣，從未間斷，解決了師生的取暖問題。
xx年春節(jié)過后，由于物價上漲，學校經(jīng)費又緊張，原來學生灶大師傅因嫌工價過低而離職。學校到處尋找大師傅未果，xx便把外出務工的妻子強行叫到學校做飯，解決了學校的燃眉之急。當他聽聞有人說：存貴媳婦真傻，放著xxxx多元的輕松活不干，到學校掙那可憐巴巴的700元，學校灶上活既瑣碎，又要經(jīng)常接受檢查，太不劃算。張老師夫婦便相視一笑，什么話也不說。
每當看到這些，村民們無不稱贊：“張校長把學校當家庭來建設，把學生當子女來教育真是鐵了心。”
幾年來，他所主持完成的“關于山區(qū)寄宿制學校建設與管理”的教研成果不僅榮獲省級一等獎，而且在全縣得到推廣。“樂中生趣，趣中設疑，自主探究，合作學習”的課堂教學經(jīng)驗被評為全縣創(chuàng)新教育教研成果一等獎。
從教三十五年來，他以大山為友，與寂寞為伴。他覺得山雖然高，他對教育的愛更執(zhí)著；溝雖然深，他對山區(qū)孩子的情更濃。他堅信一個人只要用愛心對待一切，高山可以夷為平地，山谷可以化為平川；貧困可以化為富有，寂寞可以成為愉悅，生命的火種就會點燃一個五彩繽紛的世界。
最美鄉(xiāng)村教師事跡材料7
隨著時光的流逝，三十五個春秋默默耕耘在鄉(xiāng)村小學的三尺講臺上，使曾年近十八歲豆蔻年華的她，步入教學生涯，現(xiàn)已五十多歲，兩鬢已經(jīng)花白，身體多患疾病、日趨下降，但在一次又一次的質量檢測中，頻頻獲獎，她的意志使其克服各種困難征服病魔。為了黨的事業(yè)，為了教學工作，從未放棄，從未退縮，她的性格使其學生和家長敬仰。她的愛心使其社會無不為之感動。
一、傾心投入事業(yè)。
一九八一年秋，周玉蓮同志剛從高中畢業(yè)步入社會，就被當時的村級干部把這位品學兼優(yōu)的青年聘任為民辦教師。剛走上講臺，且在偏遠的山村小學，她就傾心投入到這光榮與神圣的教師事業(yè)上，盡管開始不熟悉業(yè)務，她不倦地學習、努力工作，不管白天黑夜，就全身心地投入到事業(yè)之中，視學生如親人、知己、如朋友，打成一片、融為一體，上課是師長教學嚴謹、要求嚴格、紀律嚴明、態(tài)度嚴肅；下課是朋友，游戲、談笑，氣氛格外輕松，慢慢師生感情日漸深厚，連學生要走出這所小學時都依依不舍。教學質量也連連獲冠，一時在全鄉(xiāng)鎮(zhèn)名聲大揚，后來招考民師，她又很輕松地考入耒陽師范轉為正式公辦教師，她一如既往把工作當作首位，不管家事或個人私事多大多重要，她的原則是不影響工作，幾十年間，她一直如此，事業(yè)為重，這是同事和領導有口皆碑。20xx年曾被評為衡陽市級優(yōu)秀教師。
二、專心從事工作。
自走上講臺的那一天起，周玉蓮同志就一直把教育當作自己最酷愛的事業(yè)，每接一個班，她都會對學生及家長的基本情況家庭經(jīng)濟狀況等摸的一清二楚，并經(jīng)常到學生家里、田間地頭和學生家長寒暄、談心、交流，貼近學生家長的心。幾十年間，她與學生家長情誼深厚，感情融洽，社會情況特別了解，從而得到廣大群眾的敬重、理解與支持。每上一堂課，她都會專心致志地從備課、授課、閱卷、講評一絲不茍，從不馬虎。幾十年來，從未有過因家事或個人私事耽誤一堂課影響上課質量，尤其在20xx年10月，她偶爾發(fā)現(xiàn)自己胸頭常有短時疼痛，幾次診治而未能見效，經(jīng)家人及親友勸說去衡陽附一檢查，診斷為心肌腫瘤，幸在吉人自有天象屬良性，一個月的手術切除并住院治療，醫(yī)院囑咐回家維持休養(yǎng)，可她心系學生執(zhí)意回到教室與學生打成一片才感到特別欣慰，曾在住院期間多次問及有關班級與學生情況，可見她的一生幾十年如一日最大的心愿就是專心從事工作。
她在教育教學工作中，一直是秉著教書育人，全面提高學生的素質為宗旨，堅持面向全體學生，做到了既教書又育人，能在教學中有機地滲透德語，較好地運用教育理論，掌握所教學科的教學大綱，在課堂教學中能靈活地運用現(xiàn)代化的教學手段激發(fā)學生的學習興趣，使他們能全面發(fā)展，她長期從事五六年級的語文教學工作，且長期擔任班主任工作，每次的升學考試都是名列前茅。在20xx年小學升初中的質量檢測中，她班的綜合名次位居全學區(qū)第一名。
三、愛心獻給學生。
她是學生的楷模，她的一言一行都會給學生起到潛移默化的作用，她能從嚴要求自己，為人師表，以教師的道德行為規(guī)范為準繩，時刻對照自己的言行，收到學生們的愛戴，愛生如子是我從教以來的職責，對待學生她如一位慈母關新照顧他們，傾注了自己一腔濃濃的愛意，很受家長們的稱贊，理解和支持。發(fā)現(xiàn)學生的`進步她就及時進行表揚、總結，讓學生找到進步的自信。
在她幾十年的教育生涯中，大家給她的評價就是對學生特別富有愛心。凡是學生遇到餓或冷時，她是慈母，關懷備至，多少曾受過她教育的學生，都曾受到過周老師饑餓冷暖的關懷，每當遇到學生病了，她是保姆、是護士，端茶送水、尋醫(yī)問藥，她無怨無悔，以自己的勤勞與善良獻給學生深深的愛。20xx年5月的一天，四（2）班柳穎同學在操場比賽時不慎將圓珠筆頭吞入氣管內，危在旦夕，周玉蓮老師聞訊急忙將其抱在胸前，一邊安慰學生，一邊聯(lián)系救護車，送往衡陽附一醫(yī)院，她一直陪護在學生身邊，直至醫(yī)院手術做完，她才松了一口氣。因搶救及時，學生轉危為安，但周老師將家中的老小撇下，全然不顧，第三天，學生家長從廣東趕回，感激不盡，周老師卻只為學生脫險欣慰不已。幾十年間諸如此類關心愛護學生的事件不勝枚舉，她對學生的關懷愛護，以愛教育學生是社會公認的。
最美鄉(xiāng)村教師事跡材料8
我叫董xx，是舊周學區(qū)中央學校的一名老師，作為一名年輕老師，我把“學厚為師，德高為范”這八個字謹記心間，并讓作為行動指南、行為標尺來衡量自己的教學得失。我對培訓事業(yè)更有著一份執(zhí)著的喜歡，中師畢業(yè)的我為了提高自身素養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的人民老師，我刻苦努力，于XX年和XX年分別取得高等培訓自學考試專科、本科畢業(yè)證書，并在XX年拿到了一般話水平一級乙等證書。
由于我的基本功比較扎實，在XX年10月縣教文體局舉辦的“任縣學校青年老師基本功大賽”中榮獲二等獎。
作為一名年輕的老師，我不僅基礎扎實，而且對培訓事業(yè)更是布滿了愛心，在我所教的班級內，經(jīng)常會讓每一位同學感受到老師的愛與關懷，讓每一位同學都感受到同學是老師心目中的傲慢。
XX年，我教了一個二班級，當時班里有一名叫裴曉華的女孩，她上課紀律松懈，課下性格怪癖，與同學極不和群，而且愛與同學打架。她的這種行為引起了我的留意，于是我準時地對她進行了一次家訪，在這次家訪中，我了解到曉華這種性格行成的緣由原來與她的家庭有著密不行分的聯(lián)系。她從小就沒有媽媽，與爸爸相依為命，爸爸由于家庭條件困難的緣由，外出打工的時間較多，只留下這么小的孩子，獨自照看自己的生活起居。看到這種狀況，我明白了，由于曉華缺少母愛，才形成了這種性格，唯有母愛的呵護，才能讓這棵幼苗健康健壯的成長，唯有母愛的滋潤，才能撫慰孩子心中的不平，彌補孩子心中的缺憾。在以后的日子里，我總是刻意的去關照這個孩子，向其他同學講她如何的聰慧能干、如何的懂事孝順，樹立她在同學們心中的形象。在工作之余盡量抽出時間給她補習功課，教給她如何合理利用時間;生活上更是傾心而為，每逢家里做好吃的就讓同齡的女兒請她回家一起吃飯。暑假期間，她的爸爸外出打工，我就把曉華叫到家里照看她的生活起居，并經(jīng)常送她一些合適的衣服……
經(jīng)過一段時間的`努力，曉華犯錯的次數(shù)越來越少，性格變得越來越開朗，和同學相處的也越來越好。尤其是她把老師當成了媽媽一樣的知心人。她的爸爸更是布滿感謝，逢人必講老師的好處。正是由于這件事，同學和家長對我好評如潮，更加信任和擁護。還是這件事，在XX年縣教文體舉辦的“任縣優(yōu)秀老師先進事跡巡回演講報告會”活動中，我以這件事為典型，在全縣各個學區(qū)做報告;曾讓很多的同學、家長、老師為之動容，為之感動。同年11月，在任縣首屆中青年老師“走向法治”演講大賽中我榮獲三等獎。由于在XX年度工作突出，在年終考核中我被縣委縣政府授予“嘉獎”榮譽。
淵博的學識，赤誠的愛心是每位老師必備的素養(yǎng)，但作為一名年輕的老師，我更擁有著良好的耐心和寬容心。在我教的班里有一位同學與我叔叔家積怨較深，因此和我家的關系也特殊緊急。偏偏這個孩子特殊頑皮，經(jīng)常小錯不斷，一旦孩子犯了錯誤，只要老師稍加管教，家長定會跑到學校大吵大鬧，并時時鼓動其他同學家長和老師過不去。在這種狀況下，我從沒有與其發(fā)生過正面沖突，每次都是以忍耐來化解，以好言來相勸。在快要接近期末考試的時候，這個孩子由于學騎自行車把腳骨摔裂了，只能在家臥床休息。我不顧家里人的猛烈反對，毅然決然的利用每天的中午時間和星期日為孩子補課，以此作為和他家長交流的契機。我堅持為這個孩子補了20天的課，孩子的家長也有開頭的覺得老師裝好心，到后來被徹底感動。這樣小小的一件事又為我樹立了良好的口碑。由于工作精彩，經(jīng)學區(qū)推舉，XX年我被縣委縣政府授予“三等功”。
任教十二年來，在做好同學管理工作的同時，我對自己的專業(yè)學識把握和業(yè)務水平更是刻苦鉆研，努力提高，并大膽嘗試和創(chuàng)新課堂教學模式，嘗試運用對話式教學。其中我執(zhí)教的人教版學校四班級語文《去年的樹》一課，在學區(qū)和全縣被作為觀摩課，促使對話式教學在語文教學中走向深化。在XX年度任縣學校青年老師教學技能大賽中我又榮獲“農(nóng)村自查報告網(wǎng)市化教學能手”稱號。同時，由于各方面的精彩表現(xiàn)，XX年4月我又被任縣團委授予“第六屆任縣十大優(yōu)秀青年”稱號。同時，在XX年任縣星級老師評比活動中，又被評為首批模范星老師。
作為任縣學校語文學科的骨干老師，我憑借自己深厚的語文學科功底，系統(tǒng)扎實的專業(yè)學識和獨特的教學風格，優(yōu)異的教學質量，代表任縣參與了XX年《邢臺市第二屆學校語文老師素養(yǎng)大賽》，榮獲二等獎。
在XX年老師節(jié)來臨之際，我有幸被縣委、縣政府授予“優(yōu)秀老師”稱號，接受了隆重的表彰。
為了形成我縣獨特的教學特色，經(jīng)過很長時間的預備研究，XX年，我縣教研室正式成立“一課三卡”教學改革試驗項目活動組。我作為“一課三卡”的制作使用者進行試驗教學。我利用業(yè)余時間認真研究其要素和結構，依據(jù)縣研制小組供應的三卡模式，結合同學的實際學情制作出有用的“一課三卡”，領先在全縣進行觀摩教學，實績突出，被縣教委評為“一課三卡”試驗項目優(yōu)秀老師。在XX年任縣學校語文老師暑期培訓中，我所作的《公正對話——追求精彩紛呈、靈動無限的語文課堂》專題講座，受到聽課老師和教研室領導的全都好評。付出終有回報，在XX年老師節(jié)來臨之際，我被評為第三屆邢臺市“學科名師”，再一次被縣委、縣政府授予“優(yōu)秀老師”稱號。
在各級領導的鼎力支持下，我情愿和全縣的語文老師一道，共同提高，一起進步，使我縣的語文教學模式走出任縣，走向全國。
在做好一個語文老師的同時，從教十二年來，我始終兼任學校品德與社會課的教學，我所執(zhí)教的品德與社會課也曾多次在學區(qū)、學校作為觀摩學習課。
我認為，一個成功的老師必需具備豐富的學識、良好的才能、赤誠的愛心;更重要的是必需擁有一種不計個人得失、甘為培訓事業(yè)奉獻終生的無私精神。
果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜蜜的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地、認真地垂著綠蔭的。
我立志做一個這樣的人民老師。
最美鄉(xiāng)村教師事跡材料9
沒有路，他花一年的時間為孩子們砍出一條路；沒有書，他用兩匹白馬馱回孩子們的書。徐德光，20年做這些密林深處孩子的引路人，用自己艱辛的勞動托起了孩子們的希望，也用自己的美麗情懷感染著自己的學生，讓這個大山深處的教學點教師后繼有人。
主要事跡
1．扇子林教學點始建于1975年位于金鼎山密林深處，涵蓋3個村民組40余戶人家，最少時只有8個學生，最多時也只有30多個學生，學生們到學校的兩條路都有七八公里長，往返需要5個小時，大山陡峭灌木叢生，為了方便孩子們上學，當年18歲的徐德光整整用一年的時間砍出了一條5公里長的羊腸小道，后來又用黃土、竹篾夯起3間土屋，附近的孩子才開始有了讀書的'地方。
2．徐德光校長的家住在山下的金莊村。為了節(jié)省來往學校的時間，10年前他和妻子賣了兩頭豬和一些糧食，花一千多元自費買了一匹馬作為交通工具，到現(xiàn)在已經(jīng)換了兩匹，現(xiàn)在用的這匹馬名叫“白龍”。山里孩子上學路遠，路又難走，碰上雨天徐校長便騎著馬到學生家里接他們上學，學校用的教科書、教具、生活用品全靠他的這匹馬馱上山。至今那匹和他歲數(shù)差不多的老白馬還陪在身邊。一次，他從馬上摔下來，被摔得頭昏目眩，頓時失去了知覺，幸好有群眾上山干農(nóng)活發(fā)現(xiàn)了他，將他扶回家，經(jīng)醫(yī)生診斷為胸肋骨折。家人心疼地勸他放棄，他淡然一笑：為了深山里的孩子們將來有出息，就算豁出這條命也值。
3．這間只有4個年級的學校被稱為“馬背學校”。20xx年凝凍后的大年30，紅花崗區(qū)委書記王進江走了3個小時來到這里，臨別時問徐老師最迫切需要什么,徐老師只說了一個字:路。路基修通了卻再沒有錢進行硬化了。一個叫陳仁賢的村民挺身而出,自愿捐助100萬元來完成后續(xù)工程。這位40冒頭的村民正是徐老師第一屆學生中的一個，因為外出創(chuàng)業(yè)而有了積蓄。陳仁賢說徐老師永遠是他人生的老師，他為了這個地方耗費了一生，他讓自己知道什么叫“我們”。與“馬背學校”遙遙相對的是一家新建的養(yǎng)豬場。這也是陳仁賢剛剛投資興建的招了近10村民務工。其實只有陳仁賢知道，因為路遠他的這個養(yǎng)豬場是虧的，但是工人都是高工資”為什么明知道虧的風險很大卻還是要在這里建？陳仁賢這樣回答：“我沒有徐老師的水平可以教娃娃文化，我是想通過力所能及的事情開化開化這里的經(jīng)濟觀念，增加增加村民的收入，為家鄉(xiāng)做點有用的事。
4．陳道坤這位從1992年開始就在這里代課的教師整整20年，也是徐老師第一屆學生中的一個。在外面打工一定比現(xiàn)在800多元的工資高很多，而且現(xiàn)在也轉不了正。但是陳道坤說自己不會走，因為他親身經(jīng)歷知道孩子們是多么需要這間學校和負責的老師。而就在一年前，該校畢業(yè)學生、徐老師的女兒徐澤燕剛從大學畢業(yè)時也自愿來這里代課了一年。
5．因為學生上學路途遙遠又是山路，學校每天9時上課，中午不休息，下午４時放學，幾名教師和學生一樣每天只吃兩頓飯。對于“馬背學校”創(chuàng)始人——遵義市紅花崗區(qū)金鼎山鎮(zhèn)扇子林教學點徐德光老師來說,最為開心的事情不是獲評全國勞模、被特邀參加建國60周年慶典現(xiàn)場觀禮，而是剛剛修通了一條近10公里、連通教學點的水泥硬化公路。
徐校長說：“這匹馬通人性，成了我的好伙伴，每天下山我都會帶它到河邊給它洗澡”。
“校長室”就設在教室里，徐校長正利用課間給孩子們批改作業(yè)。
最美鄉(xiāng)村教師事跡材料10
我叫石程風，今年54歲，是杜村小學一名普通教師。自1980年參加工作以來，已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上奮戰(zhàn)了34個春秋。1980年至2006年，在長安小學任教；2006年合并學校后，我來到杜村小學任教至今。
一、我愛職業(yè)，棄家與不顧
我在長安村教學期間，全校有六名教師、90余名學生，在全鄉(xiāng)屬于大學校之一。我擔任主任教師，在校內：除承擔四年級班全部課程外，還代全校音、體、美、勞等課程，以及二課堂活動，少先隊工作。在校外：教辦、學區(qū)安排的各項工作無一不認真完成。鄉(xiāng)、區(qū)、校三級教研工作我都承擔，每天除上課、輔導、補差外，還要輔導新參加工作教師的備課、講課。我輔導過的教師，一個個教學成績均在前列。如：師愛紅、師麗賢等，她們不僅成績突出，還出席參加學區(qū)示范公開課呢！我的學校，每年年終考評全鄉(xiāng)二、三名。我的所帶班級教學成績在全鄉(xiāng)23個村連續(xù)三年位居第一名。
一個人的精力是有限的，致使為了本職工作棄家于不顧。我夫妻二人整天在學校工作，家務活怎么干呢？清理衛(wèi)生、磨碾都是晚上的事，縫補、種地根本不過問，全是父母管。可是得到的是什么？掙的村里每月60元工資，連年不發(fā)一分，往來存款一萬三千余元，夫婦二人均為本村民辦教師，只能用每月16元的民辦補助來維持一家人的生活。當然，誰都知道錢不是萬能的，但無錢是萬萬不能的。大人的生活別提，正在長身體的孩子們的生活又是怎樣的呢？一到夏天，聽到街上有賣菜、賣瓜果的商販叫喊時，我只能把孩子們鎖在家里不讓出去，有時孩子們想吃一點瓜果時在哭、在吼，我就大聲打罵他們一頓，而自己靜下來卻沉默了。我住的窯洞是祖上留的，半間是磚砌的、半間是土的。又一次磨下兩柳筐面，竟被窯頂一大塊土掉下來打在面上，而變成土面。我眼巴巴看著兩筐土面，鼻子發(fā)酸，嘴角抽動著，眼淚不由自主地流了下來......家境是這樣的，我本來不想提。反倒被人們說是哭窮，但這絕對是事實。我之所以生活這樣，是因為我熱愛自己的本職工作，是因為無私奉獻的精神支撐著我。雖然我的家境貧寒，但是我認為我的生活是有意義的，贏得了全村老小對我的尊重和信任。幾輪招聘教師，全體干部家長無一不聘用我。我認為獻身于職業(yè)就是實現(xiàn)了我自己的價值。
二、熱愛學生，棄子女于不顧
作為教師，教書育人責無旁貸，但更重要的是用一顆慈母般的心去關心學生、愛護學生。實踐使我懂得，教師心中要有熊熊燃燒的火炬，那就是對教育事業(yè)的忠誠與奉獻，對學生的愛護與關懷！
有人把老師比作母親，是很貼切的。十三個學生就是十三塊形狀不同、大小各異的石塊，他們的性格不同，環(huán)境條件懸殊，作為老師對于他們的這種情況不能不加以了解和考慮。
班內曾有個學生叫師娟娟，是我從一年級一直代到四年級的學生。這個孩子有很多優(yōu)點，聰明、好學，但在一段時間里，她卻變得自卑、孤獨，甚至產(chǎn)生了厭學情緒。對此，我既納悶又惱火，于是同她個別談心。這才了解到，她現(xiàn)在由繼母撫養(yǎng)，母女感情不和，繼母又每天上班，她無人照料，就是和姐姐兩人獨立生活，隨便吃喝，得不到原來母親的愛和照料。家庭的不幸、同學的譏諷，使她幼小的心靈抹上了陰影，她變得沉默寡言，不與同學嬉戲玩耍，學習失去了積極性。得知這種情況后，我心急如焚：怎能讓這樣的一個學生掉隊呢？于是我馬上進行了家訪，做她父母的工作，讓他們多給予孩子關心、照顧。平時在學校，我更加地關注她，在生活上熱心照顧她，發(fā)現(xiàn)頭暈發(fā)燒，我就給她喝水、吃藥。我的苦心沒有白費，“浪子”終于回頭了。她笑了，與同學和睦相處了，學習成績也進步了，并且在四年級第一學期期末考試中，總成績位居全鄉(xiāng)第二名。她還參加了優(yōu)生抽考，獲得了第一名的好成績。娟娟在她的日記中這樣寫道：“老師，你是冬日里的一縷陽光；老師，你是秋日里的一縷春風，溫暖了我冰冷的心，玩耍時不小心一頭撞在了一塊石頭上，頓時鮮血直流，痛哭起來，我聞聲連忙跑過去，一看，孩子頭上有三寸來長的傷口。我著急萬分，趕緊用自己的手絹捂住傷口，陪同孩子走到村衛(wèi)生所，可門上了鎖——醫(yī)生不在家，急得我眼淚直打轉。該怎么辦呢？孩子父母上班不在家，醫(yī)生又不在，是等父母？等醫(yī)生？還是去醫(yī)院？可孩子出血能等嗎？我略一思考，馬上背起孩子向鄉(xiāng)衛(wèi)生院跑去。去了衛(wèi)生院，倒是有醫(yī)生，可是看病要押金，當時的我身上哪有錢呀？孩子血流不止讓我著急，醫(yī)生漫不經(jīng)心的態(tài)度讓我氣憤，我強壓怒火，苦苦哀求醫(yī)生，他才動手給孩子看傷口。當醫(yī)生看到傷口大且出血又多時，也著急起來，連忙叫護士拿來醫(yī)療器械，給孩子頭上縫了五針。縫合結束后，我給孩子喂了水，吃了藥。最后，身無分文的我只好將自己戴的一塊上海牌手表留在醫(yī)院作了醫(yī)藥費抵押金。返回村里后，孩子的父母已得知情況，他們緊握著我的手，感激地說：“石老師，您比我們還要關心孩子啊！今天要不是您，孩子還不知會出什么事呢，真不知該怎么感謝您，今天中午就在我家吃飯吧。”“學校里還有其他孩子等著我呢。”我婉拒了家長的請求。在走向學校的路上，我感到做了一件對別人有益的事，自己是多么自豪啊！
熱愛事業(yè)的人，事業(yè)也會熱愛他；熱愛學生的人也一定會贏得學生的愛。去年元旦前夕，我在教室里給學生上課，升入初中的學生們給我送來了一張張年畫，一張張賀年卡，上面寫著一行行稚氣未脫的語句，頓時，我感到心里滿滿的幸福。教師工作雖然瑣碎無比，雖然學生給予我的僅僅是幾張年畫、幾張賀卡、幾聲問候、幾許尊重，雖然在別人看來是“得不償失”，但是有什么職業(yè)能比這更崇高、更神圣、更偉大呢？
所有這些都使我懂得教師就意味著真誠與奉獻，真正懂得了古人所說的：“致天下之者在人才，成天下之才者在教化”的道理，也真正懂得了法國作家羅曼·羅蘭所說的是“要明亮別人，就得自己心里先有陽光”的深刻內涵。
俗話說得好：“十個指頭不一般齊。”班內有優(yōu)生和學困生是客觀存在的，要使全班學生都能得到不同程度的提高，教師就必須面向全體，因材施教，不搞“一刀切”。為此，我對全班學生一視同仁，好的不嬌寵，差的不嫌棄。對學習成績優(yōu)秀的學生著重在“引”字上下功夫，開辟數(shù)學角，攻克思考題，讓他們看到數(shù)學知識的廣闊天地和無窮魅力；對學習很用功，收效卻很小，自嘆不如人的學生，著重在“導”字上下功夫，課內多提問，課余勤輔導，逐漸使他們克服自卑感，樹立自信心，養(yǎng)成勤問善思的好習慣；對學習上有困難或困難較大的學生在“幫”字上下功夫，重點掃除學習新知識的障礙，使他們能在課堂上較順利地進行學習。學生的成長與成績證明了這些方法是行之有效的。
當然，事情總難兩全齊美，這樣天長日久地為學生付出，卻委屈了自己的孩子。我生下第一個孩子，剛休息了70天就開始上班。孩子雖小，但我責任心強，一心撲在教育事業(yè)上，早出晚歸，不顧自己的孩子。孩子得不到母愛，不能正常吃喝。孩子得小兒麻疹后受了風，病得很嚴重，奶奶把孩子送到人民醫(yī)院，醫(yī)生診斷病情后責罵道：“孩子的媽呢？怎樣當媽的，真是太不負責任了！”奶奶只說了聲：“他媽是個教師，怕耽誤了學生的課。”醫(yī)生說：“要分主次。”于是趕緊搶救，經(jīng)過半個月的精心治療，孩子終于康復了。但由于我們夫妻倆都是民辦教師，村里窮，十幾年沒發(fā)工資，每月只能領縣里補助的二十幾元，孩子的住院費都成了問題。這時，親朋好友、學生家長得知消息，紛紛解囊相助，湊夠了500元。這時，我的母親和鄰居都指責我：“為了別人的孩子，掙不到一分錢不說，自己的孩子病成那樣還坐在教室里，你究竟是為了啥？”當時，我的心里也很難過，也心疼自己的.孩子，可是即使這樣，也動搖不了我熱愛學生的一片誠心。
孩子出院后，我仍然是早晨5：30到校，晚上11點才能休息，還是照顧不好孩子，孩子不幸因重感冒引起肺炎第二次住進了人民醫(yī)院。上次的那位兒科醫(yī)生再次責罵：“一個幾個月大的孩子沒幾天就兩次住院，而且這些病都是人為的，孩子跟著你們真是太倒霉了！”孩子受了一難又一難，仍然只有奶奶陪著。這次，孩子出院后，他的姥姥一氣之下，把四個多月的孩子斷了奶，領回了自己家撫養(yǎng)，直到七歲。幼小的孩子失去了母愛，真是嘗盡了人間的酸甜苦辣。
三、不斷進取，其自身于不顧
在上世紀八九十年代的教學中，要提高教學質量，必須提高課堂教學效益。也就是說：必須向40分鐘要質量。在以前的教學中，堅持“主體參與，分層優(yōu)化，及時反饋，激勵評價”十六字教學原則的前提下，積極遵循“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的方針。
1、抓住目標、興趣、思維三個環(huán)節(jié)強化教改，大膽探索，開拓創(chuàng)新。
從備課開始，課堂施教到達標效率。自己嚴格按照大綱規(guī)定扎扎實實地進行，教學過程中努力使每節(jié)課目標做到細目化、行為化，改變以往以教師串講為主的傳統(tǒng)做法，把施教重點轉移到學生身上。把學生作為教學的出發(fā)點和歸宿。施教過程中，抓住知識的關鍵，突出目標的重點，分散學習的難點，精煉教學語言，精編板書的內容，為學生創(chuàng)造獨立思考的機會，積極培養(yǎng)他們獨立思考的習慣和能力，從而激發(fā)學生學習的積極性和主動性。然后，自己準確、靈活地把知識傳教給學生，做到目標準確具體可測，反饋及時，矯正方法得力。
2、鼓勵學生具有獨立見解，教師上課要留有余地。
學生對問題有自己的見解，正是認真獨立思考的反映。教師必須加以鼓勵和扶植，比如我在講《長城》的最后一句時，按教師用書所講指長城的歷史地位。突然有一個學生說：“最后一句中的‘奇跡’應改為‘創(chuàng)造’。”我立即表揚了他，這樣更能說明長城是勞動人民用血汗建造起來的。當然學生的見解有時是錯誤的，但是千萬不能橫加指責，會妨礙他們的智力發(fā)展。對此具有獨立見解的學生要及時表揚、肯定，使他們從中“悟”一點讀書的道理，這樣就能養(yǎng)成學生勤思考、敢發(fā)言的習慣。
3、啟發(fā)學生質疑問難發(fā)現(xiàn)問題。
這一點是我最新的突破點，目前就我鄉(xiāng)現(xiàn)在的教學水平來說還是停留在教師提出問題，學生回答問題，這已經(jīng)是過時的東西了，使學生處于被動局面。啟發(fā)學生質疑問難，不僅有助于發(fā)展學生的思維能力，也有利于提高教師的教學水平。思維是從問題開始的，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題是培養(yǎng)學生獨立思維的能力。
4、合理、靈活地安排每一堂課的教學內容。
內容的難易度要從學生已有的知識程度和接受能力出發(fā)，使學生通過努力能較好地完成。較難的要少講一點，時間可以放長一點，力爭一課一練。講要講得精當，要言不煩，畫龍點睛。
5、集中學生的注意，維持學生的注意狀態(tài)。
在講新知識時，必須抓住學生注意力集中的最佳時機，迅速用清晰、準確、簡練的語言使他在最初就獲得明確的印象，就是精講。在練習的過程中，要不斷地變換形式，讓學生不斷接受來自各方面的刺激，保持一種新鮮感，使他們的只是串在一條線上，緊張——活躍——興奮——成功。
思想品德教育也是如此，就不詳細一一列舉。
我這樣的付出，收獲的是學生基礎扎實，知識掌握靈活。但是，由于自己對工作精益求精，深鉆細研，長年積累沉重的負擔，使我的身體狀況越來越差，導致一次暈倒在講臺上。被送往人民醫(yī)院，沒有查清病因，整個人四肢無力，經(jīng)常發(fā)暈，水不思，飯不香，持續(xù)了一個星期，后來才到達汾陽醫(yī)院，查出來是缺乏營養(yǎng)、過度疲勞導致貧血，經(jīng)過化驗，全身只剩4克血了。醫(yī)生嘆氣說：“多危險啊！”此時，我的丈夫淚流滿面，束手無策。大夫瞪著眼睛訓斥道：“趕緊住院治療，輸血！”住院期間，不斷有家長、學生、干部、同事等來看望我。兩周后，我終于恢復得差不多了。醫(yī)生再三叮囑：“出院后要加強營養(yǎng)，注意休息！”出院后，我馬上回到學校，又投入到緊張而忙碌的工作中去了。
在新的教學征程上，隨著時代的發(fā)展，教學理念的更新、教學資源的先進、教學手段的變化、教學設備一體化，投影儀、PPT、電腦等對于我來說，都是陌生的。為了使自己能適應時代的步伐，我不斷學習閱讀有關教學資料，外出學習或在校聽課時，主動向年輕教師學習制作課件、怎樣使用電腦等現(xiàn)代化教學手段，不恥下問，有時為了講一節(jié)課使用PPT、做課件，三番五次，五次三番，直到做好為止。雖然我已50多歲了，但在工作上不叫苦不叫累，一切服從學校安排。學校教研活動、課改合格校驗收等公開課，我都登臺去講，并努力使用PPT輔助教學，受到各位領導的好評。我至今還擔任三年級班主任，帶主科數(shù)學。我每講一節(jié)課力爭做到清晰透徹，我校”123”課改模式指引著自己的課堂教學，使每節(jié)課都成為精雕細琢的示范課。
獻身教育，甘愿為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責任感，我在三尺講臺上書寫著自己的完美人生。
最美鄉(xiāng)村教師事跡材料11
魯迅先生在《從百草園到三味書屋》中寫道：三味書屋是禁錮兒童的牢籠，而百草園則是孩子的天堂，百草園有碧綠的菜畦、高大的皂莢樹，有油蛉“低唱”、蟋蟀“彈琴”，還有神奇的故事，無窮的樂趣。這生生地道出了兒童對大自然的向往及大自然給予兒童的快樂。也就是說，大自然是藝術家，最好的教師，然而，傳統(tǒng)的美術教學卻只限于教師講，學生聽，教師示范，學生臨摹，抑制了學生的想象力與創(chuàng)造力。尤其是農(nóng)村美術教育，由于受到學校的條件、學生的經(jīng)驗、地域特點的限制，學生在美術表現(xiàn)能力方面，與城里的孩子相比有較大的差距。如何針對鄉(xiāng)村特點，充分利用農(nóng)村豐富的美術資源，讓農(nóng)村美術教學活動突破教材束縛，讓教學內容貼近學生實際，讓更多的學生參與到美術活動中來，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和增強學生對大自然、人類社會的熱愛及責任感呢？
新課改下的美術課是一門綜合學科，有繪畫、設計、手工制作、欣賞等，能滿足不同興趣愛好的學生，課堂氛圍輕松、活潑、和諧，學生對美術課的熱情較高。農(nóng)村有得天獨厚的自然環(huán)境資源和獨具特色的民間文化資源，借用這些資源我們可以開設一些如樹葉粘貼畫、彩繪鵝卵石、稻草人、剪紙、泥人制作、鄉(xiāng)村建筑和民俗民風探究等活動，這些足可以豐富我們的教學內容。
一、讓學生感受農(nóng)村風貌，樹立審美意識
著名藝術大師羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)。”農(nóng)村是個廣闊的天地，處處都是學生繪畫的好題材。因此，在特色化美術教學的探索中，我們應積極引導學生觀察自己身邊的事物，在熟悉的家鄉(xiāng)尋找美，在取材中欣賞美，在繪畫中創(chuàng)造美。若是帶領學生身背畫夾、手拿畫筆，走入自然，一幅幅美麗的畫卷便在學生的手下誕生了……這樣的活動不但使學生興趣盎然，領略了大自然的美，激發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時，也鍛煉了學生捕捉素材的能力，從而培養(yǎng)了學生的欣賞能力、審美能力，陶冶了學生美的情操。
二、采擷自然資源，盡情享用藝術之美
我的家鄉(xiāng)在張掖，是古“絲綢之路”上一顆璀璨的明珠。自古就有“塞北江南”的美譽，既具有南國風韻，又具有塞上風情。這里一年四季風景如畫，山川河流、樹林草場、農(nóng)田村舍等，都能帶給學生創(chuàng)作的`靈感。只要大膽突破教材，積極開發(fā)和利用這些獨具特色的自然資源，就能增加學生參與體會的機會，讓學生身臨最真實的實物教材之中。曾經(jīng)在一節(jié)美術課上，我就帶領二年級的學生以雪地為畫布，做雪地里的小畫家，有一個學生竟然用他的小腳印畫起了“雪地飛龍”， 真是精彩極了。
每到金色的秋天奏響豐收的凱歌時，也是收集各種材料的最好季節(jié)，五彩斑斕的樹葉、各種植物種子、秸稈……都是取之不盡，用之不竭的資源。課余時間，我?guī)W生去撿樹葉，教他們放在厚書里壓平，陰干。美術課上我拿出葉子讓學生根據(jù)形狀進行想象，學生興致高昂，紛紛發(fā)表看法，葉柄朝上，像船、掃帚、裙子，兩片葉子左右相交像蝴蝶，上下相交像松樹等等。在我的引導下一張張創(chuàng)意獨特的作業(yè)呈現(xiàn)在我們眼前，真是豐富極了。這些自然物質的充分利用，在豐富了我們農(nóng)村校園文化的同時，也為農(nóng)村美術教學增添了生機。
三、感受鄉(xiāng)俗之趣，傳承民間工藝
在鄉(xiāng)村， 一年之中有很多極具地方特色的民間民俗活動，如各種形式的廟會、耍社火、唱大戲、演皮影戲，鬧元宵、過端午等，其間都有一些特定的活動內容。如耍社火中就有舞龍、舞獅、踩高蹺、劃旱船、地攤社火、馬社火、武社火，彩車等多種內容，他們的裝扮、道具以及表演形式本身就具有極強的藝術性，這些活動學生大都喜歡觀看或直接參與演出，只要加以挖掘，整理出其中可用于教學的有效資源，并將其安排到美術教學之中，必將極大地豐富教學內容，對農(nóng)村美術課堂教學是大有裨益的。
農(nóng)村里還有許多年齡較大的藝人，他們中有的能繡出漂亮的刺繡，有的能編制精美的工藝品，還有民間剪紙等工藝。我曾經(jīng)專程去拜訪過一位八十多歲的老大娘，她的刺繡，造型生動，技法嫻熟，讓我大開了眼界，后來，我又把她請來給學生傳授技法，使學生深刻領會到勞動人民的智慧存在，產(chǎn)生了學習和傳承民間工藝的愿望。
四、挖掘歷史文化，加強傳統(tǒng)教育
張掖名勝古跡眾多，人文景觀奇特，造型各異的古建筑，構建精巧，絢麗多姿，古有“一湖山光，半城塔影，葦溪連片，古剎遍地”之美景。有大佛寺、西來寺、土塔、鎮(zhèn)遠樓、山西會館、明糧倉等古代建筑，黑水國遺址、漢墓群、古城墻、長城烽燧等歷史足跡；還有甘泉公園、沙漠公園、黑河山莊、大野口自然風景區(qū)等融南國秀色與塞外風光為一體的絢麗的自然景觀。
張掖大佛寺屬全國重點文物保護單位，是絲綢之路上的一處重要名勝古跡群，它又是歷史文化名城金張掖的標志性建筑。寺內古建林立，古樹參天，碧草成蔭，環(huán)境優(yōu)美。這里有全國僅見的西夏少數(shù)民族宗教殿堂，亞洲最大的室內泥塑臥佛，世所罕見的明代手書金經(jīng)，還有數(shù)以千計的館藏精品文物。殿內有木胎泥塑佛像，金裝彩繪，形態(tài)逼真，視之若醒，呼之則寐。四壁為《西游記》和《山海經(jīng)》壁畫。風格獨特，可為國內罕見。
張掖黑河濕地是河西走廊獨特而寶貴的自然資源，總面積316萬畝，僅城市郊區(qū)就有近3萬畝濕地。張掖自古就是坐落在濕地上的一座城市，有 “一湖春光，半湖蘆花”的自然美景和歷史風貌。
這些悠久而燦爛的歷史文化具有不可為后世任何的藝術所代替的獨特性，所以在美術課上可以通過放映錄像、圖片展示、文字資料介紹等方式向學生講述這些知識，不僅可以豐富他們的歷史知識，而且可以提高他們對藝術的興趣，也可以增強他們對家鄉(xiāng)的熱愛。更重要的是教師可以在假期安排學生去參觀，讓他們身臨其境地感受古文化的魅力，讓他們將課堂上所學的知識與現(xiàn)實結合在一起，這樣更能鞏固他們所學的知識，提高學生對美術課的興趣，增強他們的藝術修養(yǎng)。
總之，農(nóng)村是個聚寶盆，只要傾情于這片廣袤的熱土，用心挖掘鄉(xiāng)土素材的美術課程資源這塊瑰寶，農(nóng)村美術教學資源將“財源滾滾”，農(nóng)村小學美術課課堂教學定會是“天光云影共徘徊”。
最美鄉(xiāng)村教師事跡材料12
賀xx，人如其名。她就像一朵怒放的蓮花，給校園平添了幾分秀色。她用博大的愛心和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，譜寫了一曲當代教師的贊歌。
慈母情懷演繹深厚師生情
愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。賀xx說，我雖然不是神，但我要把愛學生當做教師生涯的起點，把關心學生作為日常工作和生活的必修課。
炎炎夏日，賀xx拿來自家的電風扇，給在教室里學習的學生帶來涼風;她在自己家里熬好綠豆湯，端到教室，給學生們送去清涼。酷寒嚴冬，她做好午飯，請來家遠的學生，讓他們吃上熱騰騰的飯菜;她打好豆?jié){送到班里，讓孩子們喝上一小碗，暖和暖和受凍的身子。秋冬交替時節(jié)，天干物燥，她每天燒好開水，送到學生們手中，為的是讓他們去火消熱，健康無恙。
老師們記得，近幾年來。每逢周二的中午，賀老師家的電腦都會準時打開，連上網(wǎng)線，插上攝像頭。一個男孩坐在電腦前，笑逐顏開。他對著屏幕說著什么，并不時發(fā)出純真的笑聲。對賀老師來說，這個叫王xx的學生能這樣談笑風生，那真是莫大的安慰!要知道，這個學生因父母常年在外打工，曾經(jīng)性格孤僻，沉默寡言，對學習興趣不大。而今，賀老師讓他每周與父母通過網(wǎng)絡見面的努力終于有了結果：王xx愛說了，愛笑了，愛學習了。這怎能不讓賀老師倍感欣慰!
一位叫xx的女生記得，她患重度便干癥需要悉心照料時，賀老師像慈母一樣，不僅讓她住在老師家里，每餐調理飲食，而且不嫌臟累，每晚都用克塞露給她灌腸。多少次，看著被自己弄臟的被褥面露尷尬時，賀老師總是摸著她的頭，說：傻孩子，沒事的，洗洗就好了。就這樣，直到病好，賀老師才放心讓該生回家去住。學生賀xx的家長記得，在賀xx遭遇車禍而昏迷的一個多月里，賀老師先后十幾次到醫(yī)院和距學校七里之遙的家里看望。多少次，賀老師坐在床頭輕聲呼喚;多少次，賀老師和昏迷的孩子傾心相談。為解家里的燃眉之急，賀老師還帶頭捐款，并發(fā)動全班學生捐資近千元。當賀xx在眾人的期盼中醒來卻嚴重失憶后，賀老師又買來故事書、音樂光盤等，指導家長通過講故事、播放音樂，以喚醒孩子的記憶。
不是親人勝似親人，不是母親勝似母親。賀xx把無限的愛與關心送給了她的學生。她像一枚紅燭，給學生的心靈帶來了溫暖和光明;她如一朵xx，把美麗和馨香獻給了周圍的人;她似一場甘露，滋潤著校園里的一顆顆幼苗!鋼鐵意志鑄就校園不倒神話
對于一個熱愛教育、熱愛教學、熱愛學生的老師來說，讓她離開教室、離開學生，無疑是一種痛苦的折磨。
20xx年9月，賀xx不慎摔倒造成膝關節(jié)髕骨骨折，作為八年級(2)班的班主任，她實在不忍心丟下班里的57個孩子。躺床治療的一個多月里，賀老師每天都在關注著班里的學生。她把班干部會議放在家里召開，及時了解學生動態(tài)，精心布置班級工作，每周兩次，雷打不動。她還把成績暫時落后的學生請到家中，給他們談心、補課、輔導作業(yè)xxxx那段時間里，賀老師家的窗口成了瞭望臺，窗臺下的沙發(fā)成了她的工作臺。課后，不少學生習慣性地跑到賀老師家的窗口，看望的，問候的，請假的，借錢的，借針線包的xxxx不一而足。而這時候，也是賀老師一天最為快樂的時候。對她來說，每天能看到孩子們，乃是她最大的幸福!
為了這種幸福，賀老師不知忍受了多少疼痛的折磨，不知暗自留下了多少淚水。有一次，因為電腦椅滑動，賀老師支撐不住摔倒在地板上，她無法站起，無法挪動，只能躺在地板上默默垂淚，直到丈夫回來，才把她抱到沙發(fā)上。面對丈夫心疼的埋怨，賀老師只是歉意地笑笑。說實在的，對丈夫，她充滿歉疚。自己臥病在床，什么都不能做，丈夫既要到鄰村的楊莊小學上課，下班后還要照顧孩子，照顧她，已經(jīng)夠累的了。她也想安靜地躺著，靜靜地休養(yǎng);她也想少給丈夫添亂啊!然而，讓她離開窗口，離開陣地，無疑是要掏空她的心!一天看不得自己的學生，賀老師的心里都空落落的。她離不開學生啊!
在家休養(yǎng)了一個多月，賀老師實在呆不下住了。她不顧醫(yī)生保護不好會落下后遺癥的告誡，不顧自己即使拄著雙拐也依然走動艱難的右腿，毅然走上了二樓的教室，站在了班級的講臺上。為鍛煉自己，也為了激勵學生，賀老師拒絕了學校領導把她的班級調到一樓的想法，也拒絕了好心同事替她上晚自習的建議，硬是用堅韌的精神和鋼鐵般的意志，在校園，在講臺，在通向教室和宿舍的'一級級臺階上，留下了不倒的雕像。這雕像，深深地刻在全校師生心中，更深深感動了賀老師班里的學生們。人們常說，身教重于言教。賀老師正是用自己的言行，潛移默化地教育、影響著學生。學生們說，有這樣的老師做榜樣，我們還有什么理由不好好學習，不奮發(fā)上進呢!恪盡職守奏響一路凱歌
從1994年師范畢業(yè)回鄉(xiāng)任教至今，賀xx在李莊鄉(xiāng)初級中學已默默耕耘18個春秋。她一直做著學校最基礎的工作xxxx教書。無論是剛畢業(yè)時教歷史，還是后來教語文，擔任班主任，賀老師都把自己任教的學科視為最重要的科目，把自己所做的工作當做最重要的事情來做。恪盡職守，殫精竭慮，教書育人，無怨無悔。賀老師有兩個習慣給學生留下了深刻印象。一是經(jīng)常自己掏錢買書給學生看，二是常在班里講新聞時政。她說，閱讀受益終生，作為班主任，應該引導學生愛讀書，養(yǎng)成閱讀的良好習慣。還應讓學生胸懷天下，樹立遠大的理想。因此，她利用一切可以利用的時間給學生讀新聞，講新聞，讓學生了解國家、國際形勢，，從思想上、從內心深處喚醒愛國意識，產(chǎn)生為祖國振興而學習的動力。
每天清晨，她堅持五點半起床，早早來到學校。晚上九點半，查完學生宿舍她才回家。每周13節(jié)課，組織兩次集體備課，還要帶領組內老師進行課改試驗，進行教育理論研究，撰寫教育科研論文等，這就是賀老師日常所做的工作。
在常人看來，這樣干太辛苦啦，賀老師卻說，像自己一樣辛勤付出的老師有許許多多，自己做的還很不夠。賀老師認為只要能每天呆在學校，每天能看到自己的學生，看著學生一天天成長、成熟，再大的付出也是值得的。
春耕秋收，潤物無聲。賀老師辛勤耕耘，收獲的自然是一串串碩果：她教的班級年年被評為全校先進班集體，她先后獲得全縣優(yōu)秀班主任、優(yōu)質課教師，師德標兵、文明教師稱號，還有全市優(yōu)秀科技輔導員，全省優(yōu)質課教師、全省優(yōu)秀輔導教師等一頂頂桂冠。
賀xx老師，猶如一支夏日荷塘里亭亭玉立的xx，以自己的美麗浸染著學生，以自己的汗水澆灌著學生，以自己的付出成就著學生!
最美鄉(xiāng)村教師事跡材料13
中央電視臺最近有一個欄目——《尋找最美的鄉(xiāng)村教師》,每期節(jié)目中主人公對學生的愛，對教育事業(yè)的執(zhí)著，都感召著千萬教師同行，更感動了無數(shù)學子和家長。同為一名鄉(xiāng)村教師，多年來，羅老師一直扎根在z教育的邊遠地區(qū)，用智慧傳播知識，用愛心播撒陽光，用真情傳遞溫暖，夢想著成為孩子心中最美的教師。多年的執(zhí)教生涯，她一直在做兩件事：
做最喜歡學生的老師
從教以來，從來沒有羅老師不喜歡的學生。她一直有一個觀點：每一個學生都是好孩子，不論現(xiàn)在，希望在未來。她所帶的六乙班學生來自各處，農(nóng)村、郊區(qū)、城里，區(qū)內區(qū)外、市內市外、省內省外，家長有辛苦的農(nóng)民工、有起早貪黑的小商小販、甚至有游手好閑的拆遷戶……孩子們在家沒有學習的時間、空間，家長更不知道放學后還要輔導功課，孩子們不但學習成績參差不齊，品質、生活習慣更是良莠不齊，班級情況紛繁復雜。針對這種情況，她深入每個家庭，深入孩子內心世界，去了解每一個學生的具體情況，一次次去勸導、化解、疏通，營造家庭的教育氛圍，幫助家長建立起對孩子學習生活的關心。
羅老師班里有一位叫王z的外地學生，家長在馬王堆蔬菜水果批發(fā)市場做蔬菜生意，父母忙于賺錢，沒有時間管他，他迷戀上了網(wǎng)絡，作業(yè)經(jīng)常不做，有時候上網(wǎng)竟然徹夜不歸。上課沒有精神，直打瞌睡。羅老師一次次地找他談心，孩子當面表示改正，可轉身又溜進了網(wǎng)吧。一天下午，羅老師發(fā)現(xiàn)孩子又沒來學校，便立即電話通知家長找尋。五點鐘，家長才遲遲回話，竟然說沒有時間去尋找。于是，羅老師便根據(jù)同學們提供的線索，在附近小區(qū)一個個網(wǎng)吧、游戲廳挨個尋找，終于在一個離校一兩公里的不起眼的網(wǎng)吧中找到了玩游戲正入迷的孩子。羅老師把孩子領回學校，又一次耐心勸說，諄諄教誨。
有的學生對羅老師說：王升的爸爸媽媽都不管他，您也不是一次兩次幫他了，一點效果都沒有。我們不嫉妒您對他的關愛，但我們?yōu)槟鷲鄣母冻龊翢o效果和回報感到難過！羅老師說：王升跟你們一樣，進了學校的門，就都是我的孩子，在我的眼皮底下，誰掉隊了，那我就得陪著他一起趕上來，大家也應該多關心幫助他，幾十年后，你們再相聚時，他就還會記得這個溫暖的集體。羅老師除個別輔導王升的學習，還根據(jù)他的情況量身定做復習方案，同學們也輪流幫助和監(jiān)督他的學習，20xx年畢業(yè)考試，語文從來沒有及格的王升語文打了78分，這不算高的分數(shù)不僅是一個難得的喜訊，甚至可說是一個奇跡。畢業(yè)典禮上，羅老師收到了王升同學的賀卡，上面寫著：羅老師，我不會忘記你對我的幫助，二十年后我會讓你看到一個不一樣的王升。
做學生喜歡的老師
學生雖然是受教育者，但他們也一直在選擇老師，挑剔老師的為人，挑剔老師的教學。把愛放在教育的核心地位，這是任何教育的基礎，也是取得良好效果的前提。學校的廁所是羅老師班級的公共區(qū)，因為學校校區(qū)屬臨時過渡，條件艱苦，學生打掃起來有困難，羅老師就經(jīng)常和大家一起共同完成；教室地板灰土厚，羅老師就提早到校，先將地拖干凈。一樁樁細小的事情，學生們看在眼里，記在心中，都感受到老師對班集體的愛，對大家的愛。雖然羅老師接六乙班的時間不長，但有了這份愛，師生間的信任建立起來，溝通的橋梁暢通無阻，孩子們的心扉向羅老師敞開了，家里父母間的爭吵、同學相處時的疙瘩、成長中身體的不適和學習過程的緊張等等，都在羅老師這里得到安慰和寬解。
作為一名在講臺上燃燒青春的教師，精彩的.課堂教學是做一名受學生歡迎教師的首要條件。多年來，羅老師把充分的時間用到備課上，把智慧的激情用到授課上，在課堂教學中，她本著“授之以魚不如授之以漁”的宗旨，注重對學生能力的培養(yǎng)，不僅專注于教授知識，而且重學生的習慣培養(yǎng)、品性塑造。課堂上，教學環(huán)節(jié)的設計，注重啟發(fā)學生動手、動腦，大膽創(chuàng)新，力求使教學與生活實際相結合，努力使課堂充實而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫，自己教得省心，學生學得盡興。因了羅老師輕松幽默、內容充實、充滿想象的課堂教學，孩子們出現(xiàn)了少有的喜歡上語文課的情形，而羅老師所任課班級的教學成績也常能位于同年級前列。如果說羅老師用身先士卒的班級榮譽感與孩子們建立起信任的橋梁，那么，她生動、睿智的課堂教學更是拉近了與孩子們的距離，讓她能夠成為孩子們喜歡、敬重的領路人。孩子們說，羅老師是值得依賴、知識淵博的老師，也是親密的好朋友、更是值得尊敬的長者。
二十多年的堅守，有艱辛，有苦澀，更有收獲。看到孩子們一點一滴的進步，特別是看著一批批不斷成長的畢業(yè)學生離開校園，那份助人成功的喜悅難以言表，桃李芬芳，滿園春色，這恐怕就是一個執(zhí)著于教書育人事業(yè)的教師職業(yè)魅力之所在。或許，窮盡一生之力，很多教師都無法成為電視報道中那種“最美的鄉(xiāng)村教師”，但是，在這里，在z這片充滿希望的土壤上，羅老師一定是她的學生心中最美的老師。
最美鄉(xiāng)村教師事跡材料14
我叫周xx，女，漢族，1979年9月1日出生，1999年7月畢業(yè)于臨滄師范學校，同年8月參加工作。20xx年2月光榮的加入中國共產(chǎn)黨，20xx年取得專科學歷，現(xiàn)在讀本科。1999年至今先后在鳳慶縣雪山鎮(zhèn)新民中心學校新聯(lián)完小、新華完小、南壩完小、新民完小任教。
在15年的教學生涯里，我勤懇認真,教學成績突出,因此被評為學校的骨干教師,一直承擔高年級的教育教學工作。平時教學中我任勞任怨,團結同事,熱愛學生,因此深受同事的好評、學生的熱愛、領導的肯定和家長的稱贊。
一、以德為先，注重思想教育的特色性
1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設。
“教書育人”是教師的天職。我深知:教師擔負培養(yǎng)下一代青少年的重任。我主動進行業(yè)務學習，使自己成為一個理論先進,覺悟鮮明,品德高尚的人,并時時、事事、處處發(fā)揮共產(chǎn)黨員的`先鋒模范作用。20xx學年以來，我連續(xù)4年履職考核均為優(yōu)秀。
2、以人為本,抓好學生品德教育。
大山的孩子大多頑皮，首先我十分重視學生的日常管理,利用
《守則》和《規(guī)范》對學生進行系統(tǒng)的教育,教育學生自覺遵守班紀校規(guī),愛護公物,團結同學,尊敬師長；學習勤奮刻苦,按時完成作業(yè),不曠課不早退；穿著大方、干凈、得體,注意環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生；按時佩戴紅領巾,升旗時恭敬端莊；遵守社會公德和公共秩序,尊老愛幼、孝敬父母、樂于助人
其次,抓禮儀教育,創(chuàng)文明班風。我經(jīng)常開展“五講”、“四美”、“三熱愛”活動和“講文明,樹新風”活動,鼓勵學生爭取做“講文明懂禮貌”的好學生,形成良好的講文明班風。學生的巨大轉變,也換來家長的嘖嘖稱贊:“我們的孩子懂事了!”“我們的孩子變得有禮貌了!”“還是周老師指導有方呀!”
二、嚴謹治學，不斷探索教育教學的新路子
在山區(qū)學校工作，教學設備、教學信息總與城鎮(zhèn)存在較大差異。為提高教育教學質量，我積極探索新課程的路子，對新課程新理念理解深刻,掌握扎實,運用熟練,能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高學生的學習成績。
1、樹立“良師益友”型的師生關系。我通過自身的人格榜樣,影響和鼓勵學生明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學習興趣,調動學習積極性,與學生一起享受成績進步的喜悅。
2、大膽探索新的教學方法與教學手段。
我上課時力爭教學方法新穎得當,讀、說、寫、演、唱,形式活潑多樣。課堂氣氛輕松愉快,學生學習興趣濃厚。我常常因地制宜,動手制作相關教具,利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學。在課前我精心準備,查找資料,靈活創(chuàng)造性地使用教材,并結合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法與手段,從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生,鼓勵學生積極思考,大膽發(fā)言,及時予以肯定表揚。課后及時批改作業(yè),鼓勵學生認真訂正,并對學生進行輔導,補缺補差,全面提高每個學生的學習成績。
3、學生進步明顯,成績優(yōu)異。
我多年從事六年級的教學工作，每接到一個班，我都要經(jīng)過調查分析,加以有效措施，徹底改變學生貪玩任性的陋習。我所教的班級通過努力，進步很大，成績總是在年級組前茅，經(jīng)常受到學校的表彰。20xx學年上期，我所教的六年級期末檢測語數(shù)科總平分237.6分，居中心校第2名，獲得質量進步獎；下期末語數(shù)科總平分242.2分，居中心校第1名，獲質量優(yōu)勝獎。20xx學年上期，我所教的六年級期末檢測語數(shù)科總平分233.3分，居中心校第2名，獲得質量進步獎；下期末語數(shù)科總平分240.8分，居中心校第1名，獲質量優(yōu)勝獎。20xx學年上期，我所教的六年級期末檢測語數(shù)科總平分269.4分，居中心校第1名，獲得質量優(yōu)勝獎；下期末語數(shù)科總平分275.3分，居全鎮(zhèn)第1名，獲質量優(yōu)勝獎。20xx年7月，被中央雪山鎮(zhèn)委員會表彰為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。20xx學年和20xx學年，先后兩次被鳳慶縣人民政府、鳳慶縣教育局表彰為“優(yōu)秀教師”。
三、不斷學習，提高自身的業(yè)務素質和年級組教學質量
我經(jīng)常利用課余時間自覺認真學習新課程新理念,不斷提升自身的業(yè)務水平和教學能力。同時,我積極探索,大膽改革,積極運用教育局推廣的“參與式教學法”，教學效果好。另一方面積極參加學校舉辦的各種科研活動，取人之長，補己之短，注重總結，提升自己。我積極撰寫論文，總結教學經(jīng)驗，《后進生的形成及轉化工作》一文榮獲20xx年教育科研論文評比活動三等獎；《對的領悟》一文榮獲20xx教育教學論文評比活動三等獎；《科學教學之我見》一文獲20xx年云南省小學科學優(yōu)秀教育教學論文三等獎；20xx年6月，被臨滄市科協(xié)、臨滄市教育局、臨滄市科技局、臨滄市科教協(xié)表彰為全市第二十屆青少年科技創(chuàng)新大賽“優(yōu)秀輔導教師獎”。
近幾年來，我一直擔任六年級年級組長，我積極帶領年級組教師認真鉆研教材，開展以學習者為中心的參與式教學集體備課，主動整理復習資料，不斷提高年級組教育教學質量。20xx學年，我中心學校的六年級組綜合評價在全縣第5名。
最美鄉(xiāng)村教師事跡材料15
參加教育工作34年，其中，在西藏班工作21年。鄭州四中教師仝允波2/3的教育生命，都奉獻給了民族教育這片沃土。
“說實話，做了20多年的西藏班班主任，我已經(jīng)習慣了和藏族學生在一起的生活。20xx年，學校根據(jù)有關政策和學校實際，只保留了高中的西藏班。一直教初中的我雖然戀戀不舍，但也只好服從組織安排，回本地班做了初中班主任。”6月10日，仝允波談起4年前的那次“跳槽”，似乎仍耿耿于懷。
在西藏班擔任班主任時，仝允波“先當父母，后當老師”，像慈父一樣關心藏班孩子的成長。學生們都親切地叫他“阿爸”。
有一年，學校分配仝允波擔任西藏班初二(2)班的第5任班主任兼語文教師。這個班是當時有名的差班，學生絕大多數(shù)來自西藏偏僻的牧區(qū)，長期受到分裂主義思想的不良影響，再加上漢語很差，語言上的障礙很大，相當一部分藏族學生對漢族老師不友好、不信任，對漢族老師的教育有抵觸情緒，甚至故意刁難老師的事情也時有發(fā)生。
仝允波沒有急躁，而是開誠布公地對待孩子們，在教他們漢語普通話的同時，也向他們學習一些簡單的藏語，了解他們的風俗習慣，并以此為突破口親近他們。
為了徹底解決次仁旺堆的思想問題，仝允波多方了解次仁旺堆的情況，知道他自小失去了母親，父親常年有病。別人取笑他，瞧不起他，他就與別人對著干，并且經(jīng)常遲到、早退甚至曠課。了解這些以后，仝允波就多次找次仁旺堆談心。看到他臉上起疙瘩，仝允波就專程去商場給他買硫磺香皂讓他洗臉。20多天之后，他臉上的疙瘩漸漸好了。仝允波還買衣服給他穿。后來，仝允波與次仁旺堆也成了無話不談的好朋友。他不好意思地給仝允波講：“老師，那天是我裝病不想上早操。看見老師你來了，我就想試試你是不是嫌我身上臟，是不是真心關心我們、愛我們……”
臨畢業(yè)時，在機場分別前，次仁旺堆故作神秘地對仝允波說：“老師，我們給您打100分!”通過機場安檢門時，班里的學生齊聲喊道：“阿爸——仝老師，再見!”“阿爸”這一稱呼，是藏族孩子對最親近的男性長輩的最尊敬的稱呼!仝允波聽后，熱淚盈眶。后來，這些藏族孩子們全部升入了高一級學校深造。他們都給仝老師寫信，向爸爸仝老師問好并表示感謝。
由于班級管理得力，仝允波老師所教的班級連續(xù)四屆在全國內地西藏班中招考試中，總平均分榮獲全國20多個西藏班(校)第一名!他自己所教的語文成績連續(xù)四屆獲得全國第一名。所講的語文課20xx年在全國內地西藏班(校)教師講課比賽決賽中獲得文科組一等獎。仝允波本人也先后榮獲全省民族教育工作先進個人、全國教育先進個人、全國內地西藏班教育專家等稱號。
xx，人如其名。她就像一朵怒放的'蓮花，給校園平添了幾分秀色。她用博大的愛心和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，譜寫了一曲當代教師的贊歌。
慈母情懷演繹深厚師生情。
“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”賀紅蓮說，我雖然不是神，但我要把愛學生當做教師生涯的起點，把關心學生作為日常工作和生活的必修課。
炎炎夏日，賀紅蓮拿來自家的電風扇，給在教室里學習的學生帶來涼風;她在自己家里熬好綠豆湯，端到教室，給學生們送去清涼。酷寒嚴冬，她做好午飯，請來家遠的學生，讓他們吃上熱騰騰的飯菜;她打好豆?jié){送到班里，讓孩子們喝上一小碗，暖和暖和受凍的身子。秋冬交替時節(jié)，天干物燥，她每天燒好開水，送到學生們手中，為的是讓他們去火消熱，健康無恙。
老師們記得，近幾年來。每逢周二的中午，賀老師家的電腦都會準時打開，連上網(wǎng)線，插上攝像頭。一個男孩坐在電腦前，笑逐顏開。他對著屏幕說著什么，并不時發(fā)出純真的笑聲。對賀老師來說，這個叫王亞飛的學生能這樣談笑風生，那真是莫大的安慰!要知道，這個學生因父母常年在外打工，曾經(jīng)性格孤僻，沉默寡言，對學習興趣不大。而今，賀老師讓他每周與父母通過網(wǎng)絡見面的努力終于有了結果：王亞飛愛說了，愛笑了，愛學習了。這怎能不讓賀老師倍感欣慰!
一位叫心靜的女生記得，她患重度便干癥需要悉心照料時，賀老師像慈母一樣，不僅讓她住在老師家里，每餐調理飲食，而且不嫌臟累，每晚都用克塞露給她灌腸。多少次，看著被自己弄臟的被褥面露尷尬時，賀老師總是摸著她的頭，說：“傻孩子，沒事的，洗洗就好了。”就這樣，直到病好，賀老師才放心讓該生回家去住。
學生賀玉成的家長記得，在賀玉成遭遇車禍而昏迷的一個多月里，賀老師先后十幾次到醫(yī)院和距學校七里之遙的家里看望。多少次，賀老師坐在床頭輕聲呼喚;多少次，賀老師和昏迷的孩子傾心相談。為解家里的燃眉之急，賀老師還帶頭捐款，并發(fā)動全班學生捐資近千元。當賀玉成在眾人的期盼中醒來卻嚴重失憶后，賀老師又買來故事書、音樂光盤等，指導家長通過講故事、播放音樂，以喚醒孩子的記憶。
不是親人勝似親人，不是母親勝似母親。賀紅蓮把無限的愛與關心送給了她的學生。她像一枚紅燭，給學生的心靈帶來了溫暖和光明;她如一朵紅蓮，把美麗和馨香獻給了周圍的人;她似一場甘露，滋潤著校園里的一顆顆幼苗!
鋼鐵意志鑄就校園不倒神話。
對于一個熱愛教育、熱愛教學、熱愛學生的老師來說，讓她離開教室、離開學生，無疑是一種痛苦的折磨。
20xx年9月，賀紅蓮不慎摔倒造成膝關節(jié)髕骨骨折，作為八年級(2)班的班主任，她實在不忍心丟下班里的57個孩子。
“忠心獻給事業(yè)、愛心捧給孩子、安心留給家長”，這就是永寧路實驗學校朱海燕老師的工作準則，也是她留給人們印象的一道靚麗的風景線。三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。
xx，女，1972年出生，1990年參加工作，小學高級教師。扎根農(nóng)村20xx年，20xx年參加考錄進入濱海縣永寧路實驗學校工作至今(20xx—20xx學年，朱海燕同志積極響應縣局號召，在五汛鎮(zhèn)中心小學支教一年)。
她，一個熱愛生活、熱愛事業(yè)的人。出身農(nóng)村，身為小學教師，從不怨天尤人，從來無怨無悔，一心只想在平平凡凡的教育崗位上，將一個普普通通的小角色演好，演出精彩。她多少年如一日，勤奮好學，勇于開拓，銳意進取，把滿腔熱忱奉獻給教育事業(yè)，始終秉承“捧著一顆心來，不帶半根草去”的信念，與時俱進，大膽創(chuàng)新，兢兢業(yè)業(yè)工作，端端正正做人，教育教學工作成績顯著。因為她出色的工作，輝煌的業(yè)績，先后多次被校評為“優(yōu)秀班主任”、“先進工作者”，20xx年被縣政府表彰為“先進工作者”。
她常說：我的肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔當責任。我靠履行義務領取薪水謀生，責任卻讓我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生。她還說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。捫心自問時，問的是良心;傾情付出時，灑的是愛心。
她是石，敲擊學生智慧的火;她是火，點燃學生希望的燈。她曾經(jīng)擔任過多年班主任工作，作為一名班主任老師，為完成自己的光榮使命，把學生培養(yǎng)成才，她始終在努力地嘗試、探索，不斷地充實、完善自己。她用愛撐起一片藍天，讓每一個孩子如同春天的小草，充滿勃勃生機。面對班上學習有困難的學生，她傾注更多的是真心、誠心，從不歧視冷落她們，給她們以關愛，給她們以信心，給她們以幫助。為她們補習輔導，為她們購買資料，為她們消除一切顧慮，為她們的點滴進步大加表揚。家長說的好：“我們的孩子放在朱老師的班里，我們放心，我們稱心，朱老師真是一位難得的好老師啊!”
她是云梯，激勵學生攀登學習的高峰;她是舵手，引領學生奔向成功的彼岸。她深知：教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。她把提升業(yè)務能力當作不斷提高自身修養(yǎng)的一個目標去追求。平時她刻苦學習理論和文化知識，不斷提升自身水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。她先后參加縣、市教師培訓，多次參加教材培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，她圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，她把各種教學方法有機地結合起來，教學中做到整體把握、突出重點，實現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對話，她的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛(wèi)而精彩。多年來，她在教學中，大膽創(chuàng)新，緊跟時代腳步，采用任務型教學、分層教學和小組協(xié)作學習，針對學生不同的情況，對她們進行發(fā)散思維及能力的培養(yǎng)。在課堂教學上，她力求思路清晰，教法科學，學法先進，活動安排合理，教學效果顯著。所以從備課、寫。
教案。
到上課等每個環(huán)節(jié)她都悉心研究、精心設計，博眾家之長，創(chuàng)自己之特色，做到每講一堂課都“胸中有書、目中有人、手中有法、課中含金、課中有樂”。因為有了充分而精心的準備，勤奮而嚴謹?shù)闹螌W，所以在課堂上她揮灑自如，得心應手，而且她的課也總能讓學生感到充實、新穎、歡樂。教學中她比較注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)。通過認真鉆研教材、不斷地創(chuàng)新嘗試，在教學實踐活動的設計、安排方面她有了很深的感觸。勤于研究，勇于課改，敢于創(chuàng)新。注重教法的探索，學法的指導，逐漸形成自己獨特的教學風格，教學實績一直處于同年級前列。
成績不能滿足，名譽催人奮進。現(xiàn)如今，她任教三年級(11)班數(shù)學，擔任三年級數(shù)學備課組長，面對繁重的教學任務，她以“干一行，愛一行，專一行”的執(zhí)著，“要做就做得更好，做得最好”的情懷，在平凡中演繹著精彩，在平凡中演繹著偉大，在平凡中實現(xiàn)自己的人生價值。
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