幼兒園大班美術教案《創意公雞》含反思

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的幼兒園大班美術教案《創意公雞》含反思，歡迎閱讀與收藏。

　　設計意圖：

　　繪畫活動是培養幼兒創造力的一條重要而有效的途徑，繪畫活動的模式直接影響著幼兒能力的發展。然而，在實際教學活動中，很多教師還是沿用傳統的美術教學模式，即教師出示范例—講解范例—幼兒模仿—教師講評，對幼兒來說，枯燥的形式缺少審美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆，限制了幼兒創造性的發展。因此，本節課我為幼兒提供技能知識的拐杖，自由表現的空間，讓幼兒能夠充分的創想與實踐。

　　活動目標：

　　1、學畫公雞，突出公雞的主要特征。

　　2、鼓勵引導幼兒表現不同形態的公雞。

　　3、在活動中體驗成功的快樂。

　　4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

　　活動重點難點：

　　1、重點：突出公雞的主要特征。

　　2、難點：表現不同形態的公雞。

　　活動準備：

　　幻燈片，白紙、記號筆，花朵類、蔬菜類、水果類、樹葉類、生活用品類圖片。

　　活動過程：

　　一、提煉公雞的主要特征

　　1、導入：師——小朋友們好，今天老師來考驗一下你們的觀察和想象能力。請告訴我你看到的像什么。

　　（這里強調觀察和想象，并明確幼兒回答的方向，為以后環節幼兒大膽的創想做鋪墊）

　　——幼兒回答，老師充分肯定，激發幼兒大膽表達想象

　　2、剛才小朋友們分享了許多，你們的想象非常的豐富，那看到這些圖形，你們最先想到什么動物？（這里我進行了兩種情況預設，因為在實際的課堂上，幼兒的回答并不一定朝著你想要的答案而去，所以老師在備課時要充分的考慮到孩子可能會出現什么樣的回答）

　　①（幼兒回答公雞）——是嗎，和公雞有關系。那這是公雞的什么？為什么這么認為？（強調圓圓，尖尖，高高，長長，分析雞爪——這是公雞的腿和雞爪，我們只看雞爪部分，數一數一條腿上有幾個腳趾？

　　②（幼兒回答其他動物）

　　——你想到了XX，那它的腿是這樣的嗎？它的嘴是什么樣子的？問：那你現在認為是和公雞有聯系，還是和XX有聯系？

　　——根據你們的回答，我來給大公雞編一個小兒歌（圓圓的眼睛尖尖的嘴，高高的雞冠長長的尾，三前一后變雞爪，大公雞呀多么美）

　　3、——接下來我們玩個小游戲，考驗你們的記憶力，看什么不見了。

　　（加深幼兒對公雞主要特征的記憶）

　　二、引導幼兒想象表達出不同形態的公雞身體

　　——現在有了公雞的。還缺公雞的什么部位？

　　——身體

　　——恩，把公雞的這些部位和身體組合起來，就會變成一只完整的公雞了。我們來試一試（教師示范圓形身體的公雞）

　　——我畫了一只圓形身體的公雞，你們認為公雞擁有什么樣的身體會更漂亮、更獨特？（盡可能抓住時機運用歸類引導法）

　　——正方形/長方形/三角形/梯形

　　——是這樣的嗎？（出示幼兒回答的內容，激發幼兒回答欲望。并進行簡短情節描述，為下一環節做鋪墊。）奧，原來不同的形狀也可以成為公雞的身體，你們還想到什么形狀？

　　——蘋果/蘿卜/樹葉/月亮/

　　——奧，原來水果/蔬菜/植物/天空中的事物也可以成為公雞的身體，你們還想到什么？（出示一下準備好的相關類別圖片）

　　（啟而不發時）

　　——1、想一想在我們的生活中，比如吃的用的，你認為還可以用什么來作為公雞的'身體？

　　——2、我也想到了一種，看我用什么當成了公雞的身體（點擊預設好的水果或蔬菜類公雞）接下來的引導同？

　　（幼兒的表達沒有問題，重點在于教師的引導，要善于抓住有利的契機并有效利用）

　　三、出示范畫，引導激勵幼兒自由表達畫的主體內容

　　——你們的想象力真是太豐富了。哎，大公雞走了，它去干什么了呢，我們快來看看，他們在干什么？（肯定幼兒的表達）

　　——大公雞的故事太有趣了，你們想不想也畫漂亮的大公雞？那你的漂亮的大公雞在干什么呢？它會在什么地方，是和誰在一起呢？他們在干什么？

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導（出示不同類別的圖片請幼兒借鑒）

　　請畫完的幼兒進行互相欣賞講解或向客人講解。

　　（我認為作品的賞析評價環節完全可以放到第二次活動進行，因為沒有完成繪畫的幼兒是不愿意聽別的小朋友的介紹的，老師也不應該影響幼兒的作畫）

　　活動反思：

　　美術教學要有一套行之有效的教學方法，善于營造氣氛，激發幼兒的學習興趣，促進幼兒對美術學習的喜愛。《大公雞》這個活動主要是為了培養幼兒的構圖和色彩美感意識。

　　活動中我用一張百花盛開的圖片讓幼兒說出花朵的顏色，讓幼兒欣賞色彩。大公雞的這個外形該讓幼兒去畫呢？我找了一個公雞標本的圖片，讓幼兒回答現實中的大公雞是由哪幾部分組成？從顏色和外形上都來說一說，最后帶著幼兒欣賞了一些范畫，讓他們從實物的具象到繪畫的具象轉變。

　　整個教學過程當中我都比較注重幼兒的主體地位，能以啟發、引導和鼓勵為主，尊重每個幼兒的特點。例如我在示范背景時，啟發幼兒不僅可以這樣畫，還可以那樣畫，充分尊重幼兒的想法和特點。讓我們一起來看看寶貝們的作品吧！

　　小百科：公雞，是一種家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼聲能報曉。公雞是法國的國鳥 ，原因是由于它那英勇、頑強、好斗的性格。

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