幼兒美術元宵節教案模板（精選5篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒美術元宵節教案模板（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　幼兒美術元宵節教案1

　　活動目標：

　　1．嘗試用剪、貼、穿的方法來制作紅燈籠，體驗做做、玩玩的快樂。

　　2．注意安全，知道用完后要將剪刀、筆等放回原處。

　　活動準備：

　　1．教師自制的小燈籠、自制燈籠的步驟圖。

　　2．紅色蠟光紙、剪刀、筆、彩線、膠水、抹布等。

　　活動過程：

　　1．欣賞教師自制的'小花燈。

　　指導語：元宵節到了，我們看到了許多美麗的花燈。今天，老師自己也做了一盞花燈，它是什么樣子的？是用什么來做的呢？

　　2．觀察操作材料和步驟圖，了解制作燈籠的方法。

　　(1)觀察材料，了解其用途。

　　(2)觀察步驟圖，了解制作燈籠的方法。

　　(3)討論活動規則。

　　3．嘗試用剪、貼、穿的方法來制作紅燈籠。

　　4．手提燈籠，相互欣賞。

　　延伸活動：

　　開展《聽鼓點玩燈》的游戲，體驗做做、玩玩的快樂。

　　幼兒美術元宵節教案2

　　活動目的

　　1、激發幼兒參與制作元宵活動的興趣，體驗大家一起慶祝節日、分享勞動成果的快樂。

　　2、指導幼兒學習用團、捏、滾等技能制作元宵。

　　3、引導幼兒了解元宵節的意義、民族習俗及元宵的來歷、品種等。

　　活動準備

　　1、橡皮泥。

　　2、教師、幼兒提前收集關于元宵節民間習俗的資料。

　　3、音樂《喜洋洋》等。

　　活動過程

　　一、引入主題(以喜洋洋音樂為背景音樂)。

　　小朋友，你們知道今天是什么節日嗎?對，今天是元宵節，你們高興嗎?為了慶祝元宵節，我們一起來表演一個節目，好不好?

　　二、元宵的來歷

　　小朋友們表演的真棒!老師知道你們不僅節目表演的好，而且都是愛動腦筋的好孩子。下面老師要考考你們。

　　1、哪位小朋友知道元宵節在什么時候?(正月十五)

　　2、元宵節人們有什么習俗?(吃元宵、掛燈籠等) 小朋友們真聰明!

　　老師講述：元宵的來歷。

　　三、說說元宵。

　　1、小朋友們看，今天老師給你們帶來了幾樣禮物，(教師展示幾種元宵)問：這是什么?你知道它是用什么材料做成的嗎?(糯米粉、各種餡等)元宵這么漂亮，你想不想也來做元宵呀?

　　2、大家先不要著急做，誰知道元宵分幾部分?元宵是什么形狀的?我們怎樣把元宵做成圓的呢?(把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團)小朋友們真聰明，我們現在就開始做元宵。

　　四、制作元宵。

　　1、小朋友們，我們這里有做元宵的`材料，大家把做好的元宵放進自己面前的小盤子里。呆會兒看誰做得多。

　　2、幼兒開始制作，教師巡回指導。(放背景音樂喜洋洋) 五、幼兒展示自己的作品。 現在，小朋友們都已經做完了，我們看看誰做的又快又好。接下來就是我們的“快樂恰恰恰“時間。請各位小朋友吃元宵。老師統計好個數，給小朋友盛元宵。(老師動員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。)

　　七、吃元宵。 剛才你做了多少元宵，現在就可以吃多少元宵。

　　八、教師總結 今天，小朋友們在一起渡過了一段快樂的時光，我們不但知道了元宵節吃元宵，還知道了怎樣去做元宵。

　　幼兒美術元宵節教案3

　　教學目標：

　　1．樂于參與畫元宵等活動，體驗與同伴集體過節的快樂。

　　2．知道元宵節是中國人的傳統節日之一，感受節日的歡樂氣氛。

　　教學過程：

　　一、了解元宵節。

　　1．談話：誰知道今天是什么節日？

　　2．引導幼兒講述：你知道元宵節有什么活動呢？

　　3．教師在幼兒講述的基礎上，進一步介紹元宵節的來歷和中國人的.傳統習俗。（播放ppt）

　　二、了解元宵品種、做法。

　　1．談談說說：我吃過的各種元宵。

　　2．出示范例，初步了解一碗元宵的畫法：以前我們用彩泥和干米粉做過各種元宵，今天我們一起來畫一碗元宵。

　　3．看老師講解示范畫元宵。

　　（1）先畫一個小碗，碗底靠著紙邊。再從碗底往上畫兩條斜線，最后再畫出碗口。

　　（2）在碗口畫上喜歡的元宵。

　　（3）裝飾小碗。

　　三、幼兒操作，老師觀察指導。

　　1．幼兒大膽的畫出碗的形狀。

　　2．提醒幼兒要將元宵畫圓整。

　　3．鼓勵幼兒裝飾出不同的碗邊。

　　四、賞花燈，贈元宵。

　　1．老師提出要求：現在每個小朋友手里都有一碗熱騰騰的元宵，你想送個哪個好朋友呢？等一會我們一邊賞花燈一邊吃元宵，好嗎?

　　2．在敲鑼打鼓的歡快氣氛中，邊賞花燈邊互贈元宵。

　　幼兒美術元宵節教案4

　　教學目標：

　　1、引導學生了解元宵節的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節熱烈的氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。

　　2、引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。

　　3、培養熱愛中華民族文化的情感。

　　教學重難點：

　　1、了解元宵節習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。

　　2、引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

　　教具學具：

　　制作彩燈的.材料、手工工具

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、講授新課：

　　1、導入：

　　引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受

　　（1）花燈美嗎？為什么美？

　　（2）各有什么特點？

　　（3）你還見過什么樣的花燈？

　　2、新授：

　　請學生說說元宵節的來歷及有關元宵節的傳說：

　　正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續。元宵節又稱為“上元節”。按民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節，其樂融融。

　　3、讓學生拿己帶來的花燈，引導他們觀察：

　　（1）花燈的制作材料

　　（2）花燈的基本結構

　　（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法

　　4、與學生一起探討、演示花燈的制作過程和方法

　　（1）演示制作方法、過程

　　（2）你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？

　　三、學生分組進行討論、設計，合作

　　四、作品展覽，評議

　　五、課堂延伸：除了用紙質來做，還可以用什么材料來做？比如：釉子皮、廢棄物等。

　　幼兒美術元宵節教案5

　　一、概述

　　1、《元宵節里掛彩燈》是人教版義務教育課程標準試驗教科書小學五年級上冊美術第15課，本課旨在讓學生通過了解簡單元宵花燈的制作，元宵節的來歷，特點，了解中國傳統民俗文化的魅力。

　　2、本課領域是：綜合探索，共1課時。課程結構內容包括：了解中國傳統節日元宵節的來歷，交流對元宵節的了解，通過收集元宵節的資料，制作元宵花燈，開展猜燈謎的活動，達到培養學生熱愛中國傳統民俗文化的感情。

　　二、教學目標分析

　　1．知識與技能

　　（１）收集有關元宵節的來歷，了解風俗習慣。

　　（２）設計簡單的花燈效果圖。

　　（３）掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

　　２．過程與方法

　　（１）通過欣賞，感受元宵節熱烈的氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。

　　（２）能夠通過與小組的合作交流，根據自己的想法，完成花燈設計圖。

　　（３）能夠應用一些簡單的材料，完成花燈的制作。

　　（４）對同學的作業給出評價，相互交流，表達出自己的看法。

　　３．情感態度價值觀

　　（1）發展學生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學習析色彩線條的聯系，更加熱愛美術課。

　　（2）通過學習，能體會到色彩的和諧美，色彩和諧對我們生活的影響。

　　三、教學重點難點

　　1．重點

　　（１）收集有關元宵節的來歷，了解風俗習慣。

　　（２）設計簡單的花燈效果圖。

　　（３）掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

　　２．難點

　　（1）能夠應用一些簡單的材料，完成花燈的制作。

　　（2）對同學的作業給出評價，相互交流，表達出自己的看法。

　　四、學習者特征分析

　　（1）學生是東岔中心學校五年級的學生，有一定的動手制作能力和表現力；

　　（2）學生元宵節雖然是中國大型的傳統民俗節日，但是我們地處山區，處了春節比較熱鬧之外，其他的節日慶祝的幅度都不大，學生大多只是從電視上見過元宵花燈。

　　（3）學生具有一定的繪畫技巧，表現能力。

　　五、教學策略選擇與設計

　　本課首先通過讓學生欣賞元宵節花燈的欣賞，觀看慶祝元宵的視頻，讓學生了解元宵節的來歷，特點；接著通過觀察，了解花燈形狀，色彩等特點，設計出自己的花燈設計稿，然后個人或小組合作完成花燈的制作，最后進行全班互評。

　　六、教學資源與工具

　　教學環境：多媒體教室。

　　教師：多媒體課件 ，范作。，

　　學生：花燈制作的廢棄材料，學習資料 ，裝飾材料，剪刀 ，膠等等。

　　七、教學過程

　　第15課 元宵節里掛彩燈

　　課時：2課時

　　課堂類型：綜合 探索

　　（一） 課前準備

　　（二） 課前欣賞：播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》，學生欣賞視頻。

　　（三） 導入新課：

　　1．視頻中你看到了什么？這種情形在哪個節日中能過看到？

　　2．今天我們就來學習新課（板書課題）

　　（四） 欣賞評析：

　　1．課件出示彩燈圖片。

　　2．接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！

　　3．認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美

　　（五）探索研究：

　　1、同學們想設計一款什么造型的花燈呢？請同學上講臺來把自己的想法畫一畫。

　　2、對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。

　　3、學生上臺畫出自己的設計草圖，鼓勵其他同學大膽修改，提出意見。

　　（六）欣賞評述：

　　1、過大家的共同努力，一個個富有生命力的花燈即將誕生，不過先不要著急，再來欣賞這幾盞出自同學之手的花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說說理由。

　　2、學生仔細觀察，大膽說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。

　　（七）教師示范：

　　1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。

　　2、學生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。

　　（八）合作交流：

　　1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。

　　2、學生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。

　　（九）合作交流，協作完：

　　1、相信同學們有了自己的思路和想法，下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創意。

　　2、合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。

　　（十）作品欣賞:

　　1、看著一盞盞構思巧妙，制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧！

　　2、學生有秩序賞花燈，猜燈謎。

　　八、教學評價設計

　　1、注重過程性評價，傾向于學生設計過程，理解過程，制作過程的評價；

　　2、突出學生自評，小組互評，全班交流性的評價；

　　3、創建量規，向學生展示他們將如何被評價（來自教師和小組其他成員的'評價）。

　　九、教學反思：

　　本課屬于綜合探索類型，由于我們地處山區，學生對于中國傳統的民俗節日元宵節的了解不夠，學生只是從電視上了解了一些相關知識。在課堂上，學生欣賞了元宵節得的相關視頻及一些彩燈的圖片，興趣相當的濃厚。在進行彩燈設計時，好多學生的作品非常有創意，很漂亮，但在根據效果圖制作彩燈的過程中，由于設計稿的難度問題，有些脫離實際，有些則是材料不足，因此只有少數學生完成了作業。

　　對于偏遠山區的學生來說，在制作材料的尋找上是一個較大的問題，可用的材料相對較少，我覺的，如果將彩燈的制作與我們本土的材料相結合，會讓學生的參與度更高，因此，開發課程資源，是我們山區教師的一個長期的探索，研究過程。

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