三年級語文上冊第一單元練習一教案一等獎
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的三年級語文上冊第一單元練習一教案一等獎，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級語文上冊第一單元練習一教案一等獎1
教學目標：
1、進行根據上下文理解詞義的詞句練習。
2、寫好帶有撇、豎的鋼筆字。
3、讀讀背背一組描寫景物的成語。
4、口語交際---當有人敲門的時候。
5、學寫毛筆字----基本筆畫豎。
教學重難點：
1、字：漾、蔫、挎、躡
2、成語：高堂廣廈等八個成語。
3、口語交際：當有人敲門的時候
教學準備：課件圖片等
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、學會聯系上下文理解字意的學習方法。
2、書寫異、齊、養三個字中的撇和豎兩個筆畫。
一、教學第一題：學用字詞句
第一部分
1、審題，指名讀題目。
2、出示小黑板：明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。
3、學生自由讀原句。
4、小組學生把這兩種解釋都放入句中自由讀一讀。
出示：
漾：①水面輕微動蕩。
②液體太滿而向外流。
5、指名說應選哪一種解釋并說明原因。
第二部分
我的十分鐘
1、讓學生以學習小組為單位，合作完成下列學習任務：
①讀懂題目要求。
②小組成員合作查字典，并選擇確切的解釋。
③由組長記錄下答案。
2、組織學習小學匯報。
3、師引導其他學生評議。
蔫性子：性格內向，不好動。
挎籃子：胳膊上掛著。
躡著腳：踮著腳，動作很輕。
第三部分
1、小結：根據上下文確定字詞的意思，這是學習的一種重要方法。掌握了這種方法，可以幫助我們在今后的閱讀中快速、準確地了解一些難解的字詞的意思。
2、指定一篇后面的課文，請學生用此法預習生字詞。
3、匯報交流。
二、教學第二題：寫好鋼筆字
1、認識要寫的字。
2、小組學習。在仔細觀察的基礎上，討論：這幾個字中的撇和豎怎樣寫才好看?
3、輪流匯報討論結果，指名總結：撇要緊縮，短而彎;豎要舒展，長而尖。
4、教師在田字格中范寫，提醒學生觀察，注意間架結構和布局。
5、學生練習描紅、仿影，細細體會。
6、反饋：展示優秀作業，表揚優秀字例和書寫姿勢正確的學生。
第二課時
課時目標：
1、理解成語，熟讀成誦。
2、鋼筆字要求正確、規范，掌握毛筆字的基本運筆方法。
一、教學第三題：讀讀背背
1、讀題，審題。
2、我的十分鐘
出示8個成語，讓學生以學習小組為單位，完成下列學習任務：
①讀準字音，把成語讀正確。
②結合課前的預習，小組成員合作理解成語的意思。
③組長記錄下自己小組成員不理解的成語。
3、小組匯報合作學習成果。
4、教師適當予以點撥，并提出以下問題全班同學交流。
①每一行兩個成語之間有什么關系?
②八個成語有什么共同之處?
5、指導學生熟讀成誦。
二、教學第五題：口語交際
1、讀題，明確要求。
2、指導學生觀察插圖。
出示書上的掛圖，說說圖上的小朋友在干什么?
讓學生以學習小組為單位，完成下列學習任務：
①當有人敲門的時候，可能會出現哪幾種情況?
②針對不同的情況，你會怎么想，怎么做?小組內討論。
③小組內成員根據討論的結果，選擇其中一種進行表演。
組織學習小組匯報。
3、師相機提出下列問題供學生集體討論：
在不同的情況下，我們應注意些什么?
①當自己一人在家時，如果高敲門者是親朋好友或非常熟悉的人，就要充滿熱情，禮貌接待。
②當自己一人在家時，如果敲門者是陌生人，首先要詢問他的身份以及與家人的關系，接著要設法核實。如果一時無法核實，而又覺得有所疑問，甚至發現明顯的.破綻，那千萬不能開門。
5、讓學生把討論的結果連起來說一說。
6、教師總結。
三、教學第六題：學寫毛筆字
1、豎有懸針豎和垂露豎之分。
2、教師書寫，指導運筆方法。
①懸針豎：逆鋒右上入紙，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空回縮收筆。
②垂露豎：起筆同上，中鋒下行，收筆處稍頓再折向左上縮回，藏鋒收筆。
③要在豎中線上書寫，不要歪斜。
3、學生練習書寫。
三年級語文上冊第一單元練習一教案一等獎2
教學目標:
1、不認識的字能通過查字典認識；能根據成語想象畫面根據畫面選擇成語；寫好鋼筆字，熟記4條成語和一首古詩；練習口頭表達的訓練；學習毛筆字。
2、學用字詞句，積累豐富的詞匯，培養學生豐富的語感。
教學重難點：由課內向課外拓展，積累詞匯。
教學準備：課件、圖片等。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標：1、聯系生活理解詞語，積累運用詞語。2、練習寫好鋼筆字。
一、學用字詞句
第一部分教學
1、指名讀題，弄清題目要求。
2、我的十分鐘。
讓各學習小組根據題目要求，完成下列學習任務：
①試讀每個詞語。遇到不認識的字解決方案：
△查字典。
△問同學或請教老師。
△聯系詞語猜一猜。
②小組內交流每個詞語所描繪的畫面。
△小組長主持，組內成員依次介紹。
△小組長負責記下沒有能夠理解的詞語。
3、組織匯報。讓學習小組匯報以下內容：
①讀詞語。
師指導其他學生認真聽并糾正讀音。
②匯報詞語所描繪的畫面。
4、反復朗讀詞語，多辦法、多形式美讀（可由學生自主選擇）
第二部分教學
1、學生在上一題理解詞意的基礎上，觀察圖畫，自己試連線。
2、交流連線的結果，說說連線的原因。
第三部分教學
1、學生認真觀察圖畫，教師指導觀察圖畫要有順序，說說圖上有哪些景物？
2、分小組合作，收集描寫這些景物的詞語，可以是成語，也可以是約定俗成的俗語。（教師相機板書詞語）
3、每個小組推選一名代表在全班說。小組競賽，比一比，哪個小組詞語豐富、用詞準確。并加以鼓勵。
二、寫好鋼筆字
1、審題，明確題目要求。
2、指導。
①說說寫字要求和描紅要求。
②出示：味、塔、愉，指名讀一讀，并說說這三個字是什么結構，有什么發現？（三個字中都有撇和捺畫）
③在寫的時候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。
④出示“味”，指導書寫,學生書空。
⑤教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。
⑥學生練習在田字格里描紅“味”，并臨寫。
⑦按以上步驟和方法，指導學生書寫“塔、愉”兩個字。（教師巡視指導）
⑧反饋寫字情況。
第二課時
課時目標：能夠背誦“讀讀背背”中的四個成語和古詩《夜書所見》，結合插圖理解成語的意思。
一、讀讀背背
（一）教學成語
1、指導學生看插圖，說說圖上畫了什么。
2、師生一起回顧《做一片美的葉子》。
3、我的十分鐘。
讓學生以學習小組為單位，完成下列學習任務：
①認讀成語。把成語讀正確。
②小組合作，組長主持，依次說說每個成語的意思。
③由組長記下組內經過自主學習仍然沒有理解的成語。
④組織學生以學習小組為單位匯報。
師相機點撥：
①指導學生理解“葉落歸根”的本義和引申義。
②四個成語有什么共同的地方？（每一個成語中都有“根”字。）
練習背誦
①多次連續詞語，體會詞語的整齊美和節奏美。在誦讀中了解詞語之間的聯系和意思。②自由練讀，同座互背。
③展示背誦。
（二）學習古詩
1、學生看圖，說說圖意。
2、師范讀古詩。
3、生自讀古詩，讀準字音。
4、小組內互讀，指名讀。
5、說說古詩大意，聯系圖畫理解：晚秋的風打著梧桐葉沙沙作響，陣陣秋風觸動了詩人的思鄉之情。深夜難眠，他看見籬笆邊一盞燈亮著，便知道小孩在玩蟋蟀呢。
6、指導有感情朗讀。
7、練習背誦。
第三課時
課時目標：
1、能夠按照一定的順序向別人介紹自己讀過的一本書。
2、能夠掌握橫畫的運筆方法，并按照運筆方法書寫長橫和短橫。
一、我的十分鐘：口語交際
課前準備：帶來最近讀的一本書，摘抄書的作者、主要內容和精彩片段。
（一）談話導入：
1、師生談話：同學們，最近讀了什么書？（學生自由談）
今天咱們來開個“小小讀書交流會”，一塊分享讀書的收獲與快樂！
2、指名讀題，說說本次口語交際的內容和要求。
提示：組織語言時注意語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。聽別人發言，要精神集中，注意禮貌。
（二）指導交流
1、分組介紹自己最近讀過的書，說清楚是本什么書，書的作者是誰，主要寫的什么事，摘錄的精彩片段。每人在小組里介紹。
2、小組里推薦一個代表向全班同學做介紹。
例：我讀的書是《十萬個為什么》的天文地理卷，作者是石宗賓。它主要介紹了天文和地理方面的知識，如“為什么太陽會發熱”“什么是自然界‘蝴蝶’效應。
3、教師評價：聽別人發言，同學們要精神集中，注意禮貌。你們對她的發言還有什么建議嗎？
4、全班同學評議。
（三）小結：
1、老師出示多條關于讀書的名人名言，鼓勵學生從小養成多讀書、勤積累的好習慣。
2、小結：與他人分享讀書的樂趣，你會得到雙倍的快樂。今天的“小小讀書交流會”是我們同學攀登書籍高峰的開端。多讀書，多讀好書，多與家人、同學、教師等人交流，你將成為一名知識豐富、充滿智慧的人。
二、書法指導
（一）介紹握筆姿勢
“五指執筆法’是用右手五個手指全派上用場，用“按、壓、鉤、頂、抵”的方法把筆執穩，使手指各司其職。具體的握筆方法是：大拇指的第一書內側按住筆桿靠身的一方，大拇指處于略水平的橫向狀態。食指的第一節或與第二節的關節處由外往里壓住筆桿。中指緊挨著食指，鉤住筆桿。無名指緊挨中指，用第一節指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、中指往里壓的力。小指抵住無名指的內下側，幫上一點勁。這樣形成五個手指力量均勻地圍住筆的三個側面，使筆固定，手心虛空。
（二）學習橫畫
1、一個筆畫的書寫都有以下幾個步驟：起筆、行筆、收筆。橫畫也不例外。它的書寫方法如下：
①向右上逆鋒起筆；②提筆圓轉；③中鋒向右行筆；④提筆圓轉；⑤回鋒收筆。
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