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大班端午節(jié)主題體育游戲教案《捉龍尾》及反思（通用5篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的大班端午節(jié)主題體育游戲教案《捉龍尾》及反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班端午節(jié)主題體育游戲教案《捉龍尾》及反思 1
經(jīng)驗(yàn)
1、追逐目標(biāo)和集體協(xié)調(diào)地躲閃。
2、遵守游戲規(guī)則，養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)。
3、萌發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)體育游戲的興趣。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開(kāi)朗的性格。
材料
活動(dòng)場(chǎng)地
玩法
6到10人一組，將幼兒分成2—3組進(jìn)行游戲。
參加者選一人做龍頭，一人做捉龍尾者。其余人一個(gè)接一個(gè)地拉任衣擺接在龍頭后面做龍身，最后一人就是龍尾。
龍頭與捉龍尾者對(duì)話
捉者：我要吃龍頭龍頭：龍頭有角
捉者：我要吃龍中龍頭：中間有刺
捉者：我要吃龍尾龍頭：一拖拖你下水
對(duì)話一完，捉龍尾者便兩邊移動(dòng)跑，尋找捉住龍尾的機(jī)會(huì)。龍頭千方百計(jì)地?fù)踝∽烬埼舱撸埳睚埼惨淮烁堫^移動(dòng)跑，以防被捉住。注意龍身不要脫節(jié)。如果做龍尾的被捉住了，便自動(dòng)退下，另一名在最后的自然成為龍尾。
規(guī)則
1、必須對(duì)話結(jié)束才可以捉龍尾。
2、龍神不能脫節(jié)，脫節(jié)幼兒自動(dòng)退下。
建議
1、游戲前可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。
3、游戲熟練后，可創(chuàng)新玩法，即龍頭看到龍尾跑不動(dòng)了，就原地蹲下，后面的.龍身和龍尾一起蹲下。捉龍屬者看到龍尾蹲下了，就不能再捉了。
活動(dòng)反思
對(duì)于游戲的天生的喜愛(ài)，孩子們聽(tīng)說(shuō)做“捉龍尾”的游戲都很高興，只是開(kāi)始，由于對(duì)兒歌不熟悉，玩法也不熟悉，有些無(wú)所適從。我想應(yīng)該早讓孩子們熟悉一下兒歌會(huì)更好一些。經(jīng)過(guò)幾次的實(shí)踐游戲，孩子們對(duì)于兒歌以及游戲的玩法有了更進(jìn)一步的熟悉。我想在教孩子們游戲內(nèi)容的時(shí)候，我們不用什么說(shuō)教，而要引導(dǎo)孩子們?cè)谟螒虻膶?shí)踐中熟悉游戲的玩法及規(guī)則等，這樣更適合這個(gè)年齡階段的孩子們。“捉龍尾”游戲是一個(gè)集體游戲，需要幼兒之間的密切合作。所以，本次游戲既鍛煉了幼兒的反應(yīng)能力，又培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，幼兒很喜歡參與活動(dòng)。
大班端午節(jié)主題體育游戲教案《捉龍尾》及反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
練習(xí)幼兒的追逐、躲閃和平衡能力。
培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。
激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)體育游戲的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)場(chǎng)地：幼兒活動(dòng)園地。
參加人數(shù)：6到10人，分為2-3組。
活動(dòng)玩法：
參加者選一人做龍頭，一人做捉龍尾者，其余人一個(gè)接一個(gè)地拉住衣擺接在龍頭后面做龍身，最后一人就是龍尾。
龍頭與捉龍尾者進(jìn)行對(duì)話：
捉者：我要吃龍頭。
龍頭：龍頭有角。
捉者：我要吃龍中。
龍頭：中間有刺。
捉者：我要吃龍尾。
龍頭：一拖拖你下水。
對(duì)話一完，捉龍尾者便兩邊移動(dòng)跑，尋找捉住龍尾的機(jī)會(huì)。龍頭則千方百計(jì)地?fù)踝∽烬埼舱撸埳砗妄埼惨淮撕芸斓馗堫^移動(dòng)跑，以防被捉住。
注意龍身不要脫節(jié)，如果做龍尾的被捉住了，便自動(dòng)退下，另一名在最后的自然成為龍尾。
活動(dòng)規(guī)則：
必須對(duì)話結(jié)束才可以捉龍尾。
龍身不能脫節(jié)，脫節(jié)幼兒自動(dòng)退下。
游戲熟練后，可創(chuàng)新玩法：龍頭看到龍尾跑不動(dòng)了，就原地蹲下，后面的`龍身和龍尾一起蹲下。捉龍尾者看到龍尾蹲下了，就不能再捉了。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
進(jìn)行隊(duì)形、隊(duì)列練習(xí)，由一路縱隊(duì)走成多路縱隊(duì)，站成做操距離。
引導(dǎo)幼兒跟著教師一個(gè)一個(gè)地走成一個(gè)皮球、小蝸牛等形狀，再回歸大皮球形狀。
基本部分：
老師交代游戲名稱和玩法，講解規(guī)則。
幼兒分組進(jìn)行游戲，老師巡回指導(dǎo)，確保游戲順利進(jìn)行。
鼓勵(lì)幼兒積極參與，注意安全，遵守規(guī)則。
結(jié)束部分：
游戲結(jié)束后，老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，如拍拍手、擺擺頭、扭扭腰、甩甩手臂等。
對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)遵守規(guī)則、積極參與的幼兒。
教學(xué)反思：
活動(dòng)效果：
通過(guò)游戲，幼兒不僅鍛煉了身體，還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和遵守規(guī)則。
幼兒對(duì)游戲表現(xiàn)出極大的興趣，積極參與，樂(lè)在其中。
問(wèn)題與改進(jìn)：
游戲開(kāi)始時(shí)，有些幼兒對(duì)兒歌和玩法不熟悉，導(dǎo)致無(wú)所適從。今后可以提前讓幼兒熟悉兒歌和玩法，以提高游戲效果。
部分幼兒在追逐和躲閃時(shí)容易摔倒或碰撞，需要加強(qiáng)安全教育，確保游戲安全。
創(chuàng)新與發(fā)展：
可以在游戲中加入更多創(chuàng)新元素，如設(shè)置障礙、增加難度等，以激發(fā)幼兒的興趣和挑戰(zhàn)性。
可以結(jié)合其他傳統(tǒng)節(jié)日或主題，設(shè)計(jì)更多與之相關(guān)的體育游戲，豐富幼兒的游戲體驗(yàn)。
大班端午節(jié)主題體育游戲教案《捉龍尾》及反思 3
活動(dòng)目標(biāo)：
追逐目標(biāo)和集體協(xié)調(diào)地躲閃，鍛煉幼兒的平衡能力及快速反應(yīng)能力。
遵守游戲規(guī)則，養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)。
萌發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)體育游戲的興趣，以及對(duì)體育鍛煉的興趣。
培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以及活潑開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
參加人數(shù)：6到10人一組，將幼兒分成2-3組進(jìn)行游戲。
場(chǎng)地布置：幼兒活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
角色分配：
選一人做龍頭，一人做捉龍尾者。
其余人一個(gè)接一個(gè)地拉住衣擺接在龍頭后面做龍身，最后一人就是龍尾。
游戲?qū)υ挘?/p>
捉龍尾者：我要吃龍頭。
龍頭：龍頭有角。
捉龍尾者：我要吃龍中。
龍頭：中間有刺。
捉龍尾者：我要吃龍尾。
龍頭：一拖拖你下水。
游戲開(kāi)始：
對(duì)話結(jié)束后，捉龍尾者開(kāi)始兩邊移動(dòng)跑，尋找捉住龍尾的機(jī)會(huì)。
龍頭千方百計(jì)地?fù)踝∽烬埼舱撸埳砗妄埼哺堫^快速移動(dòng)，以防被捉住。
注意龍身不要脫節(jié)，如果龍尾被捉住了，就自動(dòng)退下，另一名在最后的幼兒成為新的龍尾。
創(chuàng)新玩法：
當(dāng)龍頭看到龍尾跑不動(dòng)了，可以原地蹲下，后面的龍身和龍尾也一起蹲下。捉龍尾者看到龍尾蹲下后，就不能再捉了。
活動(dòng)規(guī)則：
必須對(duì)話結(jié)束后，捉龍尾者才可以開(kāi)始捉龍尾。
龍身不能脫節(jié)，脫節(jié)的幼兒自動(dòng)退下。
反思
優(yōu)點(diǎn)：
激發(fā)興趣：孩子們對(duì)“捉龍尾”游戲表現(xiàn)出極大的.興趣，游戲過(guò)程中積極參與，氣氛活躍。
團(tuán)隊(duì)合作：游戲需要幼兒之間的密切合作，有助于培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
鍛煉能力：游戲不僅鍛煉了幼兒的平衡能力和快速反應(yīng)能力，還提高了他們的身體素質(zhì)。
不足與改進(jìn)措施：
規(guī)則理解：在游戲初期，由于幼兒對(duì)兒歌和游戲規(guī)則不熟悉，顯得有些無(wú)所適從。建議在今后的教學(xué)中，提前讓幼兒熟悉兒歌和游戲規(guī)則，以便更好地融入游戲。
教師引導(dǎo)：在游戲過(guò)程中，教師的引導(dǎo)作用至關(guān)重要。需要教師在游戲中適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保游戲的順利進(jìn)行。同時(shí)，也要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，靈活調(diào)整游戲難度和規(guī)則。
創(chuàng)新玩法：雖然創(chuàng)新玩法增加了游戲的趣味性，但在實(shí)際操作中，有些幼兒可能不太適應(yīng)這種變化。建議在引入創(chuàng)新玩法前，先進(jìn)行充分的示范和講解，確保幼兒能夠理解并接受。
通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到體育游戲在幼兒教育中的重要性。它不僅能夠鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和規(guī)則意識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力探索更多適合幼兒的體育游戲，為他們的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
大班端午節(jié)主題體育游戲教案《捉龍尾》及反思 4
活動(dòng)目標(biāo)：
嘗試用添畫(huà)的方法將果實(shí)圖形變成不同的造型。
能大膽想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的想法。
引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫(huà)有蘋(píng)果、香蕉、梨、花生等果實(shí)的方形紙若干。
水彩筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具。
果實(shí)造型范畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
談話導(dǎo)入：
與孩子們討論現(xiàn)在是什么季節(jié)，會(huì)有哪些果實(shí)。
請(qǐng)幼兒觀察各種不同的'果實(shí)，說(shuō)說(shuō)它們都像什么，還能把它們變成什么（如香蕉變成小船，橘子變成太陽(yáng)等）。
觀察與啟發(fā)：
出示果實(shí)造型范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察并思考這些果實(shí)是如何變成其他造型的。
師幼作畫(huà)：
教師與幼兒一起作畫(huà)，示范如何用添畫(huà)的方法將果實(shí)變成不同的造型。
鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的果實(shí)圖片進(jìn)行添畫(huà)造型，教師觀察、指導(dǎo)，幫助幼兒大膽想象、添畫(huà)。
作品展示與分享：
展示幼兒的作品，互相欣賞，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)同伴作品中的創(chuàng)意。
鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的，是怎么變出來(lái)的。
活動(dòng)延伸：
教師與幼兒一起用創(chuàng)作的作品裝飾活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高，但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。這可能是因?yàn)槠綍r(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心。
活動(dòng)時(shí)間可能有些長(zhǎng)，需要適當(dāng)調(diào)整以保證活動(dòng)效果。
大班端午節(jié)主題體育游戲教案《捉龍尾》及反思 5
活動(dòng)目標(biāo)：
嘗試用多種材料和方法將果實(shí)變成不同的造型。
提高孩子們的觀察力和動(dòng)手能力。
激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同種類的水果實(shí)物或圖片。
彩色紙、顏料、畫(huà)筆、剪刀、膠水等繪畫(huà)和制作工具。
一個(gè)魔盒，內(nèi)放水果手工作品（如香蕉小船等）。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入活動(dòng)：
出示魔盒，用“變魔術(shù)”的方式變出水果手工作品，激發(fā)幼兒的興趣。
觀察與想象：
引導(dǎo)幼兒觀察各種水果的實(shí)物或圖片，說(shuō)說(shuō)它們的名稱和特點(diǎn)。
啟發(fā)幼兒想象這些水果可以變成什么其他的造型。
制作與創(chuàng)作：
提供彩色紙、顏料、畫(huà)筆等材料，讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用多種方法將水果變成不同的造型。
教師觀察幼兒的創(chuàng)作過(guò)程，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
展示與分享：
展示幼兒的作品，讓幼兒互相欣賞和交流。
鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作過(guò)程中的想法和感受。
總結(jié)與反思：
與幼兒一起回顧整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，分享學(xué)習(xí)的收獲和感受。
教師總結(jié)活動(dòng)中的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)的建議。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們對(duì)水果有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)也提高了他們的`觀察力和動(dòng)手能力。
在創(chuàng)作過(guò)程中，孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，創(chuàng)作出了許多富有創(chuàng)意的作品。
教師在活動(dòng)中需要更加關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，以確保每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中得到發(fā)展和提高。
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