六年級數學下冊復習教案文案

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　　教學目標：

　　1、聯系生活實際，創設探究情境，使學生初步掌握分數乘法應用題的數量關系，學會應用一個數乘以分數的意義解答分數乘法一步應用題。

　　2、在觀察、猜想、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養學生分析能力，發展學生思維。

　　3、創設開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學生大膽質疑，培養他們的創新能力。

　　教學重點：

　　理解題中的單位“1”和問題的關系。

　　教學難點：

　　抓住知識關鍵，正確、靈活判斷單位“1”。

　　教具準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、舊知鋪墊(課件出示)

　　1、先說下列各算式表示的意義，再口算出得數。

　　12× 　　　　　　 ×

　　2、列式計算。

　　(1)20的 是多少?

　　(2)6的 是多少?

　　3、學生得出：求一個數的幾分之幾用乘法。

　　二、新知探究

　　(一)課件出示自學目標

　　1、通過學習掌握求一個數的幾分之幾是多少的應用題的解

　　題方法并會分析數量關系。

　　2、知道解這類應用題的關鍵是什么?

　　3、知道如何找單位“1”。

　　(二)、教學例1

　　1、課件出示自學提示

　　(1)、正確理解關鍵句“我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的 ”。

　　(2)、結合線段圖理解題意，找到解題思路。

　　(3)、如何來理解單位“1”?(小組討論，理解這句話是把“我們人均耕地面積”與“世界人均耕地面積”相比較，其中“世界人均耕地面積”是表示單位“1”的量，知道世界人均耕地面積為2500平方米，求我國人均耕地面積就是求2500的 是多少)

　　(4)、在分析題意的.基礎上，學生獨立列式、計算。

　　2、學生根據提示自學

　　全班交流匯報：

　　2500× =1000(平方米)

　　3、結合計算結果，讓學生說說自己的想法，培養學生分析數據的能力，進行國情教育。

　　4、鞏固練習：“做一做”，讓學生畫線段圖表示題意，說說自己是怎樣想的?依據是什么?然后獨立解答。

　　三、當堂測評

　　練習四第2題、第3題。

　　學生獨立完成，教師巡回指點，照顧差生。

　　小組內訂正后

　　四、課堂總結

　　解答“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題的解題步驟是什么?(找出關鍵句、確定單位“1”，畫出線段圖幫助理解題意，最后再列式解答)

　　設計意圖：

　　本堂課是解決“求一個數的幾分之幾是多少”的問題，教學中，我緊扣分數乘分數的意義進行復習，并事先復習如“20的 是多少?”的文字題，為解決與此相似的應用題做好準備。

　　由于本節課是分數應用題學習的初始，因而教學中，我除了幫助學生分析、理解題意之外，更重要的還在于教給學生分析、解答分數應用題的方法，特別是在如何找單位“1”這個關鍵點上，更是花了較多的時間，但我認為這是十分必要的。

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