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小班數學教案及反思《認識早晨白天晚上深夜》
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小班數學教案反思《認識早晨白天晚上深夜》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班數學教案及反思《認識早晨白天晚上深夜》 1
活動目標：
1、能正確分辨早晨、白天、晚上、深夜，并會排序。
2、初步培養觀察、比較和反應能力。
活動重點難點：
活動重點：
能正確分辨早晨、白天、晚上和深夜。
活動難點：
知道早晨、白天、晚上、深夜的順序，并給他們排隊。
活動準備：
1、經驗準備：對太陽和月亮的形象已熟知。
2、材料準備
(1)太陽和月亮頭飾各一個。
(2)太陽、月亮的包包各四個。
(3)教師用早晨、白天、晚上、深夜圖片各一張。
(4)幼兒用白天和夜晚小圖片人手一份。
(5)教學課件。
活動過程：
月亮：你們好，我是月亮姐姐，今天這里這么熱鬧我也想參加你們的游戲，可以嗎?
太陽：不行，不行，現在是白天，你怎么能出來玩呢?白天應該是我和小朋友們一起做游戲啊!你快回家吧。
月亮：不行，我就想和大家一起玩嘛!
師：好了，你們倆別吵了，我們讓小朋友來說一說吧。
二、觀察圖片，分辨不同時間。
1、出示教師用圖片，引導幼兒仔細觀察圖片的主要內容，形成早晨、白天、
晚上、深夜的.概念。
圖1：早晨，小朋友起床了;
圖2：白天，小朋友在室外游戲;
圖3：晚上，全家人在看電視;
圖4：深夜，小朋友在睡覺，屋外是星星和月亮。
2、討論：讓幼兒講一講早晨、白天、晚上、夜里分別在做什么事情，啟發幼兒說出自己對時間的理解。
3、通過小朋友的講述月亮姐姐知道錯了不應該在白天出現，與小朋友約好以后在天黑了再出來。
4、小結：通過畫面讓幼兒知道四者之間的順序;早晨過后是白天;白天過后是晚上;晚上過后是深夜;深夜過后又是早晨;讓幼兒知道白天與夜晚是一直這樣相互交替的。
三、游戲
1、看誰找得對!(出示一組早晨、白天、晚上、深夜的圖片，按老師說的順序找，找得對的有小驚喜!)
2、游戲“開火車”
(1)引導幼兒分辨早晨、白天、晚上、深夜的圖片，并按時間順序擺放。
師：小朋友們，快來找，早晨在哪里?白天、晚上、深夜在哪里?
(2)什么時候做什么?教師說出一個時間段，幼兒自己想象用動作來表現，如：教師說“早晨”，幼兒做起床的動作、刷牙的動作等等。
延伸活動：
游戲：“圖片找朋友”每個幼兒手拿白天、晚上的小卡片各一張，去找教師扮演的“太陽姐姐”和“月亮姐姐”做朋友，結束活動。(播放背景音樂)
活動反思：
整個活動的設計是以月亮姐姐和太陽姐姐做客貫穿整個活動，激起了幼兒參與活動的積極性。本節數學課《認識早晨、白天、晚上、深夜》，小朋友通過圖片認識了早晨，白天，晚上，深夜，知道它們的特點，以及排列順序。同時分別 知道了早晨、白天、晚上、深夜應該做什么。通過本節活動也讓我充分認識到數學在現實生活中的重要性。
小班數學教案及反思《認識早晨白天晚上深夜》 2
活動目標
認知目標：讓幼兒能夠識別和區分早晨、白天、晚上、深夜這四個時間段。
技能目標：通過圖片和游戲，培養幼兒觀察、比較和分類的能力。
情感目標：激發幼兒對時間概念的興趣，培養幼兒良好的作息習慣。
活動準備
教具準備：
早晨、白天、晚上、深夜的代表性圖片或繪本畫面。
太陽和月亮的手偶或圖片。
四個時間段的卡片，用于排序游戲。
環境布置：在教室一角設置“時間小劇場”，布置成早晨、白天、晚上、深夜的場景。
活動過程
一、導入階段
故事引入：教師講述一個簡單的故事，故事中包含早晨起床、白天玩耍、晚上吃飯看電視、深夜睡覺的情節，引出今天的學習主題。
二、認知階段
展示圖片：逐一展示早晨、白天、晚上、深夜的圖片，引導幼兒觀察并說出每個時間段的特點。
早晨：太陽升起，人們起床。
白天：陽光明媚，小朋友們在戶外玩耍。
晚上：夜幕降臨，家家戶戶開燈，人們吃晚飯、看電視。
深夜：星星月亮出現，人們進入夢鄉。
互動問答：教師提問，幼兒回答，加深印象。例如：“哪個時間段太陽最大？”“晚上我們在做什么？”
三、游戲階段
時間卡片排序：教師將四個時間段的卡片打亂順序，請幼兒上前按正確的時間順序排列，并說出每個時間段的特點。
角色扮演：在“時間小劇場”中，幼兒分別扮演早晨起床的娃娃、白天玩耍的小朋友、晚上吃飯看電視的家庭成員、深夜睡覺的小熊等角色，通過表演加深對時間概念的理解。
找時間朋友：教師說出某個時間段，幼兒迅速找到代表該時間段的圖片或卡片，并說出該時間段自己通常會做的事情。
四、總結階段
回顧知識：教師和幼兒一起回顧今天學習的四個時間段，強調它們之間的順序和特點。
情感升華：引導幼兒認識到良好的作息習慣對健康和生活的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中注意時間管理。
活動反思
本次教學活動通過故事引入、圖片展示、游戲互動等多種形式，使幼兒在輕松愉快的`氛圍中認識了早晨、白天、晚上、深夜這四個時間段。活動中，幼兒積極參與，觀察仔細，回答問題準確，達到了預期的教學目標。
然而，在活動過程中也存在一些不足之處。例如，部分幼兒在游戲環節中的參與度不夠高，可能是由于游戲規則不夠明確或游戲難度不夠適中。在今后的教學中，我將進一步優化游戲設計，確保每個幼兒都能充分參與并享受游戲的樂趣。
此外，我還將注重在日常生活中滲透時間概念的教育，通過提醒幼兒按時起床、吃飯、睡覺等，幫助他們養成良好的作息習慣。同時，我也會繼續探索更多有趣的教學方法，激發幼兒對數學和其他學科的興趣和熱情。
小班數學教案及反思《認識早晨白天晚上深夜》 3
活動目標
引導幼兒認識并區分早晨、白天、晚上、深夜這四個時間段。
通過觀察和討論，幫助幼兒理解這四個時間段的基本特征和順序。
培養幼兒對時間概念的興趣和初步的時間感知能力。
活動準備
教具準備：早晨、白天、晚上、深夜的代表性圖片或PPT（如早晨的太陽、白天的公園、晚上的星空、深夜的月亮和星星）。
操作材料：幼兒人手一套早晨、白天、晚上、深夜的小卡片或圖片。
環境布置：教室一角可以簡單布置成“一天的時間線”，用于展示和排序。
活動過程
一、導入環節
故事引入：講述一個簡短的`故事，故事中包含了早晨起床、白天玩耍、晚上回家、深夜睡覺的情節，引導幼兒進入時間概念的學習情境。
二、新知學習
展示圖片：逐一展示早晨、白天、晚上、深夜的圖片，引導幼兒觀察并描述圖片中的場景，幫助他們理解這四個時間段的特點。
討論交流：組織幼兒討論自己在這四個時間段通常會做些什么，加深他們對時間段的理解和記憶。
時間排序：將四張圖片打亂順序，引導幼兒根據生活經驗將它們重新排序，并說明排序的理由。
三、鞏固練習
卡片配對：分發小卡片給幼兒，讓他們找到與自己手中卡片相對應的時間段圖片，進行配對游戲。
時間線排序：邀請幾位幼兒上前，將手中的卡片按照早晨、白天、晚上、深夜的順序擺放在“一天的時間線”上，其他幼兒觀察并糾正。
四、總結提升
總結回顧：帶領幼兒一起回顧今天學習的內容，強調早晨、白天、晚上、深夜的順序和特征。
情感升華：引導幼兒認識到時間的重要性，鼓勵他們珍惜時間，合理安排自己的每一天。
活動反思
本次《認識早晨、白天、晚上、深夜》的小班數學活動，通過直觀的圖片展示、生動的故事講述和有趣的互動游戲，成功地激發了幼兒對時間概念的興趣和好奇心。在活動中，幼兒們積極參與，認真觀察，大膽表達，不僅認識了早晨、白天、晚上、深夜這四個時間段，還初步理解了它們之間的順序和關系。
然而，在活動過程中也發現了一些需要改進的地方。例如，部分幼兒在時間排序環節表現出一定的困難，這可能與他們的生活經驗不足或時間概念尚未完全建立有關。因此，在未來的教學中，我將更加注重通過日常生活中的實際情境來引導幼兒感知時間，幫助他們建立更加清晰和準確的時間概念。
此外，我還將嘗試引入更多樣化的教學手段和材料，如時間沙漏、時鐘模型等，以豐富活動內容，提高教學效果。同時，我也將關注每個幼兒的發展差異，給予他們個性化的指導和支持，促進他們全面而均衡地發展。
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