一年級上冊《靜夜思》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的一年級上冊《靜夜思》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級上冊《靜夜思》教案1

　　教材說明：

　　這是本冊教材中第二次出現(xiàn)古詩。該詩語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩，進入詩句描繪的情境。

　　教學(xué)總目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀全詩并背誦。

　　2、學(xué)會四個生字“目、耳、頭、米”，會認(rèn)“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”十個二類字。

　　3、會觀察夜晚的星空，把看到的說給別人聽。

　　4、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句。

　　學(xué)情分析：

　　現(xiàn)今的家長對孩子的早期教育是比較重視的，大部分學(xué)生在入學(xué)前的幼兒教育或是家庭教育中，已經(jīng)學(xué)會背誦多首古詩，其中又?jǐn)?shù)《靜夜思》最熟悉。再者，這首古詩詩句淺顯，因此在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，聯(lián)系生活實際，體會詩中意境。

　　教學(xué)重點：朗讀、背誦古詩和認(rèn)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、會正確、流利地朗誦古詩，會認(rèn)讀生字，會書寫“目、耳”。

　　2、會通過看圖幫助理解詩句，體會當(dāng)時的思鄉(xiāng)意境，在此基礎(chǔ)上有感情地吟誦古詩。

　　3、初步學(xué)會由看到而聯(lián)想到，進行想像能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、揭題、激發(fā)興趣。

　　1、小朋友，你們聽說過這首古詩嗎？（大部分都說會背）

　　2、齊讀。

　　3、那么你們知道這首詩寫的是什么事嗎？舉手表示。想不想每個人都會背這首詩，會講這首詩的故事？

　　二、分層教學(xué)。

　　1、提出要求：（1）已經(jīng)會讀會背的學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴開展競賽，看誰讀得準(zhǔn)，背得好。

　　（2）不會的同學(xué)找值得信賴的學(xué)習(xí)伙伴（包括老師）一起借助拼音合作學(xué)習(xí)。

　　2、分層次交流：先讓低層次的學(xué)生讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。再讓高層次的學(xué)生與伙伴開展競賽，學(xué)生自己評議。

　　三、知景、悟情、吟誦。

　　1、播放課件。

　　（１）觀察并說說當(dāng)時詩人處在一個什么樣的環(huán)境中？

　　（２）那么古詩當(dāng)中哪一句是描寫我們看到的環(huán)境的。聯(lián)系“床前明月光，疑是地上霜。”看圖理解。

　　（３）詩人李白看著眼前的月光，他想起了什么？

　　（４）把李白的思鄉(xiāng)之情用詩句表達出來，就是哪一句？聯(lián)系“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”看圖理解。

　　（５）看，詩人多了不起，用簡簡單單的二十個字就把自己遠(yuǎn)在異地他鄉(xiāng)的思念之情表達得淋漓盡致，千百年來廣為流傳，深入人心。讓我們一起來朗誦古詩。

　　2、你們有過想念親人的體驗嗎？那當(dāng)時你為什么會想起他？（觸景生情）

　　3、當(dāng)時大詩人李白遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)異地，低頭凝視屋內(nèi)銀白的月光，思鄉(xiāng)之情油然而生，于是沉浸在深深的思念之中。播放課件，吟誦古詩。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　１、開火車生字卡片認(rèn)讀，請生觀察“光、霜、鄉(xiāng)”的拼音有什么特別？滲透古詩押韻的特點。

　　２、分句認(rèn)讀詩句，指名四生讀好拿著詩句排順序。

　　３、齊讀古詩，指導(dǎo)讀好停頓。（板書）

　　４、大家學(xué)得這么好，靠的是你們認(rèn)真看，認(rèn)真聽，認(rèn)真想，對嗎？下面我們就來寫寫我們的“目和耳”。（１）、教師范寫，學(xué)生觀察。

　　（２）、說說你怎么記住這兩個字的？學(xué)生練寫。

　　（３）、自己認(rèn)讀、認(rèn)記“頭和米”，師范寫，生練寫。

　　五、總結(jié)全文，布置實踐作業(yè)。

　　1、觀察夜晚的天空，把看到的想到的說給同學(xué)聽。

　　2、收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句。（可以問爸爸媽媽或其他長輩，也可以自己查找。）

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、鞏固生字，會背誦古詩。

　　2、會觀察夜晚的'星空，把看到的想到的說給別人聽。

　　3、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、上節(jié)課中一張照片讓小朋友想起了自己遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的媽媽……大詩人李白看到皎潔的月光，也想起了自己的親人。小朋友，讓我們再來和李白一起，做一回思鄉(xiāng)之人。朗誦古詩。

　　2、拓展說話：那小朋友來看看這副夜景，（播放課件）說說你看到了什么，又讓你想起了什么？（很凄涼、很傷感的感覺）

　　3、看書中插圖，也來說說你看到了什么，又讓你想起了什么？（很美好、很美麗的感覺）

　　小組內(nèi)說――指名說。

　　（從說中，孩子們學(xué)會了即使是同樣的夜晚，只要景物不同，所產(chǎn)生的聯(lián)想也是不同的。）

　　二、指導(dǎo)書寫，鞏固識字。

　　１、自己認(rèn)讀、認(rèn)記“頭和米”，師范寫，生練寫。

　　２、復(fù)習(xí)四個生字，選擇生字，找朋友擴詞。

　　三、鞏固練習(xí)，強化積累。

　　闖關(guān)游戲：

　　第一關(guān)：我會讀。（領(lǐng)讀生字。）

　　第二關(guān)：我會背。（開展背誦競賽。）

　　第三關(guān)：我知道。（拓展積累：你還知道哪些描寫思念家鄉(xiāng)的詩句？）

　　（小組內(nèi)比賽，選出獲勝者，再由各獲勝者進行比賽。）

　　四、教師拓展資料，把搜集到的描寫思念家鄉(xiāng)的詩句發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生會讀，有能力的可以嘗試背誦。

　　板書：靜夜思

　　床前/明月光，

　　疑是/地上霜。

　　舉頭/望明月，

　　低頭/思故鄉(xiāng)。

一年級上冊《靜夜思》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)“靜”“夜”等10個生字，會寫“目”“耳”等4個生字。

　　2、朗讀古詩，并在誦讀過程中體會古詩的意思。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、 談話：同學(xué)們喜歡背古詩嗎?你會背哪首古詩?能背給大家聽嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩。(板書課題，齊讀課題，提示“思”讀平舌音，交待作者。)“靜、夜”這兩個字你認(rèn)識嗎?你怎樣記住這兩個字?你能簡單地說出這兩個字的意思嗎?師：會背這首詩的請舉手!背給老師聽聽。(生背)知道這首詩是誰寫的?播放李白的圖像，認(rèn)識李白。

　　二、認(rèn)識二類字

　　1、 仔細(xì)觀察，詩里面的字你認(rèn)識了哪幾個?是怎么認(rèn)識的?把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來，借助拼音多讀幾遍。

　　2、 學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認(rèn)識的哪個字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個偏旁?

　　3、 拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識字方法。

　　4、 匯報。誰來當(dāng)小老師，教大家把字讀準(zhǔn)確?請小老師說說在認(rèn)讀這些字的時候應(yīng)該注意什么。

　　5、 開火車認(rèn)讀生字。

　　6、 組詞，用你喜歡的字說一句話。

　　7、 游戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。

　　三、釋題-理解

　　1、小朋友們，課題里的哪個字交代了這首詩的寫作時間?(夜)(師手指課題。)哪個字交代了李白當(dāng)時的'心情?(思)

　　2、詩句中哪些地方寫“夜”呢?(明月)從這個詞怎么看出是寫“夜”?

　　3、詩句中哪些地方寫“思”?(思故鄉(xiāng))評價：對，這是作者直接地告訴我們他在思。請大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來。指導(dǎo)：你們沒讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點。(師同時在黑板上標(biāo)上著重號，并示范。)再讀一遍試試，這次加上動作。

　　4、老師看到你們是抬頭和低頭，可是李白說他是舉頭和低頭。“舉” 和“抬”有什么區(qū)別?你們做“舉”的動作給我看。(師：這不是舉，而是伸手。再舉一回，舉起千斤重?fù)?dān)來。對，這才叫“舉”。)

　　5、李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費力。孩子們，你們說李白的頭怎么就這么重?“舉頭”這個詞怎么讀?

　　6、齊讀后兩句。

　　7、我們在詩句中找到了“夜”，找到了“思”，但我們不能明白的是，李白為什么要強調(diào)靜夜、靜思?在詩句中的哪些地方隱含著“靜”呢?同座討論一下。老師引導(dǎo)：天上只有一輪什么?(明月)地上只有一個誰?(李白)是啊，天地這樣廣闊，卻只有“明月與李白”相對望，難怪李白強調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了。我們該用怎樣的心情，怎樣的語氣讀這首詩呢?學(xué)生感情朗讀全詩。

　　過渡：其實古人讀詩很講究韻味，他們讀出來的詩有點像唱歌一樣的好聽。你們聽──—

　　四、吟讀

　　1、師范讀。(師邊讀邊在黑板上畫拍子：半拍、半拍、向上一拍、半拍。平聲拖半拍，仄聲向上拖一拍，讀來饒有趣味。)

　　2、生自由讀。

　　3、指一名學(xué)生匯報讀。(師打拍子指導(dǎo)讀：你看著老師的拍子讀。)

　　4、集體匯報讀。(師：全體起立，跟著老師的拍子讀。)

　　過渡：這樣讀詩才有味道。古人讀詩的時候為了更清楚地表達自己的感情，有時候是唱讀的。我們一起來唱—

　　五、唱讀

　　1、師(放《靜夜思》音樂)：來，我們一起唱。

　　2、師：喜歡唱嗎?先誦后唱，我們再唱一遍。

　　六、總結(jié)

一年級上冊《靜夜思》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識目標(biāo)

　　（一）會讀本課10個生字。

　　（二）理解重點詞：疑、思故鄉(xiāng)、舉頭的意思；并能用自己的話說說詩意；

　　二、情感目標(biāo)

　　體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；

　　三、能力目標(biāo)

　　初步學(xué)習(xí)運用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。

　　教學(xué)重難點：

　　理解詩句的意思，體會意境。

　　教具：

　　錄音機，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、音樂引入，感受情境美。

　　（一）生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會樂曲中描述的意境。

　　1、那個人在干什么？或者想什么？（樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）

　　2、學(xué)生初步感知詩的意境美。

　　（樂曲停，學(xué)生表達自己的想法。）

　　（二）簡介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。

　　1、這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達。

　　2、引入課題，齊讀課題。

　　3、簡介李白。

　　二、學(xué)習(xí)全詩，體悟詩境美。

　　（一）初讀課文。

　　1、讀通、讀順全詩；

　　2、檢查勾生字情況；

　　3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩。重點讀好靜、床、霜、思等字。

　　4、解題：

　　（1）靜夜是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）

　　（2）請你用思擴詞，從所擴詞中選出詞義

　　（3）串詞義。用自己的話說說題目的意思。

　　5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：

　　（1）讀；

　　（2）說（詞義句意）

　　（二）讀中理解，體悟詩意美。

　　1、學(xué)生運用以上方法學(xué)習(xí)古詩，讀詩、說詞義、句意，并用。勾出不懂的詞。

　　2、生提出不懂的詞，師用。點出。

　　[此處詞主要集中在明月光、疑、霜、舉頭、思故鄉(xiāng)]

　　3、學(xué)習(xí)第一行

　　（1）讀整行詩。

　　（2）明月光是指怎樣的月光？

　　（3）說第一行詩意。

　　多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的月光照在詩人床前）

　　4、學(xué)習(xí)第二行

　　（1）讀整行詩。

　　（2）根據(jù)學(xué)生提出的問題理解疑的意思（懷疑、好像）；

　　霜（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。）

　　（3）說說這兩行詩的意思。用上什么好像是什么的句式。（明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）

　　（4）朗讀，引導(dǎo)。

　　詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）

　　師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠(yuǎn)離親人的.孤獨，就更感到冷清了。

　　師用冷清的語氣范讀

　　生試著用冷清的語氣讀。

　　5、學(xué)習(xí)第三行

　　（1）讀整行詩。

　　（2）看多媒體理解舉頭（做動作）

　　（3）想想詩人在干什么？

　　（詩人抬頭望著天上的明亮的月亮）

　　（4）朗讀、引導(dǎo)。

　　師激情：古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機，不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。

　　問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？

　　（會想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復(fù)誦讀。

　　6、學(xué)習(xí)第四行

　　（1）讀整行詩。

　　（2）說說詩句的意思。

　　（3）將三、四行連起來說說詩意

　　（4）指導(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)學(xué)生讀思故鄉(xiāng)。

　　7、生用自己的話說說全詩的意思。

　　三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩意美。

　　1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會全詩詩意，并朗誦全詩一遍。

　　2、生在音樂中自己吟誦，劃節(jié)奏。

　　3、指名有感情地朗讀。

　　3、有感情地齊讀，背誦。

　　四、和樂唱詩，感染熏陶美。

　　（一）聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進一步感受詩的意境美。

　　（二）以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍。

　　作

　　業(yè)：

　　板書設(shè)計：

一年級上冊《靜夜思》教案4

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)：

　　（一）知識教學(xué)點。

　　1、學(xué)會“日、上、頭、鄉(xiāng)”這四個生字，能讀準(zhǔn)字音，辨清字形，并理解詩中的詞語

　　2、認(rèn)識“夜、床、前、光、低、故”

　　3、朗讀并背誦這首古詩

　　（二）能力訓(xùn)練點。

　　1、通過看圖，讀詩，加深對生字字義的理解

　　2、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁，熟字自己分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

　　（三）德育滲透點。

　　圖文結(jié)合，讓學(xué)生理解一個孤身在外的游子，思念故鄉(xiāng)的強烈思想感情。

　　古詩的教學(xué)不同于課文教學(xué)，古詩中精煉的'語言，需要學(xué)生在教師的循循善誘，一步一步解釋指導(dǎo)下，理解詞意，詩句含義

　　二、重點、難點及解決方法。

　　1、重點：理解詩句意思。

　　2、難點：為什么作者通過一輪明月就會表達自己的思鄉(xiāng)之情。

　　3、解決方法：教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，注意詩句之間的停頓，再結(jié)合圖片，以及背景資料，使學(xué)生明白詩句中蘊含的意思。

　　三、課時安排。

　　2課時。

　　四、學(xué)生活動設(shè)計。

　　創(chuàng)新和實踐能力的體現(xiàn)。

　　1、教師可通過范讀，教給學(xué)生朗讀古詩的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

　　2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，指導(dǎo)學(xué)生分組朗讀，交流朗讀體會。

　　五、教學(xué)步驟。

　　（一）明確目標(biāo)。

　　對生字的練習(xí)要重點指導(dǎo)字形和字義

　　（二）整體感知。

　　1、教學(xué)古詩，要先指導(dǎo)學(xué)生理解每個詞在句子里的意思，再把詞連起來理解每行詩句的意思

　　2、在理解詩句的基礎(chǔ)上，理解全詩的內(nèi)容和感情

　　（三）重點難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。

　　第一課時：

　　（一）導(dǎo)入新課。

　　釋題、簡介作者。

　　1、導(dǎo)語。今天我們共同學(xué)習(xí)一首古詩《靜夜思》靜夜思——靜靜的夜晚所引起的對家鄉(xiāng)的思念。全詩表達了作者身處異鄉(xiāng)，夜半夢醒，獨對皓月時那種孤苦的思鄉(xiāng)之情

　　2、簡介作者。李白，字太白，唐代著名詩人

　　（二）教師范讀全詩，試讀生字

　　1、教師范讀，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音，初步感知課文

　　2、學(xué)生根據(jù)注音試讀詩文。

　　（三）借助書上插圖。解釋詩意

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖：圖上都有什么？

　　2、讀全詩，品味詩意。

　　3、復(fù)習(xí)檢查。

　　（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀

　　（2）指名說一說詩的大意

　　4、品詞析句，領(lǐng)悟詩意。

　　（1）第一句，解釋“床前，明月，光”的意思

　　（2）第二句，理解“疑”，詩人把什么當(dāng)成了“霜”？理解前兩句意思

　　（3）第三句，理解“舉”與現(xiàn)在所說的舉的區(qū)別，理解后兩句意思

　　5、總結(jié)全詩意思。

　　討論：

　　①詩人望著明月，怎么就思念起故鄉(xiāng)來了呢？

　　②第三句與第四句在內(nèi)容上有聯(lián)系嗎？

　　交流。

　　（四）布置作業(yè)。

　　感情朗讀全詩。

　　第二課時：

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　朗讀全詩。

　　（二）出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀

　　（三）教師指導(dǎo)寫字。

　　“頭”筆順是一“鄉(xiāng)”新部首“”

　　（四）朗讀背誦，體會意境。

　　1、教師范讀，學(xué)生體會停頓與節(jié)奏。

　　床前／明月／光，疑是／地上霜

　　舉頭／望／明月，低頭／思／故鄉(xiāng)

　　2、自由朗讀。

　　3、指導(dǎo)背誦。

　　（1）回憶全詩意思，反復(fù)誦讀。

　　（2）參照插圖試背。

　　（3）指名背誦。

一年級上冊《靜夜思》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認(rèn)識新偏旁點橫頭、反文旁。

　　2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

　　3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。

　　教學(xué)重點：

　　1、認(rèn)讀生字，寫生字。

　　2、朗讀、背誦古詩。

　　教學(xué)難點：

　　1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

　　2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實踐活動。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。

　　2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的.事跡、其它詩作等。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀圖導(dǎo)入。

　　說說自身看到的。

　　二、揭題、釋題。

　　1、“思”：思念，想念。

　　2、誰在什么地方，思念什么？

　　3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）推薦。

　　三、初讀古詩。

　　1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準(zhǔn)。

　　2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。

　　3、檢查讀的情況。（主要是字音）

　　4、讀后推薦：你知道了什么，想知道什么。

　　三、細(xì)讀古詩。

　　1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生依照自身的理解去讀，多肯定，多鼓勵）

　　2、配樂朗誦。

　　3、當(dāng)堂背誦。

　　四、認(rèn)記生字。

　　1、說說你認(rèn)記生字的方法。

　　2、生字卡片認(rèn)讀。

　　3、“摘蘋果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說出來。

　　五、練習(xí)寫字。

　　六、課外作業(yè)

　　1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。

　　2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白和他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱

一年級上冊《靜夜思》教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會四個生字“目、耳、頭、米”，會認(rèn)“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”十個二類字。

　　2、有感情的朗讀全詩并背誦。積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句。

　　3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。

　　【教學(xué)重點】

　　學(xué)習(xí)生字，背誦全詩，積累語言。

　　【教學(xué)難點】

　　理解詩的意思，能用自己的話把詩的大意說出來。理解詩人的寫作意境，體會作者思鄉(xiāng)的感情。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師：每到中秋節(jié)，人們總是從百忙中抽出時間，從各個地方回到自己的家鄉(xiāng)，與親人團聚，有的一家三口，吃團圓飯，有的一大家子歡聚一堂，月亮圓了，人也團圓了。同學(xué)們說說你們都是怎樣過中秋的？

　　學(xué)生：……

　　教師：月兒圓了，人團聚了，這是人間最溫暖的時候。可是，有一些人卻由于各種原因回不了家，李白就是其中一個，只好借一首古詩表達他心中的感受。教師播放媒體資源中本課的相關(guān)資源，引領(lǐng)學(xué)生一起走進李白的《靜夜思》，去感受他的心情。

　　二、初讀課文，掃清障礙。

　　1．教師請學(xué)生借助拼音自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

　　2．通過播放媒體資源和學(xué)生一起掌握本課生詞的讀音，認(rèn)讀生字卡片，掃清字音障礙。為下面的詞句理解做好準(zhǔn)備。

　　三、詩詞賞析

　　1．理解課題的意思。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生說說“靜”、“夜”、“思”三個字的字意。靜，安靜。夜，夜晚。思，思念。

　　（2）教師播放媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考：“靜夜思”就是詩人在什么時間怎么樣？（在靜靜的夜晚引起對家鄉(xiāng)的思念。）

　　2．理解第一行詩句。

　　說說明月是什么意思？（明亮、皎潔的月亮。）板書：明月光

　　說說這一句的意思。（床前地面上一片銀白色的月光。）

　　3．理解第二行詩句。

　　（1）“疑是地上霜”這一行詩句中你哪個字不理解？重點解釋“疑、霜”二個字。疑本義是懷疑的意思，在這里是好比、好似的意思。霜，引導(dǎo)學(xué)生查字典。（在氣溫降到攝氏零度以下時，靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。）

　　（2）誰說說這行詩的意思？（好似地上結(jié)了霜）板書：地上霜

　　（3）教師啟發(fā)學(xué)生把一、二行詩句的意思合起來說一說，并給予學(xué)生及時肯定的評價，鼓勵學(xué)生大膽開口說出自己的理解。

　　4．理解第三行詩句：

　　教師播放資源并定格在此畫面，

　　請學(xué)生看圖思考：詩人在干什么？（抬頭看天空中的月亮）。詩句中哪個字是抬的意思？（舉）。板書：舉頭望。進而啟發(fā)學(xué)生說出這行詩的意思。（抬頭看天空中的明月。）抬頭望（ ）的明月。把這句話的意思說具體。應(yīng)是：抬頭望著高掛在天空中的.明月。

　　5．理解第四行詩句。教師將資源定格在此畫面上，引導(dǎo)學(xué)生看詩人的表情，說說他在想什么。

　　（他思念起家鄉(xiāng)來）讀第四行詩。板書：（思故鄉(xiāng)）指名說說思故鄉(xiāng)的意思、誰能說說這行詩句的意思？（詩人看見明月，不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來。）

　　四、教師小結(jié)

　　教師：明月照在李白窗前，也照在家鄉(xiāng)的土地上，他多么想立刻飛到親人們的身旁啊，哪怕聽聽親人的聲音也好啊，可在古代這是不可能的。他只能孤獨地寫下了這首靜夜思，然后對著月亮深情朗誦，希望明月能帶去他的思念，與祝福。你也來當(dāng)一回李白吧，出示明月圖，請小朋友也來對月朗讀，齊讀。

　　教師：大家真像小李白啊，你能完整地給我們講講這首詩所表達的意思嗎？指名說說全詩的意思。

　　教師：月圓人團圓，李白孤身一人，客居他鄉(xiāng)，望著皎潔的明月，思念故鄉(xiāng)的情感就像潮水一般，迅速淹沒了他。讓我們完整的欣賞這首美麗憂傷的《靜夜思》。欣賞課件后再次齊讀全詩。教師播放本課資源中的古詩詞背景音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美恬靜的音樂下，誦讀這首思鄉(xiāng)詩，進一步體會詩歌中所蘊含的感情。

　　五、課后思考

　　教師：古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會在月光下看風(fēng)景，游玩。可是，今夜，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機，不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。小朋友，當(dāng)晚上月亮爬上樹梢后，對著月亮公公你有什么話想對它說嗎？把你想說的心里話畫出來吧！

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