六年級《學會購物》教案

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的六年級《學會購物》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級《學會購物》教案1

　　教學內容：

　　冀教版小學數學六年級上冊80——81頁。

　　教學目標：

　　1．過程與方法：結合具體事例，經歷綜合運用所學知識解決合理購物問題的過程。

　　2．知識與技能：了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的合理性作出充分的解釋。

　　3．情感態度與價值觀：體驗數學在解決現實問題中的價值，豐富購物經驗。

　　教學重點：

　　學會理財，能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。

　　教學難點：

　　能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。

　　教學過程：

　　一、創設情境、設疑激趣

　　師：同學們，現實生活中，商家為了吸引顧客或擴大銷售量，經常搞一些促銷活動，誰來說一說，你都知道哪些促銷方式？

　　師：同學們知道的可真多，日常生活中，我們如何利用商家的促銷手段，學會合理

　　購物呢？這節課，我們就來研究購物問題。（板書：學會購物）

　　二、引導探究、自主建構

　　活動一：促銷

　　（一）觀察情境圖，先了解方便面的三種包裝和一袋的價格，計算出其他兩種包裝的價格寫在書上，再了解三個商店的優惠條件。

　　師：同學們打開書第80頁，看方便面促銷問題，認真觀察上面的圖，說說你們從圖上都發現了哪些信息？

　　1、學生自學

　　2、交流

　　（預設）

　　生：我發現甲店是“買一包送一袋，買一箱送一包。”乙店是打九折優惠；丙店是購物達到30元就能打八折優惠。

　　師：請對這三個商店的促銷方式進行一下比較分析，談一談各有什么優勢？三家店都適合怎樣購物呢？

　　（這里不需學生能精確計算每個商店的優惠額度，但大體上能了解每個商店更適合購物。）

　　（二）提出問題（1）：買1袋這種方便面去哪家商店合適？買2袋、3袋呢？

　　1、思考

　　2、全班交流

　　（預設）師：作為消費者，買同樣的東西肯定愿意買便宜的，也就是少花錢。同學

　　們不計算，你能判斷出買1袋方便面去哪家店合適嗎？

　　生：在乙店合適，因為買一袋在甲店、丙店都得不到優惠。

　　師：那買2袋、3袋呢？

　　生：買2袋、3袋也不行。

　　師：買幾袋才能享受到甲店的優惠條件呢？

　　生：買5 袋或5 袋以上就可以得到甲店的優惠條件。

　　（三）提出問題（2）：買7袋這種方便面去哪家商店合適？買8袋、9袋、10袋呢？

　　1 、自己獨立思考、計算

　　2 、全班交流

　　（預設）

　　師：現在如果想買7 袋方便面，在甲店可以怎樣買？

　　生：只買6袋就行了。因為商店會送一袋。

　　板書：

　　甲店：1.5×6=9（元）

　　乙店：1.5×7×90%=9. 45（元）

　　結論：甲店合適。

　　（按以上方法交流買8、9、10袋的結果）

　　10袋情況預設：

　　甲店1、1.5×9 =13.5（元）

　　13.5÷10=1.35（元）

　　甲店2、1.5×10=15（元）

　　10+2=12（袋）

　　1.5 ÷12=1.25（元）

　　乙店：

　　1.5×10×90%=13.5（元）

　　（這里面甲店的第二種購買方法，雖花了15元，但能得到12袋，有的學生會認為這是一種較便宜方案，現實生活中也如此。所以不應按錯誤定論。）

　　（四）提出問題（3）買多少袋方便面才能達到丙店的優惠條件？

　　學生計算后匯報

　　30÷1.5＝20（袋），買20袋才能達到丙店的優惠條件。

　　1、學生獨立計算

　　2、小組內交流

　　3、全班匯報

　　師：誰能解釋這到底是為什么？

　　（預設）

　　生1：李明只花了27元不夠丙店的'優惠條件。

　　生2：因為王強買了20 袋，20×1.5=30 （元），可以打八折優惠，所以只花了24 元，20×1.5×80%＝24（元）

　　師：通過這兩位同學的經歷，你們有什么收獲？

　　生：在購物時，一定要先算一算在哪家購物合適，才去買，就能充分利用商家的促銷手段，少花錢多購物。

　　繼續探究：出示“議一議”問題，啟發學生可以算一算，然后，交流解決問題的方法和結果。

　　師：比較這幾位同學的方案，哪一種比較合適？

　　結論：在丙店買最合適。

　　師：所以購物時我們要根據購物多少的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優

　　惠政策，就能夠少花錢多購物，這叫“合理購物”。

　　活動二：有獎銷售

　　（一）師：為了促進銷售，商家還會搞另外一種促銷方式——有獎銷售。現在讓我們到購物廣場去看一看吧。打開書81頁，讀一讀上面的銷售廣告，了解廣告中的數學信息。

　　學生閱讀“有獎銷售”上的銷售廣告。交流一下廣告中的信息。

　　（二）出示問題（1），計算獎金額和中獎率。

　　師：根據這則廣告，請同學們算一算，這次有獎銷售活動的獎品總金額是多少元？中獎率是百分之幾？

　　學生獨立思考并計算。然后全班交流。

　　1、獎品總金額

　　500×10＋100×20＋50×60＝10000（元）

　　2、中獎率：（60＋20＋10）÷1000＝9%

　　（三）出示問題（2），學生計算銷售額，并分析獎金額與銷售額之間的關系，進一步認識“有獎銷售”的意義。

　　師：誰知道如果獎券已經全部發出，商家至少賣出了多少元的商品？

　　生：商家每發出一張獎券，說明至少已賣出了100元商品，所以1000張獎券全部發完，

　　1000×100=100000（元），商家至少賣出10 萬元的商品。

　　師：那么獎金額至多占銷售額的百分之幾？

　　學生計算后匯報。

　　生：獎金額是10000元，而銷售額是100000 元，10000÷100000=10%，獎金額最多占銷售額的10%。

　　師：很好。如果這10 萬元的商品全部按八五折銷售，同學們算一算，會讓利給顧客多少元？

　　學生獨立思考、計算。

　　生：100000——100000×85%=15000（元）

　　繼續探究：分別提出“議一議”的兩個問題，讓學生充分發表自己的意見。教師進行正確引導。

　　師：請同學們對比一下這兩種結果，你有什么感想？

　　師：那么如果你是顧客，你會選擇哪種銷售方式？為什么？

　　師：大家都可以有不同的想法，但是，我們還是小學生，不能單獨參與抽獎活動。如果要做，也要在大人的帶領下去做。

　　三、強化訓練、應用拓展

　　紅光小學準備買28臺電視機。甲、乙兩個商家每臺電視機原價都是500元，為了做成這筆生意兩個商家做出如下優惠

　　請你算一算，再比一比，為學校拿個主意：到哪個商家購買更便宜？

　　甲：一次購買20臺以上（含20臺）的，按七五折優惠

　　乙：“買十送三”，即每買10臺另外免費送3臺同樣的電視機，不滿10臺仍按原價計算。

　　四、自主反思、深化體驗

　　師：通過本節課的學習，你有哪些收獲想與大家交流一下？

六年級《學會購物》教案2

　　教學內容：

　　學會購物（課本第12頁例5）

　　教學目標：

　　1、結合具體事例，經歷綜合運用所學知識解決合理購物問題的過程。

　　2、了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的合理性做出充分的解釋。

　　教學重點：

　　綜合利用所學知識解決實際問題，鞏固有關百分數在生活中的應用問題

　　教學難點：

　　能根據結果分析方案的合理性，并做出正確選擇。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現在只花了九折的錢，現價多少錢？

　　2、爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？

　　3、商店里花了56元錢買了一條牛仔褲，因為那兒的牛仔褲正在打七折銷售，這條牛仔褲原價多少元？

　　二、創設生活情境，引入新課

　　（一）讓學生說說生活中商家為了吸引顧客或擴大銷量，常常搞一些什么樣的促銷活動？那如何學會合理購物呢，從而引入本節新課。

　　（二）出示第12頁的例5

　　1、讓學生仔細讀題，說說想到了什么？

　　2、著重理解滿100元減50元的意思

　　3、分別計算出在A商場和B商場所花的實際費用，進行比較

　　A商場

　　23050%=115（元）

　　B商場：

　　230-502=130（元）

　　4、從而得出在A商場購物更省錢，所以在購物時我們要根據促銷方法的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優惠政策，就能夠少花錢多購物，這就是合理購物。

　　三、課堂練習

　　1、第12頁做一做

　　2、某商場搞促銷活動，如果兩個品牌都有一款標價250元的`電飯煲，那個品牌的更便宜？

　　A品牌滿100元減50元；B品牌先打七折，在此基礎上再打五折。

　　3、某著名品牌旅游鞋搞促銷活動，在A商城按滿200元減100元的方式銷售，在B商城先打七折，再打八折的折上折銷售。媽媽準備給小麗買一雙標價460的這種品牌的旅游鞋。

　　（1）在A、B兩個商城買，各應付多少錢？

　　（2）選擇哪個商城更省錢？

　　四、課堂小結

　　如何才能進行合理購物

　　五、作業

　　第15頁第13、14題

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