幼兒園大班音樂教案《拉拉勾》

　　在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班音樂教案《拉拉勾》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　幼兒園大班音樂教案《拉拉勾》 1

　　活動名稱：

　　大班音樂《拉拉勾》

　　活動目標：

　　1.感受歌曲生氣、傷心、開心等不同的音樂情緒，唱準切分音和休止符，嘗試用不同力度的聲音有表情地演唱。

　　2.會用不同的動作創造性地表現歌曲內容，能說出其他和好的方式。

　　3.懂得好朋友間要互相原諒，體驗與朋友一起的快樂。

　　活動準備：

　　1.知識準備：提前學會《表情歌》

　　2.物質準備：《拉拉勾》動畫視頻、歌曲圖譜

　　活動過程：

　　一、歌表演《表情歌》引出課題，為學習新歌做鋪墊。

　　重點指導：唱準歌曲中的切分音，能生動的'表現生氣、傷心、高興等不同音樂情緒。

　　二、觀看視頻《拉拉勾》，完整欣賞歌曲。

　　提問：你聽到歌曲中唱了什么？三、結合圖譜，幫助幼兒學習歌曲

　　1.根據幼兒說出的內容出示相應圖譜，教師哼唱對應的歌詞，滲透歌曲旋律。

　　2.教師范唱歌曲，請幼兒填充未展示的圖譜內容。

　　（1）歌曲中還演唱了什么？繼續根據幼兒的回答補充圖譜、哼唱旋律。（第一部分）

　　（2）當你和其他小朋友發生矛盾時，你會怎么辦？（間奏）

　　（3）你和小朋友和好時會用什么方式？歌曲中的小朋友是怎樣做的？（第二部分）

　　3.鼓勵幼兒邊看圖譜邊嘗試跟唱歌曲，加深對歌詞的理解，初步感知音樂旋律。及時糾正演唱不準確的樂句。

　　4.師幼共同演唱歌曲，重點指導唱準切分音及休止符。

　　（1）這首歌曲中哪一句有切分音？

　　（2）師幼分別演唱“不理不踩”樂句，區分連貫與跳躍的不同唱法，引導幼兒唱準休止符。

　　（3）出示其他樂句中的休止符，幼兒嘗試準確演唱。

　　5.師幼共同看圖譜完整演唱歌曲，提示用不同的情緒表現。

　　四、鼓勵幼兒嘗試與同伴合作并用不同的動作表現歌曲。

　　1.幼兒自編動作表演歌曲。

　　鼓勵幼兒分別表現生氣、傷心、高興的動作，為歌曲表演打基礎。

　　2.幼兒分組找好朋友表演唱歌曲引導幼兒說出還有哪些和好的方式，用動作表現出來。

　　3.嘗試用不同的力度、表情和動作演唱歌曲。

　　幼兒園大班音樂教案《拉拉勾》 2

　　教學目標：

　　情感與態度：通過學唱歌曲《拉拉勾》，培養幼兒之間友好相處、相互諒解的積極情感，學會用音樂的方式表達和解與友誼。

　　知識與技能：幼兒能夠準確掌握歌曲《拉拉勾》的旋律和歌詞，學會簡單的舞蹈動作配合歌曲演唱，提高音樂感受力和表現力。

　　過程與方法：通過故事講述、動作模仿、集體合唱等多種教學手段，激發幼兒學習興趣，促進其音樂素養的全面發展。

　　教學準備：

　　歌曲《拉拉勾》音頻及伴奏

　　歌曲歌詞卡片

　　“拉拉勾”主題的手偶或圖片

　　寬敞的活動室，便于幼兒進行舞蹈表演

　　教學過程：

　　一、導入環節（5分鐘）

　　故事引入：教師以生動的語言講述一個關于兩個小朋友因為小誤會而吵架，后來通過“拉拉勾”的方式和好如初的故事。引導幼兒思考：好朋友之間有了矛盾應該怎么辦？

　　情感共鳴：提問幼兒是否有過類似經歷，鼓勵幼兒分享自己的和解小故事，激發幼兒的情感共鳴。

　　二、新歌學習（15分鐘）

　　初次聆聽：播放歌曲《拉拉勾》音頻，讓幼兒初步感受歌曲的旋律和情緒。

　　歌詞學習：教師出示歌詞卡片，逐句教讀歌詞，解釋歌詞中“拉拉勾，好朋友”等詞匯的含義，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　跟唱練習：先由教師慢速哼唱旋律，幼兒輕聲跟唱歌詞，逐漸過渡到播放伴奏，幼兒獨立跟唱。

　　三、動作創編（10分鐘）

　　動作示范：教師根據歌詞內容，設計幾個簡單的舞蹈動作，如“拉拉勾”的手勢、握手、擁抱等，并進行示范。

　　幼兒模仿：邀請幼兒模仿教師的動作，鼓勵幼兒發揮想象力，創編更多符合歌詞意義的動作。

　　集體表演：組織幼兒分組或集體進行舞蹈表演，邊唱邊跳，體驗音樂與動作相結合的樂趣。

　　四、鞏固與拓展（10分鐘）

　　角色扮演：利用手偶或圖片，讓幼兒分組進行角色扮演游戲，模擬歌曲中的場景，加深對歌曲情感的理解。

　　創意改編：鼓勵幼兒嘗試對歌詞進行簡單的改編，如改變人物名字、增加新的和解方式等，培養幼兒的創造力和語言表達能力。

　　五、總結與分享（5分鐘）

　　情感總結：引導幼兒回顧本節課的學習內容，強調好朋友之間應該相互理解、寬容和原諒的重要性。

　　分享感受：邀請幾位幼兒分享自己在活動中的感受，特別是關于如何與好朋友和解的體會。

　　結束歌曲：全班幼兒在歡快的音樂中再次演唱《拉拉勾》，結束本課的.學習。

　　教學反思：

　　本節課通過《拉拉勾》這首歌曲，不僅教會了幼兒一首好聽的歌曲，更重要的是通過歌曲的學習，培養了幼兒之間的友誼和相互諒解的品質。在教學過程中，教師應注重幼兒的情感體驗，鼓勵幼兒積極參與，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習音樂，感受音樂帶來的快樂。同時，教師也要關注幼兒的個體差異，為不同水平的幼兒提供適宜的指導和支持，確保每位幼兒都能在音樂活動中獲得成長和進步。

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