小學四年級數學教案范文

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的小學四年級數學教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學四年級數學教案范文1

　　[教學目標]

　　1、通過探究生活中的各種平行現象，引導學生理解平行線的概念和位置關系。

　　2、培養學生的空間觀念和想象能力，讓學生樹立合作探究的意識。

　　3、重點在正確理解“同一平面內”和“互相平行”等概念，進而發展學生的空間想象能力。

　　[教學重點]

　　確保同學們正確理解“同一平面內”、“互相平行”等概念，并發展學生的空間想象能力。

　　[教學難點]

　　教授同學們如何畫平行線。

　　[教具、學具準備]

　　課件，水彩筆，尺子，三角板，小棒。

　　[教學過程]

　　一、引入環節——觀察生活中的平行現象

　　老師通過讓同學們觀察生活中的一些平行現象，如平移窗戶等，引導同學們對平行線的概念有初步的認識。

　　二、探究環節——畫平行線

　　老師讓同學們想象并畫出兩條無限延伸的直線，然后讓同學們探究這兩條直線是否會相交。通過討論和課件上的驗證，同學們明確了兩條直線之間的距離處處相等，因此永不相交，從而了解了平行線的定義。

　　三、總結環節——正確理解“同一平面內”和“互相平行”概念

　　通過剛才的探究過程，同學們已經初步理解了平行線概念，而在這一環節，老師著重向同學們解釋“同一平面內”和“互相平行”的含義，并通過舉例讓同學們更好地掌握這些概念。

　　[教學反思]

　　通過讓同學們參與探究的方式，我成功地引導了同學們對平行線的定義和位置關系有了初步的認識。在今后的教學中，我將更注重與同學們的互動，以激發同學們的學習興趣，提高他們的學習效果。

　　如果我把這兩條直線傾斜一下，它們是否仍然平行？為什么？

　　追尋生活中的平行線

　　除了上述例子，你還能在生活中找到其他的`平行線嗎？

　　在生活中，我們發現平行線的種類并不少。例如淘氣這個小朋友，他發現所有的窗戶都長得一模一樣，毫無創意可言。于是他設計了一種全新的窗戶。

　　你能接受淘氣的設計嗎？為什么？

　　除了靜止的例子，讓我們再看看平移時的平行線。

　　每周一，我們都要舉行升旗儀式。國旗在上方平移，這時它們還是平行的。

　　看看這張圖，箭頭從一點平移到另一點。同學們，線段HG在起點，移動后變成了H1G1，這兩條線段是否平行？你能從移動前后的箭頭中找到其他相互平行的線段嗎？

　　繪制平行線

　　老師演示使用三角板平移并繪制直線的方法：

　　1.對齊；2.靠邊；3.平移；4.繪制。

　　學生進行實驗操作。

　　三、應用知識，解決問題

　　四、課堂總結，總結新學的內容

　　學完這節課，你對平行線有更深刻的認識了嗎？

　　隨著學習的不斷深入，我們對平行線的理解也會越來越深刻。

小學四年級數學教案范文2

　　教學目標：

　　1.學生學會根據統計的要求，收集、整理數據，并能制作統計表。

　　2.學生能根據統計表作出分析、預測或判斷和決策。

　　3.培養學生統計的意識，并能應用統計的方法解決實際問題。

　　4.讓學生體驗統計的過程，感悟統計的方法。

　　重點：學會收集、整理數據，并學會制作簡單的統計表。

　　難點：如何實際收集數據，如何根據統計表作出預測或決策。

　　教學過程：

　　一、統計本班學生雙休日最喜歡的活動情況。

　　1.請同學們分享雙休日最喜歡的活動。根據同學們的回答，教師整理出活動清單：體育運動、玩電腦、學音樂、看書學習、外出旅行。

　　2.了解大家最喜歡的活動，我們需要進行調查和統計。（板書課題：簡單的統計）

　　3.討論如何進行統計。可以采用舉手數、劃正字等方法。

　　4.請小組推選出統計員，統計每種情況的人數。通過數一數舉手的人數，統計員得出每種情況的人數。這個過程叫做收集數據。為了科學準確，收集數據時需要做到不重復，不遺漏。（板書：收集數據，不重復，不遺漏）

　　5.各組匯總出每種情況的人數，并進行分類整理。讓全班統計員整理并合計各種情況的人數，這個過程叫做整理數據。（板書：整理數據）

　　6.將統計出來的數據整理到一張表格里，這張表格叫做統計表。請同學們給這張統計表命名：“XX班星期天最喜歡做什么的情況統計表”。填好每種情況的人數，并填好合計人數。制表時間也需要注明。這個過程叫做制作統計表。

　　7.看了這張統計表，你發現了什么？想到了什么？剛才我們對這張統計表進行了分析，并做出了判斷、預測和決策。（板書：進行分析，判斷、預測和決策）

　　8.我們通過統計了一個班的情況，得到了相關的信息。我們是否已經得到足夠的準確信息呢？為了得到更準確的數據，我們需要繼續進行其他班級的情況的統計。統計的數據越多，我們得到的情況就越準確。

　　【分析與探究：如何在學生日常生活中運用統計】

　　一、引言

　　統計在生活中無處不在，學生已經有了一定的生活經驗。教師應該從學生的實際生活出發，選取學生最感興趣的話題，例如學生在周末最喜歡做什么活動，作為切入點，讓學生感到統計存在于他們身邊，從而激發他們學習的熱情。本文將會探究如何在學生日常生活中運用統計。

　　二、統計雙休日活動情況

　　今天有許多聽課老師來到了我們的課堂，我們考慮到了一個問題：老師們在周末最喜歡做什么活動？我們要如何進行統計呢？

　　以下是我們的統計流程：

　　1.請每個小組打開信封，看一遍，了解我們的任務是什么。

　　2.請每個小組合作，商討如何進行統計。

　　3.學生們匯報說他們將會如何詢問老師關于這個話題，著重要求學生有禮貌。

　　4.學生們調查記錄老師們的喜好，收集數據。

　　5.填寫統計表并匯報統計結果，我們得出了什么預測？

　　6.把同學們和老師們周末活動情況的兩張統計表合并在一起，在數據分析中，我們發現了什么？

　　在這個環節，教師應該注意讓學生親身體驗統計的過程。學生們將會把他們所學到的統計方法應用到實際情境之中，實踐中學習、隨學隨用，每個學生都會投入到活動之中，學生真切地感受到數學就在自己身邊。

　　通過小組合作交流的形式，學生們可以分享他們所學到的統計方法，同時發揮了學生的主動參與性，培養了合作意識和合作精神。在最后的數據對比分析中，學生們預測得到了準確的結果，并且能夠進行準確的分析和推理，培養了他們的分析判斷能力。

　　三、應用多種統計方法

　　實際上，統計在日常生活中應用非常廣泛。在南京地鐵造地鐵時，顏色選擇調查統計表，我們發現選擇的顏色主要是紅色和藍色；在第十四屆亞運會前四名獲金牌情況統計表上，我們發現中國、韓國、日本和伊朗獲得了最多的金牌。

　　通過展示這些統計表，我們可以給學生更多的.應用統計方法的場景和機會。在實踐中運用這些方法，學生們可以深入了解到統計的實際應用場景，并且從中獲得更深入的知識。

　　四、結論

　　通過在學生日常生活中運用統計，我們可以使學生更好地理解和應用統計方法。在學生參與的統計過程中，可以讓他們體驗到數學的實際應用，并且從中培養了學生的主動性、參與性和判斷力，使得課堂成為一個學生主動探究的樂園。

　　第三部分：選取實際情景，引導學生分析

　　1.選舉班長情況統計表分析

　　2.南京旅游人數情況統計表分析

　　【評析：這些例子與學生實際情況切合，使學生更有興趣去分析，同時，還能培養他們的發散思維能力和民主精神。】

　　第四部分：自學課本（100頁101頁）

　　a）思考提綱

　　i.原始數據表與數據統計表的區別是什么？

　　ii.教材上的三個問題：

　　（1）觀察統計表，說出每種球類活動的喜歡人數分別有多少。

　　（2）估計一下，在這個班級里組織哪個球類比賽最受歡迎？

　　（3）你還有其他想法嗎？

　　iii.制作統計表需要注意什么？

　　b）學生合作討論上述問題。

　　c）學生匯報并補充。

　　【評析：這種用教材教學的方式很生動活潑，讓學材有生命力，尤其是對原始數據表和數據統計表區別的討論，增強了學生們對統計過程的認知。同時也通過比較，強調了每種方法的優越性，并提示學生在實際應用中要選用最適合的方法。】

　　第五部分：統計公路上汽車通過情況（場景）

　　i.這是車輛通過情況，請統計一下。（學生統計失敗）無法統計？你有什么感覺？（太快了）

　　ii.要計算車輛通過情況，需要怎么做？

　　1.需要分類。（確定要統計的車輛種類）

　　2.如何收集數據？

　　3.如何整理數據？

　　4.如何制作統計表？

　　5.對結果進行分析。

　　iii.討論如何快速統計。（如何分工）

　　iv.匯報分工情況，對活動有什么感想？

　　v.從統計表中你想到了什么？你學到了什么？（例如：人民生活水平提高，空氣污染等）

　　【評析：本節課強調學生的主動性和探究能力，通過生活背景導入新課，讓學生親身體驗知識的過程，最終通過應用解決問題，達到了數學教學的應用價值。教師充分發揮教育者的作用，在課堂上引導學生，適度介入，培養學生的能力和意識。】

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