【熱門】大班教案3篇
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的大班教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班教案 篇1
一、交流創作的怪獸形象，探討顏色與心情之間的聯系。
前幾天我們一起創作出了各種各樣神奇的怪獸，下面請小朋友來說說看，你創作的怪獸它身體的哪一個部分本領最大?看到有這么大本領的……你是什么心情，那你想用什么顏色來表示這種心情呢?
(孩子們是這樣回答我的：
費夢婷：“老師，我要畫一個孔雀的尾巴，孔雀的尾巴很漂亮的，要涂上五顏六色的顏色�！�
周晴昊：“我要畫狗熊的頭，因為狗熊很厲害。它身體很重的(糾正是胖)。我看見了，心理會很高興，我要用紅顏色�！�
楚楚：“我要畫小白兔的頭，我喜歡小白兔，它很可愛。我畫白色，白色的很漂亮。
孩子們各抒己見，都挺有道理的。能將自己的心情與顏色想聯系起來。不錯!不過，從他們的話語中可以感受到對于繪畫，他們比較局限在“美“上面，對神奇動物的神奇之處，想的不是太多。)
二、進一步熟悉版畫制作的步驟和操作常規
師：你們畫的這些怪獸真的非常神奇，而且還會用各種顏色來表示你們看到具有特殊本領的怪獸的身體的一部分。今天我們又要來用版畫的方式來表現你們創作的神奇的怪獸。
想想看我們在制作版畫的時候第一步要怎么做?(畫形我們已經好了)第二步呢?(制版，)制版時我們可以用回形針別一下，但還是要注意用手按住紙，不要讓紙移動。第三步我們又要做什么了?(拓印)
在拓印取顏色的時候我們要注意什么?為什么?(會弄臟別人的衣服)在洗毛筆的時候要怎么洗、怎么擦干呢?
(在我不斷強調常規時，孩子們有些坐不住了，身體不斷地小扭動，眼神開始游離。似乎都在對我說：“我們不要聽�！笨墒沁@些操作常規，我又不得不講。否則畫地時候，又要弄的`不想樣。于是，我板起臉，強令孩子們把我的操作要求聽完。)
三、幼兒繪畫，教師輔導
1、提醒幼兒在制版時要用手按住，不讓紙移動。
2、在刻版時，做到線條流暢，不要停頓。
3、取顏料時要放在顏料盤中防止弄到他人身上……
四、活動評價
今天小朋友用版畫畫出了神奇的怪獸，也會用不同的顏色來表示不同的心情，以后我們再來用版畫的方式畫更多的畫。
反思：
每一次的版畫，我們總是不斷地強調常規要求。雖然我們覺得講的挺細的了，可是孩子們做的時候總是不盡我的意。怎樣讓孩子們在制作時，將這些常規內化為自覺行動呢?我思考了挺長一段時間，決定下次不講這些常規了，等版畫制作完成以后，讓他們自己來說說“制作版畫應注意什么?”讓孩子自己制定規則，不是我們在教育中經常提倡的嗎?
大班教案 篇2
活動目標：
1、 運用多種感官在動動、玩玩中感知發現圓形與球體的不同。
2、 嘗試用球進行多種滾動游戲，并體驗其樂趣。
3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動準備：
皮球、乒乓球、彈力球、玻璃球、硬幣、圓形、正方形、三角形卡片若干、球操的錄像片
活動過程：
1、 讓幼兒欣賞球操，激發幼兒的活動興趣。
2、 出示裝球體、硬幣、圓形卡片的籃子：
教師提問：這些玩具滾動時一樣嗎?;每人選兩樣不同的玩具，兩人一組，一起玩一玩，并說出自己的發現。
幼兒：皮球能到處滾來滾去幼兒：硬幣、圓形卡片可以朝著一個方向滾動。
教師：請將到處滾動的放在圓形的籃子里，只朝一個方向滾動的放在方形的籃子里。
教師小結：只朝著一個方向滾動的是圓形。
3、 看一看，說一說讓幼兒說出：皮球、硬幣、圓形卡片有哪些地方不一樣?
教師小結：從每個方向看都是圓形的，并且能向每個方向滾動的物體，我們叫它球體。
4、 找一找，說一說：
請幼兒說出生活中哪些物品像圓形，哪些物品像球體。
5、請幼兒自由玩球，進一步探索球的特性。
(1)請幼兒在室內探索球的玩法(2)、請個別幼兒演示自己的玩法。
6、活動延伸：戶外區玩球，繼續探索球的玩法。
反思
幼兒在兩次探索、分類活動中，自由選擇玩具，同伴間相互交流，在動動、玩玩中發現圓形和球體的不同。這次活動是在幼兒探究以后，在孩子們的`討論中形成的。通過前面的探究操作，幼兒對球體有了自己的感知和理解，在自我表達和同伴的交流中，逐步構建了對球體的知識經驗。
大班教案 篇3
活動目標
1、知道不應該私自離園，了解私自離園可能產生的危險。
2、能夠理解并遵守幼兒園安全規則，為了自身安全不私自離園。
3、體會私自離園的后果以及家長和教師焦慮的心情。
活動準備 教學掛圖活動過程1、活動導入：觀看教學掛圖。
教師出示掛圖，并提問：(1)仔細看圖，看看小朋友在做什么?
(2) 有意個小朋友正往幼兒園門口走呢，他要做什么?
2、活動展開：觀看情景劇表演(1)教師：剛才我們看到一個小朋友堯自己偷偷地離開幼兒園，你們覺得他做得對不對?如果他溜出幼兒園，可能會發生什呢?讓我們一起來看看吧。
(2)教師表演情景劇表演《皮皮留出幼兒園》，表現私自離園可能產生的危險。
①情景劇表演：配班教師扮演男孩皮皮，留出幼兒園大門，主班教師扮演人販子。
配班教師扮演人販子。
表演內容：
教師旁白：一天，皮皮趁老師不注意，偷偷地溜出了幼兒園門口。
皮皮：哈哈，溜出幼兒園真開心!可是車這么多，那路這么寬，我怎么過去呢?人販子(在旁邊觀察了皮皮好一會兒)：小朋友，我帶你過馬路去一個好玩兒的`地方吧!(皮皮不假思索地跟著人販子過了馬路。人販子給了皮皮一顆糖，皮皮吃了之后暈倒了,人販子把他帶走了，人販子把他帶走了。
�、诮處煟浩てち锍鲇變簣@以后發生了什么事呢?
3、活動展開：討論私自離園的危險性。
(1)討論：如果私自離園，還會有那些危險?
�、俳處煟撼丝赡芘龅降膲娜�，私自離園還可能產生哪些危險?
�、诮處熜〗Y：小朋友還沒有保護自己的能力，如果自己偷偷地離開幼兒園，可能會遇到緊急情況，又沒有人知道，時分成未見得，比如有可能被車撞傷、被人販子拐賣或者迷路等。所以，為了我們自己的安全，不能私自離開幼兒園。
(2)討論：如果私自離園，爸爸媽媽和老師會怎樣?
①教師：請小朋友想一想，如果你偷偷地離開幼兒園，爸爸媽媽和老師會怎么想，會怎么辦?
②引導幼兒展開討論，體會親人和教師對自己的關愛以及自己走丟后他們的心情。
�、劢處熜〗Y：小朋友剛才說的都很好。如果你從幼兒園跑丟了，爸爸媽媽和老師都會非常著急，會非常擔心你的安全，會非常傷心，會報警，或者到處找你，沒有辦法安心工作，老師就顧不上班里的其他小朋友�？傊瑫a生很大的混亂。
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