有趣的班會教案優秀
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的有趣的班會教案優秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有趣的班會教案優秀1
教學目標：朗讀課文，理解課文內容。
教學重點：體會這次班會的"趣"。
教學難點：體會老師最后說的那段話的含義
教學用具：課件
教學方法：導析法
教學過程：
一、復習導入
1、指名讀課文。
2、說說這次班會的主題是什么？
二、走進"有趣的班會"
1、學生分角色朗讀課文第3~11自然段。
2、學生就課文內容質疑。
3、全班匯報，歸納。
（1）在班會上陳思同學講了一個怎樣的故事？
（2）同學們提出了哪些奇思妙想？
4、學生自讀自悟，然后小組交流。
5、全班匯報。
（1）愛迪生年幼時和同伴做讓人充氣升天實驗的故事。（人們根據這個實驗發明了送入上天的氣球）
（2）課件出示：
奇思妙想特點
發明像金箍棒似的書包能變大變小發明會說話的鑰匙能自己說話發明像氣球一樣的旅行袋能懸在空中發明不怕摔的眼鏡摔到地上能自動彈到手里給馬路安個拉鏈可以隨時打開
我也想發明…。.。.。.。.。
①從同學們的奇思妙想中你體會到了些什么？（學生自由交流）
②把自己的奇思妙想也寫出來，與同學們一起探究吧！
三、領悟班會的主旨
1、全班同學齊讀課文最后一自然段。
2、說說對班主任那段話的.理解。（學生自由交流）
3、與小組同學一起說說自己的奇思妙想。
4、學生自由朗讀全文，感悟這次班會的"趣"。
四、課堂
學生自己在這一節課的學習方法。
有趣的班會教案優秀2
一、創設情境，導入新課
同學們，四年級二班想邀請大家參加一場班會，高興嗎？那就趕緊行動，一起去體驗吧！
二、自由朗讀，整體感知
1、自由讀課文，邊讀邊思考：這是一場什么樣的班會呢？
2、生答。（師板書“有趣的班會”，學生大聲朗讀課題）
三、自主探究，合作交流
1、思考：班會的“趣”體現在哪些地方？
2、小組討論。
3、生匯報。（“愛迪生幼年讓人充氣升天”的故事有趣；大書包變得像小錢包的設想有趣；鑰匙會說話的設想新鮮有趣……），教師相機板書。
4、讀一讀相關的語句。
四、理解感悟，自主表達
1、班主任老師是怎么說的呢？師范讀課文最后一自然段。
2、說說對班主任這段話的理解。
3、生齊讀最后一段。
五、拓展延伸，暢談感想
1、師示范說說自己奇妙的設想，可以邊說邊表演。
2、你有什么奇思妙想？表演給大家看看。
六、布置作業，課后鞏固
1、回家再和爸爸媽媽說說你們的奇思妙想，并寫下來。
2、采訪你身邊的朋友，看看他們有些什么奇思妙想。
有趣的班會教案優秀3
一、教學目標
1認識、會寫“邀、制、搞、幼、錢、鑰、旅、懸、彈、拒、設、維，，12個生字；理解“特邀、專利、爭先恐后、海闊天空、拒絕”等詞語的意思。
2正確、流利、有感情地朗讀課文；體會班會的“趣”。
3掌握生字的音、形、義；了解班會的“趣”體現在哪些地方理解課文內容，感悟奇妙的設想，激發熱愛科學、自主創新的思想感情。
二、學生學習特點分析
這一類與科學有關的文章，內容淺顯，一讀就懂，實際上是通過班會上同學們的奇思妙想，來激發學生熱愛科學的興趣。是開發學生智力培養學生學科學的好文章。學生對開班會已經很熟悉，很多學生平時也有很多奇思妙想，但不善于表達或者平時碰到一些困難不去想辦法解決，通過學習這篇文章，學生的思維會有很大的轉變。
三、教學資源準備
教學光盤，碟片
四、教學思路
在教學前，學生對課文已經有了一個大概的了解，因此，我讓學生從課文整體入手，抓住題目中的“趣”字，由問題引入，到底這個班會“趣在哪”，讓學生在學習過程中始終保持一種探究的狀態，學生的學習興趣濃厚，通過讀對話，深入理解班主任說的話的深刻含義。引導學生明白奇妙的設想可以鍛煉我們突破條條框框的思維能力。培養學生面對困難解決困難的能力。五、教學過程
（一）由題入手，引入新課
1《有趣的班會》是一篇非常有意思的課文，我們先來比一比，誰能把課題讀得最有趣？（師板書“有趣的班會”，學生大聲朗讀課題）
2理解著讀就能讀得更美。這節課讓我們一起讀懂、讀好這篇課文。（放光盤朗讀課文，聽課文朗讀后生說課文的主要內容，本課主要講了班上開了一個有趣的班會，在班會上同學們有各種各樣的奇思妙想）
（二）抓住題眼，整體感知
師出示思考題:
1用心讀課文，說說班會的“趣”體現在哪些地方。
2生交流讀后的感受。
學生一“愛迪生幼年讓人充氣升天”的故事有趣；
學生二“大書包變得像小錢包”的設想有趣；
學生三“鑰匙會說話”的設想新鮮有趣
學生四“他們請的嘉賓很有趣，是一個小孩子，但卻有很多的發明。”
……教師相機板書。人有趣，故事有趣，設想有趣
這一個環節學生抓住“趣”字，整體了解課文的主要內容，把課文的主線抓出來了，學生學習課文就得心應手了。
（三）選讀感悟，自主表達
師:多么有意思的一次班會啊，再讀課文
1你覺得“奇思妙想出發明”的主題班會有趣嗎？選擇你覺得最有趣的一段讀一讀。（學生選擇自己喜歡的段落大聲朗讀，并在旁邊寫上自己的感受。）
2指名讀，大家可以閉上眼睛想象一下，你的眼中仿佛出現了一幅怎樣的畫面？
（1）指名選段讀課文，引導生閉上眼睛想象。
（2）導說：我仿佛也有了一個神奇的書包，。我喊“大，'，它便顯出原形；我喊“小”，它又搖身縮成一個小錢包藏到我的口袋里，真有趣啊！你的眼中仿佛出現了什么？
（3）指名說。
生：我的眼前出現了一個漂亮的書包，它可以變大變小，好神奇。生：我最喜歡丟鑰匙了，老是被媽媽批評。現在有這樣喊一聲就能答應的鑰匙我就不怕丟了。
生：我要是有一件衣服，能穿上就可以飛到天上去，想到哪就到哪，多好啊！……
3你喜歡這些稀奇古怪的想法嗎？為什么？生：它讓我們的生活更加美好。
生：它使我變得更聰明。
生：它會在我們碰到困難時動腦筋去解決困難。
4班主任老師又是怎么說的呢？你能找出班主任老師昨話讀讀嗎？相機理解：
（1）海闊天空：形容大自然的廣闊，也比喻想象或說話毫無拘束，漫無邊際。
（2）拒絕：不接受（請求、意見或贈禮）。發明會拒絕奇妙的設想嗎？為什么？
（3）奇妙的設想可以鍛煉我們突破條條框框的思維能力。你有這樣的感受嗎？
（4）理解句子：“未來的發明家、科學家就在你們中間。”這一個環節讓充分發揮學生學習的能動性，選擇自己最喜歡的一個奇思妙想來談感受，學生暢所欲言，想象力豐富。
（四）課外延伸，暢談感想
1你還知道哪些“奇思妙想出發明”的故事？(生交流課前收集的資料
2師出示收集的資料并小結。
3你有什么奇思妙想？和同學們說一說，也可以寫下來。
生：我想發明一雙可以變大變小的鞋子，這樣穿在腳上就不會痛了。生：我想讓我衣服可以根據天氣的變化而變化。……
學生充分發揮自己的想象力，就像在開一個奇思妙想的主題班會。學生的思維創造力得到了很大的發揮，激發了學生熱愛科學，學科學的興趣。達到了教學目的。
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