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幼兒園大班《全家福》教案含反思（通用6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的幼兒園大班《全家福》教案含反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班《全家福》教案含反思 1
活動目標：
1、用繪畫的方式，夸張地表現(xiàn)自己或他人的外部特征。
2、體驗和大家在一起的親密感，增強集體歸屬感。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、幼兒集體照。
2、彩筆、紙張。
活動過程：
一、我們的集體照。
1、和幼兒一起觀看本班的集體照。找一找，自己在哪里。
2、這張照片是全班每個小朋友在一起的時候拍的，看起來讓人感覺怎么樣？
二、畫個自己留在幼兒園。
1、參觀活動室墻面上的裝飾及教師的自畫像。
2、把自己畫下來，貼在我們的“全家福”里吧！
3、教師及時指導，要求構圖合理，布局恰當，把自己富有個性的地方一一表現(xiàn)出來，如：五官、頭發(fā)、衣著等明顯特征。
4、請同伴看看，自己畫的像不像。
三、親密全家福。
1、請幼兒把自己的.自畫像，掛在活動室的墻面上。
2、幼兒一起欣賞“全家福”，猜一猜每一幅畫像分別是誰？
教學反思：
本次開展的美術活動，不僅讓幼兒觀察人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培養(yǎng)他們愛家庭、愛父母，尊敬老人的情感。
幼兒園大班《全家福》教案含反思 2
活動目標：
1、樂于為全家福制作相框，感受全家人在一起生活的幸福與甜蜜。
2、欣賞全家福能簡單描述照片中的人物面部特征。
3、學習用粘貼的方法制作相框。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備：
幼兒收集全家福的照片、剪好的圓形、三角形紙片若干，相框人手一個、漿糊、棉簽、抹布
活動過程：
一、欣賞歌曲《我愛我的家》，激發(fā)幼兒對家的情感。
二、欣賞幾幅全家福。
1、觀察照片中人物的五官特征，學一學照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜蜜。
2、提問：小朋友，你們家有幾口人?請你來介紹自己的`家吧?你發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽有什么不同的地方?
三、互相欣賞、介紹自己帶來的全家福。
四、為全家福制作相框。
指導語：
我們?nèi)腋Ｈ绻苡袀�相框就更美了?
1、認識材料、了解制作相框的方法。
今天我們一起為照片做一個漂亮的相框，用什么來打扮相框呢?讓我們一起來看看。我們把漂亮的圓形和三角形紙片粘貼在相框上，這樣我們的相框才更漂亮。
2、幼兒操作，教師巡回指導
請你們想一想使用漿糊是我們應該注意些什么?
五、教師總結，評價幼兒作品。
活動建議：
1、活動延伸：可以將幼兒的全家福作品布置成“我愛我的家”話題墻，引導幼兒欣賞。
2、關注學習品質(zhì)：全家福的畫面總是洋溢著愛的氣氛，散發(fā)著幸福和溫馨。教師在引導幼兒欣賞全家福時，應注意激發(fā)幼兒主動為全家福制作相框的愿望，并認真完成制作。
教學反思：
本次開展的美術活動，不僅讓幼兒觀察人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培養(yǎng)他們愛家庭、愛父母，尊敬老人的情感。
幼兒園大班《全家福》教案含反思 3
活動目標：
1、讓幼兒們感知5以內(nèi)的數(shù)量，并說出總數(shù)。
2、知道不同的家庭成員的數(shù)量會有差異。
3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學活動。
活動過程：
活動一開始是誰的“全家福”由于活動需要小朋友帶一家全家福的照片，目的是感知5以內(nèi)的數(shù)量并能收口一致的進行數(shù)數(shù)。但是考慮到地處鄉(xiāng)村幼兒園需要帶一家全家的照片有點困難，那怎么辦?既要完成活動又要不影響活動的目的，于是我進行了適當?shù)恼{(diào)整，進行了直觀簡單的圖片教學，把它設計成了小朋友喜歡的小動物的一家，3只猴子，4只小貓、5只小雞，簡簡單單、輕輕松松的完成了手口一致的`數(shù)數(shù)，并能很好的感知了數(shù)量，孩子們求知欲非常的強烈，在歡樂的氣氛中非常自然地進入第二環(huán)節(jié)。
在第二個環(huán)節(jié)時我把從小動物的家庭延伸到了自己的家庭，我問：“小朋友，你們家里有幾個人啊，他們分別是誰啊?你能數(shù)的清楚嗎?”孩子們的回答都很好，很令我滿意，有的幼兒說：“我家有5個人，是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我”有的說：“我家有7個，有老爺爺、老奶奶、爺爺、奶奶、爸爸媽媽和我。”孩子們說到家里人都非常的興奮，七嘴八舌的說了起來，這時我發(fā)現(xiàn)平時不太愛舉手的李欣嵐小朋友也高高的舉起了小手，為了鼓勵她的積極性，我連忙請她來回答，只聽見她說：“我不知道有幾個?”“沒關系，你數(shù)來我們聽一下”“爺爺奶奶、爸爸、媽媽和我”我接著問：“還有誰呢”“沒有了”“怎么會沒有了呢”因為我知道她家里媽媽剛生了個小妹妹呢?可是沒想到她卻說：“就這么多，沒有了”“那妹妹呢?”“我沒有妹妹：”怎么會沒有呢?“就是沒有嗎，不見了，被人家報走了，我就是沒有妹妹，我就是不認識、爸爸在黃姑，媽媽也在黃姑”邊說邊眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，怎么回事呢?我知道她爸爸媽媽是兩邊做家庭的，剛生了一個妹妹，那欣嵐是怎么回事呢?于是我就問：“是不是妹妹在外婆家啊”“是的，妹妹不是我們家的”說著眼淚一下子就流下來了，我也被她弄的心里怪難受的，小孩子的想法非常的簡單，不在自己家里的就不是自己的親人，真的很可憐啊，自己的親妹妹也不認識，我想這樣的想法對于她來說是不好的，于是我蹲來對她說：“欣嵐。媽媽生的就是你的妹妹，也是你的家人，我們是親親的一家人啊，只不過她暫時在外婆在住，以后會回來的啊，記住我們是家人知道嗎?”“恩，知道了”活動還是在繼續(xù)進行著，可是氣氛卻冷場了好多，最后，在孩子們的無語中結束了本次教學活動。可是，這種壓抑的氣氛一直延續(xù)打上午吃飯的時候，只見她也沒有好好吃飯，看來今天的事情對她來說，還是有影響的啊。
一堂課卻引發(fā)了一個故事讓人深思。我在想現(xiàn)在這樣的家庭是越來越多了，明明是兩姐妹卻要分開，成了陌路人，親情淡漠了，感情疏遠了，孩子們的身心健康發(fā)展受到了不良影響，這是一個社會性的問題，需要我們大家共同關注，為孩子們的健康成長創(chuàng)造和諧的環(huán)境，使這些嫩芽們在愛的滋潤下，健康快樂!
教學反思：
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
幼兒園大班《全家福》教案含反思 4
一、教學目標
讓幼兒了解全家福的意義，感受家庭的溫暖和幸福。
引導幼兒觀察全家福照片，能用語言描述照片中的人物特征和活動。
鼓勵幼兒嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)自己的全家福，提高幼兒的繪畫能力和創(chuàng)造力。
二、教學重難點
重點：讓幼兒了解全家福的意義，能用語言描述照片中的人物特征和活動，嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)自己的全家福。
難點：引導幼兒在繪畫中表現(xiàn)出人物的特征和情感，提高幼兒的繪畫能力和創(chuàng)造力。
三、教學方法
觀察法：通過觀察全家福照片，讓幼兒了解全家福的意義和特點。
講述法：讓幼兒講述自己的全家福照片，提高幼兒的語言表達能力。
繪畫法：讓幼兒嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)自己的全家福，提高幼兒的繪畫能力和創(chuàng)造力。
討論法：組織幼兒討論全家福的意義和特點，提高幼兒的思維能力和合作能力。
四、教學準備
全家福照片若干張。
繪畫工具和材料，如彩筆、畫紙等。
五、教學過程
導入
（1）展示一些全家福照片，引導幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們看這些照片是什么呀？照片里都有誰呢？他們在做什么呢？”
（2）引出主題：“這些照片都是全家福，今天我們就來一起認識一下全家福吧。”
認識全家福
（1）讓幼兒觀察自己帶來的全家福照片，引導幼兒用語言描述照片中的人物特征和活動。
（2）教師提問：“你們的全家福照片里都有誰呢？他們長得什么樣子呢？他們在做什么呢？”
（3）教師總結：“全家福是一家人在一起拍的照片，照片里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶等家庭成員。全家福可以記錄一家人的幸福時光，讓我們感受到家庭的溫暖和幸福。”
繪畫全家福
（1）教師示范繪畫全家福，引導幼兒觀察并提問：“老師畫的全家福里有誰呢？他們長得什么樣子呢？他們在做什么呢？”
（2）教師發(fā)放繪畫工具和材料，讓幼兒嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)自己的全家福。
（3）教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，表現(xiàn)出人物的特征和情感。
展示與分享
（1）讓幼兒展示自己的繪畫作品，并向大家介紹自己的全家福。
（2）教師對幼兒的作品進行評價，表揚幼兒的.創(chuàng)意和努力。
總結與延伸
（1）教師總結：“今天我們認識了全家福，了解了全家福的意義和特點。小朋友們還嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)了自己的全家福，大家都畫得非常棒。希望小朋友們以后能更加珍惜和家人在一起的時光，感受家庭的溫暖和幸福。”
（2）延伸活動：讓幼兒將自己的繪畫作品帶回家，與家人分享自己的創(chuàng)作成果。
六、教學反思
本次教學活動以全家福為主題，通過觀察照片、講述故事、繪畫創(chuàng)作等方式，讓幼兒了解了全家福的意義和特點，感受了家庭的溫暖和幸福。在教學過程中，我注重引導幼兒觀察和思考，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，提高了幼兒的語言表達能力和思維能力。同時，我也注重培養(yǎng)幼兒的繪畫能力和創(chuàng)造力，讓幼兒在繪畫中表現(xiàn)出人物的特征和情感。
不足之處在于，在繪畫環(huán)節(jié)中，部分幼兒的繪畫能力較弱，需要教師更多的指導和幫助。在今后的教學中，我將更加關注幼兒的個體差異，提供更多的繪畫材料和工具，讓幼兒在自由創(chuàng)作中提高繪畫能力和創(chuàng)造力。此外，我還將加強與家長的溝通與合作，讓家長參與到幼兒的教育中來，共同促進幼兒的成長和發(fā)展。
幼兒園大班《全家福》教案含反思 5
一、活動背景
《全家福》是一幅溫馨的畫面，可以讓幼兒感受到家庭的溫暖和親情。通過這一活動，幼兒能夠更好地理解家庭的概念，增強與家庭成員之間的情感聯(lián)系。
二、活動目標
讓幼兒了解家庭的構成，認識不同家庭成員的角色與關系。
鼓勵幼兒表達對家庭成員的情感，增強他們的溝通能力。
激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵他們用繪畫表現(xiàn)出自己的“全家福”。
三、活動準備
教具：白紙、彩色顏料、畫筆、家庭成員的照片（可選）。
音樂：輕松愉快的背景音樂。
茶點：適合幼兒的小點心。
四、活動過程
導入活動（5分鐘）
教師播放輕松的音樂，引導幼兒圍坐在一起。
提問：你們的家里都有哪些人？他們的名字是什么？和你有什么關系？
講解家庭概念（10分鐘）
教師介紹家庭的構成，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等，并展示相關的圖片。
向幼兒解釋每個家庭成員的角色與重要性。
討論與交流（10分鐘）
請幼兒分享家庭成員的故事或趣事，特別是他們喜歡與家人一起做的事情。
引導他們思考：在家里與誰最親密？為什么？
繪畫環(huán)節(jié)（20分鐘）
發(fā)放白紙和顏料，請幼兒畫出自己的“全家福”。
鼓勵他們使用不同的顏色和方式表現(xiàn)每個家庭成員，并可以添加一些有意義的場景。
分享與展示（15分鐘）
請每位幼兒分享自己的畫作，和大家介紹自己的家人。
教師給予積極的反饋，鼓勵其他幼兒參與討論。
總結與反思（5分鐘）
教師帶領幼兒總結：家庭的重要性，以及家人之間的互相關愛。
分享一些溫暖的家庭故事或名言，增強情感共鳴。
五、活動延伸
可以結合家庭作業(yè)，讓幼兒回家和家人一起完成家庭樹的制作，進一步了解自己的家族。
六、反思
活動效果：
幼兒對家庭的構成和重要性有了初步的理解。通過繪畫和分享，增強了他們的表達能力和自信心。
節(jié)奏控制較好，幼兒參與積極，表現(xiàn)出極大的興趣。
不足之處：
個別幼兒在繪畫環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出不知所措，可能是對畫畫技巧缺乏自信。
有些孩子在分享中比較害羞，未能完全參與討論。
改進措施：
在今后的.活動中，可以加入示范環(huán)節(jié)，通過教師的示范激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，提供更多的繪畫素材。
在活動之前，可以提前進行溝通，幫助害羞的幼兒做好心理準備，鼓勵他們的表達。
通過這次活動，幼兒不僅增強了對家庭的認知和感情表達能力，還學會了團隊合作和分享的重要性，為他們的社會性發(fā)展打下了良好的基礎。
幼兒園大班《全家福》教案含反思 6
一、教學目標
讓幼兒了解家庭成員的組成，感受家庭的溫暖和幸福。
引導幼兒觀察、描述全家福照片中的人物特征和表情，提高幼兒的觀察力和語言表達能力。
鼓勵幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)自己的家庭，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
通過分享家庭故事，增強幼兒對家庭的熱愛和感恩之情。
二、教學重難點
重點：引導幼兒觀察、描述全家福照片中的人物特征和表情，用繪畫的方式表現(xiàn)自己的家庭。
難點：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓幼兒能夠用自己的方式表現(xiàn)家庭的溫暖和幸福。
三、教學方法
觀察法：通過觀察全家福照片，引導幼兒了解家庭成員的組成和特征。
講述法：教師講述自己的家庭故事，激發(fā)幼兒對家庭的熱愛和感恩之情。
繪畫法：讓幼兒用繪畫的'方式表現(xiàn)自己的家庭，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
分享法：組織幼兒分享自己的家庭故事和繪畫作品，增強幼兒的語言表達能力和自信心。
四、教學準備
全家福照片若干張。
繪畫工具，如彩筆、畫紙等。
音樂《讓愛住我家》。
五、教學過程
導入
（1）播放音樂《讓愛住我家》，營造溫馨的氛圍。
（2）教師提問：“小朋友們，你們聽過這首歌嗎？這首歌讓你想到了什么？” 引導幼兒回答問題，引出主題 “全家福”。
觀察全家福照片
（1）教師展示全家福照片，引導幼兒觀察照片中的人物特征和表情。
（2）教師提問：“照片中有誰？他們在做什么？他們的表情是怎樣的？” 引導幼兒回答問題，提高幼兒的觀察力和語言表達能力。
講述家庭故事
（1）教師講述自己的家庭故事，讓幼兒感受家庭的溫暖和幸福。
（2）教師提問：“小朋友們，你們的家庭有什么有趣的故事嗎？” 引導幼兒分享自己的家庭故事，增強幼兒對家庭的熱愛和感恩之情。
繪畫全家福
（1）教師發(fā)放繪畫工具，讓幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)自己的家庭。
（2）教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，用自己的方式表現(xiàn)家庭的溫暖和幸福。
分享繪畫作品
（1）教師組織幼兒分享自己的繪畫作品，讓幼兒介紹自己的家庭成員和家庭故事。
（2）教師對幼兒的繪畫作品進行評價，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，增強幼兒的自信心。
總結
（1）教師總結本次活動的內(nèi)容，強調(diào)家庭的重要性和溫暖。
（2）教師鼓勵幼兒在日常生活中多關心家人，為家人做一些力所能及的事情。
六、教學反思
本次活動通過觀察全家福照片、講述家庭故事、繪畫全家福等方式，讓幼兒了解了家庭成員的組成，感受了家庭的溫暖和幸福。在活動中，幼兒的觀察力、語言表達能力、創(chuàng)造力和想象力都得到了提高，同時也增強了對家庭的熱愛和感恩之情。
然而，在活動中也存在一些不足之處。例如，在繪畫環(huán)節(jié)，部分幼兒的繪畫能力較弱，需要教師更多的指導和幫助；在分享環(huán)節(jié)，部分幼兒比較害羞，不敢大膽地介紹自己的作品和家庭故事。針對這些問題，在今后的教學中，我將更加關注幼兒的個體差異，提供更多的機會和平臺，讓幼兒能夠充分展示自己的才能和個性。同時，我也將加強對幼兒的鼓勵和引導，讓幼兒更加自信地表達自己的想法和感受。
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