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八年級語文下冊《我的第一本書》教案優秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的八年級語文下冊《我的第一本書》教案優秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課題
我的第一本書
教學目標
知識與能力
1．理解作者對生活的那一份詩意的感悟。
過程與方法
培養學生對生活的體驗能力，學會思考人生。
情感、態度與價值觀
通過對課文的學習，培養學生的愛國主義情感。
教學重點
復述“第一本書”的故事。
教學難點
注重激活學生對生活的體驗，或者創設情境引發體驗。
教學準備
教學掛圖、多媒體課件、學生作業本
教學課時
三課時
教學流程（第一課時）
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
預習
1．給下列加點字注音。
酷(ku4)似摻(chan1)脊(ji1)背枉(wang3)讀
2．解釋下列詞語。
幽默：有趣或可笑而意味深長。
凄慘：凄涼悲慘。
奧秘：奧妙神秘。
翻來覆去：一次又一次；多次重復。
摻和：摻雜混合在一起。
知書識禮：有知識，懂禮貌。指人有文化教養。
酷似：極像。
學生結合課文理解并掌握補充注釋
導入
你讀的第一本書是什么樣的書？可能有些同學已經記不清了，作者卻對他的第一本書永志不忘。因為那本書承載了一段感人的故事。事過幾十年后，作者走過了迢迢征途，飽嘗了人生甘苦，回首往事，發現那揮之不去的記憶，是一筆終生受用的精神財富。
作者牛漢，現當代著名詩人，原名史成漢。生于1923年，1940年開始寫詩，有詩劇智慧的悲哀、詩歌鄂爾多斯草原、詩集彩色的生活等。
學生了解
閱讀課文．整體感知
學生復述“第一本書”的故事。
學生互相補充、評議。
學生自主閱讀
質疑、討論，師生共同解決問題。
1．“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？你還可以作怎樣的理解？
（還可指我踏人生活的一次珍貴的經歷，一本人生之書。）
2．作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的？
（一種感激之情。）
3．如何理解“這就是我的第一本書。對于元貞來說，是他一生惟一的一本書”？
（體會書的珍貴，讀書機會的珍貴。）
4．“我真應當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達作者怎樣的感情？
(我的第一本書對“我”影響之大，作者要回報它。
師生共同解決問題。
小結
本文是詩人牛漢的一篇隨筆。作者通過對他的第一本書的追敘，折射出20世紀初中國農村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。
布置作業
1．研討練習三。
2．選用課時作業優化設計。
我的第一本書
父母的愛
朋友的愛愛與樂趣
人與動物的愛
我有第一本書的珍貴
學生對當時的生活困境以及困境下友誼理解有難度。
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