觀察細胞七年級上生物實驗教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的觀察細胞七年級上生物實驗教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

觀察細胞七年級上生物實驗教案1

　　一、教學目標

　　【知識與技能目標】

　　概述植物細胞的基本結構及其功能。

　　【過程與方法目標】

　　通過對各種植物細胞的觀察，找出植物細胞的基本結構，提高觀察、總結的能力。

　　【情感態度價值觀目標】

　　認識到植物細胞基本結構和功能相互協調配合的關系，體會合作的重要性，感受生命的偉大。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　植物細胞的基本結構

　　【難點】

　　植物細胞基本結構的功能

　　三、教學過程

　　環節一：導入新課

　　同學們，通過之前的學習呢，我們學會了制作植物裝片的方法，知道了其中的一些注意事項，我們也通過自己動手制作的裝片觀察到了完整的植物細胞，那么下面我們來一起看一下大屏幕，這個就是我們之前所觀察到的洋蔥鱗片葉表皮細胞顯微鏡下的照片，同樣的，我也給大家展示出了其他植物細胞的顯微鏡下的切片照片，這個就是我們這節課所要學習的《植物細胞》。

　　環節二：新課教學

　　1.植物細胞的基本結構

　　首先，我給大家五分鐘的時間，大家仔細觀察一下，這些植物細胞有什么樣的.共同結構呢?一會我找同學來回答。(進行提問，進而進行各個結構的認識)

　　細胞的最外層都有一層透明的薄壁——細胞壁

　　緊貼細胞壁內側還有一層膜，非常的薄，看不清楚——細胞膜

　　細胞內有一個近似球形的結構——細胞核

　　除了這幾個結構呢，大家再來看一下，我們可以把細胞膜以內，細胞核以外的結構叫做細胞質，而細胞質中有一個大的像氣泡一樣的結構，我們就把它稱為液泡。而有些植物綠色部分的細胞中，還有一種結構，叫做葉綠體。

　　以上這幾種結構啊，就是我們植物細胞的基本結構，大家一起來看一下老師在黑板上畫出的關于植物細胞的模式圖，是不是能夠更加清晰的分清楚植物細胞的這幾種結構了。

　　2.植物細胞基本結構的功能

　　一個植物細胞中有那么多的結構，它們的功能都是相同的嗎?對的，不同的結構有著不同的功能。現在我給大家五分鐘的時間閱讀課本，然后小組進行討論，看看你們小組能夠發現植物細胞結構的什么功能?一會我請小組代表起來回答。

　　細胞壁位于植物細胞的最外側，具有保護和支持細胞的作用。

　　液泡中溶解著多種物質(西瓜甘甜可口的原因)。而這些結構只有相互協調配合，才能共同完成細胞的生命活動，所以我們也要在學習和生活中多與同學、老師進行合作，才能讓我們自己取得進步。

　　環節三：鞏固提升

　　經過以上的學習，我們已經認識了植物細胞的基本結構和它們的功能，學習了新知識，大家就要學會學以致用，我們一起來解決一下大屏幕上的問題，首先是一個選擇題，植物細胞的結構從外向里依次是，對，選c，細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核，看來同學們這節課學習的知識非常的到位，第二題是一個填空題，需要大家進行結構名稱的補充。

　　環節四：小結作業

　　這就是我們這節課所學的全部內容了，哪位同學能來說一下他學習到了什么新知識呢?(學生小結)

　　我們這節課學習了植物細胞的結構，那么動物細胞的結構又是什么樣子的呢?它和植物細胞的結構有什么相同和不同之處呢?大家課下思考一下，我們下節課再來一起學習。

觀察細胞七年級上生物實驗教案2

　　一、教學目標：

　　１、進一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞，說明人口腔上皮細胞的基本結構，區別動植物細胞結構的主要不同點。

　　２、提高制作以及觀察臨時裝片的技能。

　　３、設計實驗、改革實驗，弄好自己的創新潛能，以此來體會科學探索的和方法是不斷發展的，繼續形成“膽大心細”的心理素質

　　二、教學重點：

　　說明人口腔上皮細胞的基本結構，比較動植物細胞的'相同點和不同點，提高實驗能力和觀察能力。

　　三、教學難點：

　　1、制作臨時裝片過程中的刮取。

　　2、細胞結構的觀察。

　　1、閱讀書本P47方法步驟，出每個步驟：擦—滴—取—涂—蓋—染—吸。（口要漱干凈）

　　2、這里面滴的與制作植物時不一樣，不同在哪？（滴的是生理鹽水）。因為動物細胞外面沒有細胞壁，要使動物細胞處于活性的必須給它一個適合于它所在的環境，而0.9%的生理鹽水就是適合于細胞生活的環境。就是為了維持細胞正常的形態。生理鹽水的成分就是0.9克鹽99.1克水。

　　3、注意，取口腔上皮細胞的時候是在口腔兩頰取。

　　4、因為口腔上皮細胞比較難找，要把已經做好的口腔上皮細胞涂片給學生看，讓他們準確找到細胞。

　　四、布置作業：

　　生物實驗報告冊P10、13、16

　　教學反思：

　　因為有了上一節課的植物細胞的實驗，這一實驗學生比較容易操作，但有的學生覺得在口腔里面取細胞很惡心，要教育他們科學。對于口腔里面的上皮細胞，壓片時并沒有植物那樣容易，可以老師先做好一片示范的在講臺，讓學生先了解這些上皮細胞成什么形態后再自己觀察，這樣易于學生找到細胞，而且也不用老師逐個指導。很多同學做實驗的時候沒有找到細胞，雖然有的書上寫在實驗中可以先染色后蓋玻片，但對于這個實驗來說，先蓋玻片后染色成功率更高。

觀察細胞七年級上生物實驗教案3

　　一、教學目標：

　　1、說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。

　　2、描述身邊的生物和它們的生活環境。

　　3、關注周圍生物的生存狀況。

　　二、教學重點：

　　使學生初步學會設計調查方案、說出調查的一般方法和會做調查記錄，同時培養學生的分工合作能力。

　　教學難點：

　　描述部分所調查生物的特征

　　三、課前準備：

　　幫助學生分組，確定調查范圍。了解要調查的生物狀況，并查找相關資料。

　　四、教學過程：

　　1、把全班同學分成八個小組，選出小組長，說明本節調查課的目的，步驟，各小組自由選擇調查范圍（不可在教學區）然后匯報到老師處，每小組長把組員的名單交到老師處。強調調查范圍的要求是生物種類較多，環境有較多變化的路線。

　　2、注意事項：

　　如安全、不傷害動植物、不破壞生物的生活環境等。

　　應特別關注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的.生物。

　　3、據報告冊P2~3內容進行調查，并及時記錄，布置作業是星期四交齊。

　　4、紀律要求：

　　出入教室不可吵，不可影響其他班同學。

　　各小組提前十分鐘回到教室，各小組要跟老師對好時間，要求本小組長組織好紀律。

　　5、利用下課前十分鐘幫助學生歸納總結出調查的生物，（可按P9的分類方法）并對個別小組作出表揚。總結本節課全班同學的表現。（問題：1.你們組調查了多少種生物？2.你們是按什么特征對它們進行分類的？分多少類？各多少種？每類選1－2種生物，說說它們的生活環境？

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