推薦幼兒園大班教案模板
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的推薦幼兒園大班教案模板，希望能夠幫助到大家。
推薦幼兒園大班教案模板1
活動目標
1、認識秋天的樹，知道幾種常見樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。
2、學習用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征，感知樹的多樣性。
活動準備
1、掛圖18號；幼兒用書。
2、活動前教師引導幼兒觀察周圍的樹在秋季來臨后發(fā)生的變化。
3、事先尋找一塊有各種樹木的場地。
活動過程
1、出示掛圖，幼兒觀察桂花樹、蘭花樹、梧桐樹。
①提問：你認識這些樹嗎？能說出它們的名字嗎？說說這是一些什么樣的樹？它們的葉子各是什么樣的？
②秋天到了，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化？
③你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎？（引導幼兒說出樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分）
2、幼兒觀察《幼兒用書—秋天多美好》第18—19頁“各種各樣的樹”的畫面。
①提問：這些樹你認識嗎？你能說出它們的名字嗎？你是用什么辦法認識它的？
②這些樹有什么相同的地方？有什么不同地方？
3、幼兒進入樹林（幼兒園的操場），在尋找認識樹的過程中，鞏固對各種各樣樹的名稱和特征的認識。
①（教師出示幾種樹葉）提問：這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的？你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹媽媽旁邊。
②幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢？
③觀察樹媽媽：這棵樹媽媽長什么樣？
④游戲“摸摸××跑回來”，鞏固對各種樹的認識。
幼兒聚集在教師身邊，教師說出一種樹的名稱，如“摸摸桂花樹跑回來”，讓幼兒跑去，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個小朋友的速度快。
4、收集自己最喜歡的樹葉帶回教室，并說說喜歡的理由。
教師收集幼兒對樹感興趣的問題，指導幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。
5、繪畫：我眼中的樹。
①幼兒繪畫。
②分享交流，感受樹的多樣性。
推薦幼兒園大班教案模板2
活動目標
1、通過操作嘗試讓紙站起來，并探索紙站得穩(wěn)的多種方法。
2、探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。
3、能大膽探索與嘗試，體驗成功的快樂。
重點難點
重點：通過操作嘗試讓紙站起來，并探索紙站得穩(wěn)的多種方法。
難點：探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。
活動準備
紙片、小積木、記錄紙、黑板等
活動過程
一、談話導入
師：“看，今天老師帶來了一張紙，平時我們都用這種紙做什么？”
幼：“畫畫、折紙…”
師：“今天，我們用它來做一個小實驗。”
二、基本過程。
（一）自由探索紙片“站”起來的方法。
1、將一張紙平放在桌上，引起幼兒探索興趣
師：“看，這張紙是平躺在桌子上的。請你想辦法讓這張紙片站起來，不能借助任何材料的幫忙。”
師：“請試一試，看誰站起來的方法最多，而且和別人的不一樣。”
2、幼兒自由探索怎樣讓紙片“站”起來，教師巡回指導。
3。請孩子介紹、演示讓紙片站起來的方法。
師小結(jié)：“我們把紙片折一折，卷一卷，紙片的'形狀變了，它就能穩(wěn)穩(wěn)地站起來。”
（二）驗證哪種方法的紙片“站”得更穩(wěn)，能“頂”住一塊積木。
1、出示積木。
師：“我要用這塊積木考驗一下，你站起來的紙片力氣是不是最大。”
師：“我把積木放到紙上，紙片還能站得穩(wěn)嗎？為什么？”
2、出示記錄紙，講解記錄方式。
3、幼兒探索紙片怎樣“頂”住積木，并記錄。教師巡回指導。師：“請你試一試。”
4、展示孩子記錄情況，并讓孩子把能“頂”住積木的紙片找出來。教師一一介紹“頂”住積木的紙片的形狀。
師：“那到底是哪種形狀的紙片力氣比較大，能夠頂起積木呢，一起來找一找”
教師根據(jù)幼兒記錄的結(jié)果，分別請幼兒上臺將能夠頂起積木的結(jié)果放在展示桌上給大家看。
師：“看來，小朋友們覺得這些形狀的紙片力氣比較大，能夠頂起一塊積木。”
（三）再次嘗試改變紙的形狀，“頂”住更多的積木。
師：“將下來，老師再給你們一個新的挑戰(zhàn)。想辦法讓你的紙片頂起更多的積木，想不想接受挑戰(zhàn)？”
1、教師演示放積木的方法及記錄積木數(shù)的方法。
師：“老師先來挑戰(zhàn)一次，小朋友們幫我數(shù)一數(shù)”（老師從展示桌上挑選一種形狀，放第3快積木時，倒了）
師：“老師在放第3塊積木時，這個紙片有沒有頂起它來？”
師：“哦，那這個紙片真正能夠頂起的數(shù)量是最后倒掉的數(shù)量再減一個，最后使他倒掉的那塊不算。你們會數(shù)了嗎？”
2、幼兒自由探索、嘗試。教師巡回指導。師：“現(xiàn)在，請小朋友來試一試。”
3、幼兒互相交流：紙的形狀、“頂”住的積木塊數(shù)。師：“你剛才頂起了幾塊積木？用的什么形狀？”師：
“我發(fā)現(xiàn)，大部分小朋友都用了圓柱體。”
三、結(jié)束部分。
探索怎樣能“頂”住一筐積木。
師：“有什么辦法能夠頂起這么多積木呢？”（放好多這樣的圓柱體）請每位幼兒卷一個圓柱體放在展示桌上。
教師演示成功了，提問為什么？
師小結(jié)：支撐的紙片多了，支撐的面積變大了，所以就能“頂”住一筐積木。
在第一個環(huán)節(jié)，我讓幼兒大膽自主操作，嘗試讓紙片“站”起來，一開始幼兒思維沒有打開，但通過大膽嘗試后，能夠想出不一樣的方法。
活動反思
我相繼拋出問題“哪種形狀的紙片站得穩(wěn)”，通過一塊小積木讓幼兒首次感知不同形狀的紙與承載重量的關(guān)系。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒非常感興趣，操作過程中善于思考與想辦法。接著，通過提供較多數(shù)量的積木，引導幼兒探索“哪種形狀的紙能夠支撐起更多的積木”，通過嘗試，幼兒得出結(jié)論——圓柱體。
在最后的延生環(huán)節(jié)，通過讓每個幼兒裹一個圓柱體，放在一起后支撐起一整框積木，引導幼兒感知合作、團結(jié)的品質(zhì)。活動雖然結(jié)束了，但是幼兒探索的熱情并沒有消退。此次活動材料也投放于區(qū)角中，供幼兒在游戲中自主探索。
推薦幼兒園大班教案模板3
【教案準備】
錄音機一臺，動物頭像虎、鴨、雞、駝鳥、蛙、袋鼠、大雁各一個，小紅若干朵。
【教案過程】
一、隊列練習：
1、立正、稍息、看齊；
2、原地踏步——立定。
3、教師提示動作要領(lǐng)，口令指揮幼兒練習，啟發(fā)幼兒向解放軍學習，聽指揮，隊列整齊，步調(diào)一致。
4、教師對動作姿勢標準的幼兒表揚鼓勵。
二、慢跑去“公園”。
1、教師帶領(lǐng)幼兒成兩路縱隊繞場慢跑“公園”。
2、學生邊跑教師邊用口訣提示跑步正確的姿勢。
三、參觀“動物園”，做仿生練習：
1、教師依次出示動物頭像虎、鴨、雞、駝鳥、蛙、袋鼠、大雁，用形象化的語言啟發(fā)幼兒模仿，如：“一群快活的小鴨子正呷呷地唱著動聽的歌”；“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害蟲！”。
2、教師巡視觀察，表揚鼓勵動作模仿形像、情緒飽滿的幼兒，提高幼兒模仿的能力。
四、“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”活動。
（一）學習跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠，落地輕巧。
1、一步踏跳，雙腳落地；
2、走2－3步，單腳起跳，雙腳落地；
3、助跑3－5步，單腳起跳，雙腳落地。
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