大班藝術(shù)動感亞運(yùn)教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的大班藝術(shù)動感亞運(yùn)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)模仿亞運(yùn)運(yùn)動項目的動態(tài)，提高身體動作的表現(xiàn)力和細(xì)致觀察的能力。
2．嘗試用多種材料和方法拼擺自己喜歡的亞運(yùn)運(yùn)動項目的動態(tài)。
3．激發(fā)熱愛運(yùn)動、關(guān)注亞運(yùn)的情感。
4．教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5．幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
活動準(zhǔn)備
1．亞運(yùn)運(yùn)動項目標(biāo)志圖、紙條造型范例、小魔棒娃娃。
2．橡皮泥、小盤子、插塑、圍棋子、廢廣告紙條、底版、剪刀、糨糊等。
活動過程
一、導(dǎo)入活動，引發(fā)了解亞運(yùn)的'欲望
1．師：小朋友，你們知道20xx年亞運(yùn)會在哪里舉行嗎?
幼：在廣州舉行。
師：是啊，亞運(yùn)會要在我們中國的廣州舉行，你們心里感覺怎么樣呢?
幼：很高興、很開心、很自豪。
2．師：你們知道我們中國運(yùn)動員在過去的亞運(yùn)會上曾經(jīng)得到過什么運(yùn)動項目的金牌嗎?
幼：羽毛球得過金牌、乒乓球得過金牌……
3．師：你們知道廣州亞運(yùn)會都有哪些比賽項目嗎?不知道沒關(guān)系，今天老師把這些比賽項目的標(biāo)志圖帶來了，我們一起來看--
二、觀察圖片，模仿運(yùn)動項目動態(tài)
1．師：(出示圖片)這些運(yùn)動項目你們認(rèn)識嗎?
幼：我認(rèn)識射擊，我認(rèn)識足球，我認(rèn)識籃球、乒乓球，這是摔跤、游泳，這是舉重……
2．師：你最喜歡哪個運(yùn)動項目?請你選一個喜歡的運(yùn)動項目擺一擺造型，兩個好朋友可以互相看一看擺得像不像。(幼兒擺造型，教師觀察、糾正)
3．師：哪位小朋友愿意上來擺個造型，讓其他小朋友猜一猜是什么運(yùn)動項目。(有兩位小朋友上來分別擺了射箭、舉重等造型)你擺得真像，大家一下就猜出來了，下面的小朋友真聰明，都能猜對。
4．師：現(xiàn)在老師擺造型，請小朋友用桌上的小魔棒娃娃把老師擺的造型變出來。(全體幼兒用魔棒娃娃折出運(yùn)動造型)
5．師：現(xiàn)在請小朋友用小魔棒娃娃擺一擺自己最喜歡的運(yùn)動造型。(全體幼兒用魔棒娃娃擺自己最喜歡的造型)
三、交代要求，探索操作材料的方法師：除了用身體擺擺運(yùn)動造型，用小魔棒娃娃變變運(yùn)動造型，還可以用什么方法、什么材料來變出運(yùn)動造型呢?
幼：可以用筆畫出運(yùn)動造型、可以用橡皮泥捏出運(yùn)動造型、可以用紙折……
1．師：(出示圍棋子)看這是什么?怎樣用圍棋子變出運(yùn)動造型?可先從哪里開始拼擺?
幼：先從頭，再到身體，再拼手、腳。
2．師：(出示橡皮泥)這是什么?橡皮泥也可以做出運(yùn)動造型呢，老師為你們準(zhǔn)備了橡皮泥、小盤子，你們怎樣做造型呢?(提醒幼兒，擺好造型后還可以把盤子美化一下，變成一個亞運(yùn)紀(jì)念盤)
3．師：(出示插塑)這是什么?動動小腦筋，插塑也可以用來擺造型呢。
4．師：(出示紙條)這是什么?直直的紙條能擺成運(yùn)動造型嗎?可以想什么好辦法?(出示范例，探索方法)老師示范難點：怎樣折出運(yùn)動員彎彎的身體呢?先折一折，再拉一拉，你想讓他往上彎還是往下彎?你們覺得還有什么困難呢?
幼：運(yùn)動造型的頭怎么折?
師：這是正方形的紙，怎么變成圓形呢?
幼：可以剪，可以折。
師：對，可以用折的方法，折掉四個角，看，一個圓形的頭就變出來了。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)、幫助指導(dǎo)重點放在紙條的塑造拼擺上，幫助個別能力弱的小朋友。
五、展示作品，激發(fā)關(guān)注亞運(yùn)之情
1．師：請先做好的小朋友給旁邊的好朋友猜一猜，擺的是什么運(yùn)動項目。
2．師：請小朋友大膽地到集體面前來，讓大家猜猜自己的作品。
幼：小朋友，請你們猜猜我擺的是什么運(yùn)動造型?
師：大家都猜出來了，說明你擺得很像。你的作品再修改一下就更像了。(每種操作材料選一)
3．師：今天小朋友用各種材料擺的亞運(yùn)運(yùn)動造型漂亮嗎?
幼：漂亮。
師：那怎么才能讓其他班的小朋友、讓你們的爸爸媽媽都能看見呢?老師有個好辦法，把它拍下來放到我們幼兒園的網(wǎng)站上，讓大家都來關(guān)注亞運(yùn)、支持亞運(yùn)!你們同意嗎?
活動反思：
在美術(shù)活動的講評時，我嘗試改變策略，讓評價活動不再以老師為主角，而是注重體現(xiàn)幼兒的主體性，用信任的眼光尊重他們的看法，讓幼兒大膽表達(dá)自己在活動中的體驗，變換采用幼兒個體的、幼兒與幼兒之間的、以及師生間的多樣化的評價方式。通過這些積極互動的方法，鼓勵他們在美術(shù)作品中大膽的展開想象，自由的展現(xiàn)自我，釋放出各自的與眾不同，在欣賞自己和他人作品的快樂中，激發(fā)幼兒和老師、和同伴之間的共同交流與分享，在輕松、友善、鼓勵、肯定的氛圍中，互相學(xué)習(xí)，相互發(fā)現(xiàn)，在共享成功的喜悅中共同成長。
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