八年級物理優秀教案范文

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的八年級物理優秀教案范文，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目標：

　　1、知識與技能目標：

　　（1）知道溫度表示物體的冷熱程度，知道攝氏溫度的規定。

　　（2）了解液體溫度計的工作原理，會使用溫度計測量溫度。

　　（3）培養學生的動手能力和自學能力。

　　2、過程與方法目標：

　　（1）培養學生的觀察分析、提出問題的能力。

　　（2）初步培養學生的創造性思維和創造能力。

　　3、情感態度和價值觀目標：

　　（1）培養學生嚴謹的科學態度及相互協作、友好相處的健康心態。（2）培養學生愛護環境的意識。

　　（說明：教學目標的設置充分體現了《物理課程標準》的概念。在本節教學中，不僅要讓學生了解溫度計的原理和構造，掌握溫度計的正確使用等基本知識和技能，更為重要的是這節課以以上知識為載體來培養學生樂于探索、勇于創新的科學態度及相互協作、友好相處的健康心理，培養學生學習物理的興趣。）

　　教學重點：

　　1、以自制演示溫度計為器材，通過學生觀察、分析、創造，自己得出液體溫度計的原理和構造。

　　2、通過學生自己動手實驗，閱讀教材，相互討論，總結出如何正確使用溫度計。

　　教學難點：

　　教學過程中如何逐步培養起后進生自主性學習的意識。

　　（說明：教學重點、難點的確立重在培養學生動手、自學、觀察、分析、創造的`能力，及在學習中相互協作、主動參與學習的意識。）

　　教學方法：

　　觀察實驗，自學討論，探究學習。

　　教學過程：

　　一、引入

　　1、出示幻燈片，學生觀察圖片

　　學生觀察后說說感受，引入課題《溫度》

　　二、新授

　　第一節溫度

　　2、學生實驗一

　　學生用手觸摸熱水杯和冷水杯，并說出自己的感覺。引導學生總結出溫度的概念：物理學中把物體的冷熱程度叫做溫度。（冷的物體溫度低、熱的物體溫度高）

　　再讓少數同學觸摸兩杯水。

　　老師：憑感覺判斷溫度準確嗎？要想準確的知道物體的溫度應該怎么辦？

　　（一）：溫度計原理及構造

　　老師：你們知道的有哪些溫度計？它的構造是什么？

　　（說明：培養學生觀察、思考、提出問題的能力。）

　　學生分組討論，提出問題。

　　（說明：老師板書學生提出的本節課重點解決的問題；對積極提出問題的學生給予表揚，某些學生可能提出與本節內容不太相符的問題，老師不要置之不理，要給予合理的解釋，不要挫傷學生愛思考、愛發言的積極性

　　1、老師演示自制溫度計。

　　老師：當把這個裝置放進盛有熱水的燒杯里，同學們猜想一下，可能會發生什么現象？

　　學生討論、回答。老師把裝置放到盛有熱水的燒杯里，學生觀察。

　　老師：現在把此裝置從熱水中取出，放進盛有冷水的燒杯中，又會發生什么現象？學生猜想后回答。

　　老師把裝置從熱水中取出，放入盛有冷水的燒杯中。學生觀察現象。

　　老師：這種現象叫做什么？學生：熱脹冷縮。

　　老師：根據液體的熱脹冷縮原理能否制作一個測溫裝置？這個裝置叫做什么？

　　學生：溫度計

　　老師：現在誰能說出液體溫度計的測量原理？

　　老師手舉自制溫度計。

　　老師：能否用此裝置測量液體的溫度？你認為它有哪些缺陷？

　　（說明：此問題的設計主要是通過學生觀察，把學生的情感因素，激發了學生的學習熱情。）

　　老師拿出演示溫度計

　　老師：這支溫度計經過改造，已經很完美。現在大家看看這只溫度計，你們滿意嗎？

　　老師：誰能描述一下這支溫度計的構造？

　　（二）、攝氏溫度

　　1、攝氏溫度的規定

　　學生閱讀課本P69并討論：攝氏度、100攝氏度、1攝氏度是如何規定的。

　　2、攝氏溫度的讀寫：出示天氣預報稿，請學生扮演播音員播報天氣預報，誰愿意？

　　寧夏20__年1月26日天氣預報

　　觀眾朋友們，大家好！寧夏地區今天夜間到明天白天晴轉多云，北風34級，氣溫—15℃到2℃、明天夜間到后天白天多云。近期氣溫較低，請觀眾朋友們注意防寒保暖。

　　（學生閱讀，及時鼓勵，糾正其中的誤讀，培養學生的自信心）

　　3、認識溫度計計的構造，介紹溫度計上的量程和分度值。

　　（三）、溫度計的使用

　　老師：使用溫度計之前應該做到哪些事項？

　　學生閱讀課本P49“溫度計的使用”，并作反饋。

　　老師：使用溫度計常出現哪些錯誤？如何正確使用溫度計？學生閱讀P49使用溫度計的幾個要點，并測量水的溫度，小組展示

　　（說明：學生通過親自動手實踐、自學、討論，展示，總結出如何正確使用溫度計，印象深刻，同時提高了自學能力和分析問題的能力。）

　　教師簡單小結如何正確使用溫度計：

　　（四）、體溫計

　　1、老師出示體溫計，學生觀察，認識體溫計的構造，特別是縮口的作用，量程老師：同學們在哪里見過體溫計，醫生在使用之前是怎么做的？學生：在醫院見過，醫生使用之前要甩幾下

　　老師：生病正常，同學們要加強鍛煉，盡量少去醫院。

　　（說明：提醒學生加強鍛煉，培養學生愛護自己身體的意識）

　　學生閱讀P69“體溫計”知識小結：學生自結。

　　（五）、小結

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