大班語言《荷葉床》教案（通用6篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的大班語言《荷葉床》教案，歡迎大家分享。

　　大班語言《荷葉床》教案 1

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒學習詩歌，理解詩歌內容。

　　2、初步嘗試仿編詩歌，發展幼兒的想象力與語言表達能力。

　　【活動準備】

　　自制PPT，幼兒操作材料人手一份。

　　【活動過程】

　　一、猜謎導入。

　　今天老師給小朋友帶來一個謎語，請你來猜一猜它是一種什么小動物？

　　（一個小小游泳家，說起話來呱呱呱，小時有尾沒有腳，大了有腳沒尾巴。）然后出示圖片，吸引幼兒興趣。

　　請幼兒想一想：小青蛙困了，池塘里有哪些地方可以讓青蛙睡覺？鼓勵幼兒大膽想象，并說一說。（導出荷葉）

　　二、出示詩歌圖片，請幼兒仔細觀察畫面，理解詩歌內容。

　　1、師：請你來觀察一下，荷葉是什么顏色的？它又是什么形狀的？你覺得青蛙會把寬敞的荷葉當成什么？鼓勵幼兒想象當時的情景。

　　2、青蛙把荷葉當成了床，請你來猜一猜，接下來可能會發生什么事？

　　3、老師也猜想了一下，并把發生的事畫了下來，編成了一首好聽的詩歌，請你來聽一聽。（老師朗誦詩歌）

　　4、提問：詩歌的.題目叫什么？詩歌的最后一句“是誰推我下池塘？”到底有沒有誰推青蛙呢？如果有，會是誰呢？請幼兒大膽想象和講述。

　　三、學習詩歌。

　　1、分句學習。

　　2、利用PPT完整朗誦。

　　四、創編詩歌。

　　1、提問：你覺得還有誰會把荷葉當成床？

　　幼兒討論，講述。

　　2、創編詩歌。

　　現在請你把剛才想到的編到詩歌里，變成一首新的詩歌。

　　請個別幼兒創編，大家學習朗誦詩歌。

　　五、繪畫活動。

　　請小朋友把你剛才想到的，編出來的詩歌畫成一幅漂亮的畫。

　　附詩歌《荷葉床》

　　荷葉圓圓真寬敞，好像一張大綠床。

　　青蛙跳到荷葉上，呼嚕呼嚕睡得香。

　　風吹荷葉搖呀搖，青蛙撲通滾下床。

　　咕嘟嘟，哎呀呀，是誰推我下池塘。

　　大班語言《荷葉床》教案 2

　　活動內容：詩歌《荷葉床》

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，樂意朗讀詩歌、表演詩歌。

　　2、感受詩歌中蘊含的幽默情緒。

　　3、能根據畫面，大膽想象和講述。

　　4、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動準備：兒歌掛圖、彩虹傘、青蛙頭飾每人一個、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、想象導入

　　今天老師帶來一個小動物，它穿一身綠衣裳，走路蹦蹦跳跳，唱起歌來呱呱叫，猜猜它是誰?然后出示圖片，吸引幼兒興趣。

　　請幼兒想一想：小青蛙困了，池塘里有哪些地方可以讓青蛙睡覺?鼓勵幼兒大膽想象，并說一說。

　　二、出示詩歌圖片，請幼兒仔細觀察畫面。

　　注意觀察青蛙的表情，猜猜發生了一件什么事?幼兒自由的說一說

　　三、幼兒完整的欣賞詩歌

　　四、理解詩歌內容

　　1、青蛙把寬敞的荷葉當成了什么?鼓勵幼兒想象當時的情景。

　　2、詩歌的最后一句“是誰推我下池塘?”到底有沒有誰推青蛙呢、如果沒有，青蛙為什么會掉下池塘?如果有，會是誰呢?為什么把青蛙推下池塘呢?請幼兒大膽想象和講述。

　　3、跟老師一起學習詩歌，感受詩歌所表達的意境。

　　五、體驗活動

　　游戲：幼兒扮演小青蛙，彩虹傘當“荷葉”，鼓勵幼兒大膽表現青蛙呼嚕呼嚕睡覺的神態，學學滾下荷葉后的表情。大家邊說詩歌，邊做動作來表演。

　　六、結束活動

　　今天小朋友真高興，我們一起跳個青蛙舞吧!

　　活動評析：

　　詩歌《荷葉床》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的動物青蛙，詩歌短短的幾行文字，把我們帶到一個夏意濃濃、蛙叫蟬鳴的場景之中。在滿塘的荷葉中，我們仿佛看到了青蛙熟睡時的愜意和懵懂落水后的懊惱，讓我們不由地為之一笑，這笑既是對青蛙的，也是對我們生活中也常常會遇到的一些小尷尬的自我解嘲。根據小班的年齡特點和生活經驗，我選了這首詩歌作為本次活動內容。

　　在幼兒園語言教學中，詩歌憑借其節奏押韻、富有情趣、朗朗上口等特點深受幼兒的歡迎。《幼兒園教育指導綱要(試行)》中幼兒園語言教育的目標是：樂意與人交談，說話有禮貌;注意傾聽對方講話，能理解日常用語;能清楚地說出自己想說的事，等等。各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。由此可以看出，在日趨整合的.幼兒園教學中，詩歌教學活動不僅要引導幼兒學習詩歌，更重要的是發展幼兒的語言能力、認知能力以及積極的情感、態度等。學習詩歌并不是目的，而是教育的途徑和手段。在詩歌《荷葉床》教學中，我運用提問、模仿青蛙的表情動作等方式，但最終目的是為了讓幼兒“學會詩歌”。這樣不僅能夠發展幼兒模仿語言和運用語言的能力，更能促進幼兒積極動腦、調動多種感官參與到學習活動中，充分體驗活動及學習語言的樂趣，并使教學與幼兒已有的知識經驗聯系起來，從而促進情感、能力、知識等各方面在原有基礎上都能得到發展和提高。

　　大班語言《荷葉床》教案 3

　　一、教學目標

　　引導幼兒理解故事《荷葉床》的內容，能生動

　　鼓勵幼兒大膽想象和表達，嘗試續編故事或改編故事結局，提高語言表達能力和創造力。

　　感受故事中角色的情感變化，培養幼兒的同情心和樂于助人的品質。

　　二、教學重難點

　　教學重點：理解故事內容，掌握故事中的主要情節和角色對話。

　　教學難點：引導幼兒發揮想象力，創造性地續編或改編故事。

　　三、教學準備

　　《荷葉床》故事圖片或 PPT，故事音頻。

　　青蛙、小魚、小螞蟻等故事角色的頭飾若干。

　　繪畫紙、彩筆若干。

　　四、教學過程

　　（一）導入部分（5 分鐘）

　　教師出示一張荷葉的圖片，提問幼兒：“小朋友們，這是什么呀？你們覺得荷葉像什么呢？” 引導幼兒發揮想象，自由回答。

　　教師接著說：“今天，老師要給大家講一個關于荷葉的有趣故事，名字叫《荷葉床》。” 引出本次活動主題，激發幼兒的傾聽興趣。

　　（二）基本部分（20 分鐘）

　　欣賞故事

　　教師播放故事音頻，同時展示故事圖片或 PPT，完整講述《荷葉床》的故事，引導幼兒認真傾聽和觀看。

　　故事講完后，教師提問：“故事里都有誰呀？發生了什么事情？” 鼓勵幼兒用自己的語言簡單復述故事內容，初步感知故事大意。

　　理解故事

　　教師再次講述故事，邊講邊提問，幫助幼兒深入理解故事內容。如：“青蛙為什么想要一張荷葉床？”“小魚和小螞蟻是怎么幫助青蛙的？”“最后青蛙的荷葉床怎么樣了？” 引導幼兒思考并回答問題，加深對故事的理解。

　　組織幼兒分組討論：“如果你是小魚或小螞蟻，你會怎么幫助青蛙？” 鼓勵幼兒積極參與討論，大膽表達自己的想法，培養幼兒的思維能力和語言表達能力。

　　故事表演

　　教師為幼兒分發青蛙、小魚、小螞蟻等角色的頭飾，邀請幼兒上臺進行故事表演。

　　在表演過程中，引導幼兒模仿角色的語氣和動作，生動地展現故事內容。表演結束后，教師和其他幼兒一起對表演進行評價，給予表揚和鼓勵，增強幼兒的自信心和表演興趣。

　　（三）拓展部分（10 分鐘）

　　故事續編

　　教師引導幼兒思考：“青蛙的.荷葉床壞了以后，它還會遇到什么事情呢？小魚和小螞蟻又會怎么幫助它？” 鼓勵幼兒發揮想象力，大膽續編故事。

　　請幼兒將自己續編的故事講給同伴聽，然后邀請部分幼兒上臺分享自己的續編故事，教師給予肯定和指導，培養幼兒的創造力和語言表達能力。

　　繪畫創作

　　教師發放繪畫紙和彩筆，讓幼兒根據自己對故事的理解和想象，畫出《荷葉床》的故事畫面或自己續編故事的場景。

　　幼兒繪畫過程中，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創作。繪畫結束后，組織幼兒進行作品展示和分享，讓幼兒用語言介紹自己的繪畫內容，進一步提高幼兒的語言表達能力和藝術表現力。

　　（四）結束部分（5 分鐘）

　　教師對本次活動進行總結，回顧故事內容和幼兒的表現，表揚積極參與活動、表現出色的幼兒。

　　布置課后小任務：請幼兒回家后，把《荷葉床》的故事講給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起討論還可以怎樣幫助青蛙。

　　五、教學延伸

　　在語言區投放《荷葉床》的故事圖片、角色頭飾和相關圖書，供幼兒自主閱讀和表演；在美工區提供材料，鼓勵幼兒制作荷葉、青蛙等手工作品，進一步加深對故事的理解和記憶。

　　大班語言《荷葉床》教案 4

　　一、教學目標

　　幫助幼兒深入理解《荷葉床》故事內容，能清晰、連貫地講述故事的主要情節。

　　引導幼兒學習故事中角色的對話，提高語言模仿能力和口語表達能力。

　　培養幼兒的觀察力和邏輯思維能力，讓幼兒體會故事中蘊含的道理。

　　二、教學重難點

　　教學重點：掌握故事中的角色對話，理解故事蘊含的道理。

　　教學難點：引導幼兒用連貫、準確的語言講述故事，并能從故事中感悟道理。

　　三、教學準備

　　制作精美的《荷葉床》動畫視頻。

　　故事角色的手偶：青蛙、小魚、小螞蟻。

　　故事相關的'問題卡片若干。

　　四、教學過程

　　（一）導入部分（5 分鐘）

　　教師出示青蛙、小魚、小螞蟻的手偶，和幼兒打招呼：“小朋友們，今天我們班來了幾位小客人，看看它們是誰呀？” 引導幼兒觀察并說出小動物的名稱。

　　教師接著說：“這幾位小客人要給我們講一個非常有趣的故事，故事的名字叫《荷葉床》。” 引發幼兒的好奇心和傾聽欲望。

　　（二）基本部分（20 分鐘）

　　觀看動畫，感知故事

　　教師播放《荷葉床》的動畫視頻，引導幼兒安靜觀看。觀看結束后，教師提問：“小朋友們，你們在動畫里看到了什么？故事講了一件什么事？” 鼓勵幼兒用簡單的語言描述自己看到的內容。

　　分析故事，理解內容

　　教師利用手偶，分段講述故事，并結合問題卡片進行提問。如講述第一段后，提問：“青蛙為什么覺得自己的床不舒服？它想要一張什么樣的床？” 引導幼兒思考并回答問題，幫助幼兒理解故事的起因。

　　在講述過程中，重點引導幼兒學習故事中角色的對話，通過模仿角色的語氣、語調，讓幼兒感受角色的情感。如模仿青蛙說：“我的小床又硬又冷，要是有一張又大又軟的荷葉床該多好啊！” 讓幼兒跟讀并體會青蛙的想法。

　　故事講完后，組織幼兒討論：“你喜歡故事里的誰？為什么？” 引導幼兒從角色的行為和品質方面進行思考，讓幼兒明白在別人遇到困難時要樂于助人的道理。

　　講述故事，鞏固理解

　　教師邀請個別幼兒上來，利用手偶嘗試講述故事，其他幼兒認真傾聽。講述結束后，教師和其他幼兒一起進行評價，肯定優點，指出不足，幫助幼兒提高講述能力。

　　然后組織幼兒分組進行故事講述，每個小組的幼兒輪流用手偶講述故事，進一步鞏固對故事的理解和記憶。

　　（三）拓展部分（10 分鐘）

　　情景表演

　　教師將幼兒分成小組，每組分配不同的角色（青蛙、小魚、小螞蟻），進行情景表演。

　　在表演前，教師引導幼兒回憶故事中角色的對話和動作，鼓勵幼兒大膽表現。表演過程中，教師巡回指導，幫助幼兒順利完成表演。表演結束后，組織幼兒互相評價，選出 “最佳表演小組” 和 “最佳小演員”，給予表揚和獎勵。

　　道理分享

　　教師引導幼兒聯系生活實際，說一說：“在生活中，你有沒有幫助過別人？或者別人幫助過你？當時的心情是怎樣的？” 鼓勵幼兒分享自己的經歷和感受，進一步深化對故事中道理的理解，培養幼兒樂于助人的良好品質。

　　（四）結束部分（5 分鐘）

　　教師對本次活動進行總結，再次強調故事中蘊含的道理，表揚在活動中積極參與、表現優秀的幼兒。

　　播放輕柔的音樂，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結束本次活動。

　　五、教學延伸

　　在日常生活中，引導幼兒關注身邊需要幫助的人，鼓勵幼兒主動伸出援手；在閱讀區投放更多關于互助友愛的故事圖書，供幼兒自主閱讀和交流。

　　大班語言《荷葉床》教案 5

　　一、教學目標

　　讓幼兒透徹理解《荷葉床》故事內容，能生動形象地復述故事。

　　培養幼兒的想象力和創造力，引導幼兒根據故事內容進行仿編。

　　激發幼兒對文學作品的興趣，提高幼兒的文學素養。

　　二、教學重難點

　　教學重點：熟練復述故事，理解故事中的情節和角色特點。

　　教學難點：引導幼兒進行故事仿編，發展幼兒的創造性思維。

　　三、教學準備

　　《荷葉床》故事掛圖一套。

　　不同動物形象的卡片（如小熊、小鳥、小兔子等）。

　　空白卡片、彩筆若干。

　　四、教學過程

　　（一）導入部分（5 分鐘）

　　教師出示一幅美麗的池塘圖片，提問幼兒：“小朋友們，在這個池塘里，你看到了什么？荷葉有什么作用呢？” 引導幼兒觀察圖片并積極回答問題。

　　教師接著說：“今天，老師要給大家講一個發生在池塘里的故事，故事里的小動物和荷葉有著奇妙的故事，我們一起來聽聽吧！” 引出故事《荷葉床》。

　　（二）基本部分（20 分鐘）

　　講述故事，理解內容

　　教師利用故事掛圖，聲情并茂地講述《荷葉床》的故事，講述過程中，適時提問，引導幼兒思考。如：“青蛙是怎么得到荷葉床的？”“荷葉床為什么會破？” 幫助幼兒理解故事的情節發展。

　　故事講完后，教師再次展示掛圖，引導幼兒按照順序回顧故事內容，鼓勵幼兒用自己的語言說一說每幅圖上發生的事情，加深對故事的理解和記憶。

　　復述故事，鍛煉表達

　　教師先示范復述故事，在復述過程中，強調故事中的關鍵情節和角色對話，語調生動、表情豐富。

　　然后邀請幼兒上臺復述故事，對于能力較弱的幼兒，教師可以給予適當提示，如出示掛圖或提問引導；對于能力較強的幼兒，鼓勵他們加入自己的語言和想象，使復述更加生動。每個幼兒復述完后，教師和其他幼兒一起給予掌聲鼓勵，并進行簡單評價。

　　分析角色，體會情感

　　教師引導幼兒分析故事中青蛙、小魚、小螞蟻的角色特點，提問：“青蛙是一個怎樣的小動物？小魚和小螞蟻又有什么優點？” 讓幼兒從角色的行為和語言中體會它們的情感和品質。

　　組織幼兒討論：“如果你是青蛙，得到大家的.幫助后，你會怎么做？” 引導幼兒學會感恩，培養幼兒良好的品德。

　　（三）拓展部分（10 分鐘）

　　故事仿編

　　教師出示不同動物形象的卡片，引導幼兒思考：“如果這些小動物也想要一張特別的床，它們會怎么做？誰會來幫助它們？” 鼓勵幼兒發揮想象力，進行故事仿編。

　　幼兒分組進行討論和仿編，教師巡回指導，傾聽幼兒的想法，并給予適當的建議和啟發。

　　每組推選一名代表，分享小組仿編的故事，教師和其他幼兒一起傾聽并給予評價，肯定幼兒的創意和想法，對不足之處提出改進建議。

　　制作故事卡片

　　教師發放空白卡片和彩筆，讓幼兒選擇自己仿編故事中的一個情節，畫在卡片上，并在卡片背面簡單寫上故事情節。

　　幼兒制作完成后，組織幼兒互相欣賞作品，分享自己的故事卡片，進一步提高幼兒的語言表達能力和動手能力。

　　（四）結束部分（5 分鐘）

　　教師對本次活動進行總結，表揚在故事復述和仿編中表現出色的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學習。

　　布置課后小任務：請幼兒回家后，把自己仿編的故事講給家人聽，并和家人一起制作更多的故事卡片。

　　五、教學延伸

　　在班級開展 “故事大王” 比賽，鼓勵幼兒講述《荷葉床》或自己仿編的故事；在美工區展示幼兒制作的故事卡片，供幼兒欣賞和交流。

　　大班語言《荷葉床》教案 6

　　一、教學目標

　　幼兒能夠深入理解《荷葉床》故事內容，準確把握故事中的細節。

　　提高幼兒的語言邏輯思維能力，引導幼兒用連貫、清晰的語言分析故事。

　　培養幼兒的團隊合作精神，通過小組活動共同完成故事相關任務。

　　二、教學重難點

　　教學重點：理解故事細節，用邏輯清晰的語言表達對故事的理解。

　　教學難點：在小組活動中，協調合作完成故事任務，培養團隊協作能力。

　　三、教學準備

　　故事《荷葉床》的分段音頻和相應圖片。

　　小組討論記錄表、彩筆若干。

　　故事角色的拼圖若干套。

　　四、教學過程

　　（一）導入部分（5 分鐘）

　　教師播放一段輕柔的池塘背景音樂，提問幼兒：“小朋友們，聽著這段音樂，你們仿佛看到了什么？有沒有想到池塘里的小動物們呢？” 引導幼兒展開想象，進入故事情境。

　　教師接著說：“今天，池塘里的小動物們發生了一件有趣的事情，讓我們一起來聽聽這個故事 ——《荷葉床》。”

　　（二）基本部分（20 分鐘）

　　分段欣賞，深入理解

　　教師播放故事的第一段音頻，同時展示相應圖片，引導幼兒傾聽和觀看。播放結束后，提問幼兒：“這一段故事里，青蛙怎么了？它有什么想法？” 鼓勵幼兒結合圖片和聽到的內容回答問題，深入理解故事的開端。

　　按照同樣的方式，依次播放后續段落的音頻，展示圖片，并進行提問，幫助幼兒逐步理解故事的發展、高潮和結局。在提問過程中，引導幼兒關注故事中的細節，如角色的表情、動作等。

　　小組討論，分析故事

　　教師將幼兒分成小組，每組發放一張小組討論記錄表和彩筆。提出討論問題，如：“青蛙得到荷葉床后，它的心情是怎樣的？從哪些地方可以看出來？”“小魚和小螞蟻幫助青蛙的行為，給你什么樣的感受？”

　　幼兒在小組內進行討論，教師巡回指導，鼓勵幼兒積極發表自己的看法，并將討論結果記錄在表格中。討論結束后，每組推選一名代表進行發言，分享小組的'討論成果，教師進行總結和點評。

　　拼圖游戲，鞏固記憶

　　教師為每組幼兒發放一套故事角色的拼圖，要求幼兒合作完成拼圖。在拼圖過程中，引導幼兒回憶故事內容，說一說每個角色在故事中的經歷。

　　拼圖完成后，邀請每組幼兒派代表向大家介紹拼圖內容和相關的故事情節，進一步鞏固幼兒對故事的記憶和理解。

　　（三）拓展部分（10 分鐘）

　　故事創編

　　教師引導幼兒思考：“如果青蛙沒有弄壞荷葉床，它還會和小魚、小螞蟻發生哪些有趣的故事呢？” 鼓勵幼兒在小組內進行故事創編，發揮想象力，豐富故事內容。

　　每組創編完成后，推選一名幼兒講述創編的故事，其他小組認真傾聽。講述結束后，組織幼兒進行互評，評選出 “最有創意故事小組”，給予表揚和獎勵。

　　情感升華

　　教師提問幼兒：“在我們的生活中，我們應該怎樣對待朋友？當朋友遇到困難時，我們應該怎么做？” 引導幼兒結合故事內容，聯系生活實際，分享自己的想法，培養幼兒關愛他人、互幫互助的良好品質。

　　（四）結束部分（5 分鐘）

　　教師對本次活動進行總結，回顧故事內容和幼兒的表現，強調團隊合作和互幫互助的重要性。

　　播放故事《荷葉床》的完整音頻，讓幼兒在熟悉的故事聲中結束本次活動。

　　五、教學延伸

　　在語言區投放《荷葉床》故事相關的拼圖、手偶和圖書，供幼兒自主游戲和閱讀；鼓勵幼兒在日常生活中觀察身邊的朋友之間互幫互助的現象，并分享給大家。

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