蝙蝠和雷達教案《蝙蝠和雷達》教案

時間：2022-11-16 18:53:14 教案我要投稿

蝙蝠和雷達教案《蝙蝠和雷達》教案

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的蝙蝠和雷達教案《蝙蝠和雷達》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蝙蝠和雷達教案《蝙蝠和雷達》教案

蝙蝠和雷達教案《蝙蝠和雷達》教案1

　　《蝙蝠和雷達》是一篇科學小品文。從教材的內容看，教學的難點是讓學生弄清科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使得飛機在夜間安全飛行的；重點是理解科學家做實驗的初衷及經過。為了突出重點分散難點，減緩學生掌握本文科學知識的坡度，我運用現代化的電教媒體，使多樣化的信息作用于學生的多種感官，創設一個生動具體、新穎活潑的語言環境，充分調動學生的主觀能動性，讓學生有形可見，有話可說，從而發展和提高了學生的語言表達能力。教學設計如下：

　　一、電教引路，巧設疑問，激發興趣

　　這一環節充分利用電教媒體形象直觀的特點，創設一定的情境，把學生的視線聚集于特定的學習對象上，引導學生主動地去參與學習活動。

　　在開始揭示課題時，教者采用一張幻燈片，燈片上畫有蝙蝠和飛機，并設計如下一個問題：圖片上一個是動物，一個是現代的交通工具，它們之間到底有什么樣的聯系呢？這樣既能引起學生興趣又能自然過渡到下一個教學環節。

　　二、切入重點，多元組合，明白關系

　　針對課文的重點、難點，我采用“切入重點，輻射兩頭”的方法，邊講解課文邊利用抽動片、復臺片演示蝙蝠是怎樣利用用超聲波探路的，為此重點設計了兩項練習：

　　第一，用自己的話說說科學家是如何進行三次實驗的；

　　第二，說清楚蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何配合探路飛行的.。

　　關于第一項練習，具體操作如下：

　　1．要求輕聲讀課文第4—5節，一邊讀一邊思考：科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗？都是怎樣做的？試驗證明了什么？

　　2．根據課文內容鎮空：（打出文字片）

　　順序：

　　條件：

　　經過：

　　結果：

　　證明：

　　3．語言訓練：

　　（l）第一次試驗是在什么條件下做的？如何做的？結果怎樣？證明了什么？（用一段連貫的話說一說）

　　（2）第二次、第三次科學家是怎樣做試驗的？

　　（3）根據表格說一段完整的話，說清楚科學家是如何進行三次試驗的。

　　關于第二項練習，具體設計如下：

　　1．學生自由讀第6節，并思考蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合飛行的。

　　2．教師演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合來探路飛行的。（用復合、抽動片演示，邊演示，邊講解）

　　3．學生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片：

　　蝙蝠的嘴里發出_____________；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

　　這樣恰當地運用電教手段，通過讀文、演示、講解、練習，不僅讓學生理解了課文內容，激發了他們觀察生活的興趣，培養了他們認識事物的能力，而且扎扎實實地進行了語言文字訓練，又使學生受到了科學的教育。

　　三、激情練筆，及時鞏固，加深理解

　　知識只有運用，才可能轉化為能力。能力的形成是一個不斷操作、練習的過程。因此在學生的學習情緒處于高漲時，及時出示針對課文重點、難點的訓練題進行練習，可以收到很好的訓練效果。我擬的訓練題目是：雷達發出的無線電波就像是蝙蝠____________；雷達的熒光屏就像是蝙蝠的____________。等等。

　　這種練習設計極具針對性，而且是在學生充分理解課文內容的基礎上進行的，所以能達到加深理解課文內容之目的。

　　總之，抓住重點，追求傳統的教學手段與現代化電教手段的協調組合，使學生的多種感官得到刺激，在有限的課堂時間里，形成聽說讀寫的某一方面或某幾方面的技能，能有效地促進語文課堂教學的優化。

蝙蝠和雷達教案《蝙蝠和雷達》教案2

　　第一課時

　　初讀，整體感知

　　①自由讀課文，同桌相互逐段讀課文。

　　②小黑板或課件出示生字詞，打亂齊讀，指名讀，正音，說說已理解的生詞意思。

　　③自由讀，說說課文要講什么？在學生歸納的基礎上揭示把握課文主要內容的方法；把各部分意思連起來；抓住課文要點或者引用能概括大意的原話。

　　研讀，感悟重難點

　　①小組合作探究：科學家做的三次試驗及其結論；蝙蝠是怎樣探路的，雷達是怎樣探測障礙物的。

　　③小組推薦代表向全班匯報研讀收獲，代表發言，小組成員或其他組代表補充發言。

　　在學生發言的基礎上或過程中，教師課件演示（如制作動畫片、畫圖示）三次試驗的情景和蝙蝠探路、雷達探測的示意圖，使學生直觀感受；然后讀一讀課文，填寫課后的填空題，明確雷達與蝙蝠之間的聯系。

　　抄讀，積累字詞句

　　①出示所有生字，學生觀察字形結構（大多數是左右結構），教師范寫難寫的避、揭、礙等字，學生在生字本上寫一寫所有生字。

　　②學生勾出新詞語和重點語句，讀一讀，抄一抄。

　　第二課時

　　讀課文，復習鞏固

　　①聽寫字詞。

　　②仿照寫句子。（即使也，終于等）

　　③讀課文，說說文章主要內容。

　　講讀，學當解說員

　　①創設情境：有一群低年級小朋友，非常想知道蝙蝠與雷達之間的科學秘密，今天，我們就來當一當小小解說員。現在請大家根據提示讀一讀課文，準備準備吧！

　　解說要點：

　　a.提出問題──飛機在夜里為什么能安全飛行?

　　b.科學家做了三次試驗，揭開了蝙蝠夜間探路的秘密。

　　C.科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達，解決了飛機夜間安全飛行的難題。

　　②同桌互講，再自薦或推薦在全班講。如果有條件，可帶學生到學前班（或低年級班）當小小解說員。

　　③小結評議上臺同學的解說情況，主要是表揚與激勵。

　　趣讀，學做資料卡片

　　①指名讀課后的資料袋，了解什么是仿生學，教師出示課件（圖文并茂），補充介紹相關信息，激發學生濃厚的閱讀與探究興趣。

　　②學生拿出各自所帶的課外資料，教師下發資料卡片，指導學生閱讀、精選、仿照課后資料袋制作自己的資料卡片，注意內容要精選自己讀得懂的，不要長篇大論原文全抄。教師下發的資料卡片可設計為：

　　類別仿生學小資料搜集人_________ 日期_________ 編號_________

　　③展示交流資料卡片：先在全班展示──宣讀、實物投影展示，張貼在學習園地或展示臺中等，再各自找小伙伴交流。

　　回讀，觀察小練筆

　　①學生自由地朗讀全文，回顧學習過程，談自己的收獲與體會。

　　②課堂小練筆：描述配合的情景。

　　a.齊讀句子三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的，引出配合一詞。

　　b.請兩名學生表演一幕雙簧（可事先排練并保密），其他學生觀看后寫一、二段話，描述兩個小演員相互配合的情景。

　　c.宣讀交流，點評兩三篇。

蝙蝠和雷達教案《蝙蝠和雷達》教案3

　　教學要求：

　　1、弄清飛機夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯系。

　　2、練習給課文分段。

　　3、學習本課生字新詞，練習用“終于”“清楚”造句。

　　4、朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　弄清飛機夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯系。

　　教具準備：

　　自制軟件、鵬博士

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　蝙蝠是什么？你見過嗎？你見過雷達嗎？簡介蝙蝠、雷達。這兩者之間有什么關系呢？

　　二、按要求讀課文。

　　1、提出要求：

　　認真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個自然段是講蝙蝠與雷達之間的聯系的，分別做上記號。

　　2、學生按要求默讀課文，教師巡視。

　　三、根據提出的要求進行討論。

　　（一）哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的？（三、四、五、六）

　　1、蝙蝠飛行有什么特點？課文有哪幾個句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點？

　　2、科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗？每次試驗是怎么做的？

　　3、這三次試驗有什么相同之處？有什么不同之處？

　　4、這三次試驗證明了什么？把句子找出來讀一讀。三次試驗為什么能證明這一點？

　　5、蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？把句子找出來讀一讀。

　　（二）哪幾個自然段是講蝙蝠和雷達之間的聯系的？（二、七）

　　1、指名讀第七自然段。

　　2、為什么說給飛機裝上雷達是“摹仿蝙蝠探路的辦法”？用自己的話說一說。

　　（三）如果把課文分成三段，應該怎么分？為什么這樣分？

　　第二課時

　　一、練習朗讀全文。

　　二、聯系全文，說說科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發明雷達的。

　　先根據自己的體會理解說，再引導學生按課文的敘述順序，有條理地完整地說一說。

　　我們要學習科學家這種善于發現問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學精神。

　　三、練習造句。

　　1、出示課后思考練習第4題。

　　2、讀讀句子。

　　3、口頭練習用“終于”“清楚”造句。

　　4、書面造句。

　　四、抄寫讀讀寫寫中的詞語3遍。

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