坐井觀天教學設計教案

時間：2022-09-01 18:21:34 教案我要投稿

坐井觀天教學設計教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編整理的坐井觀天教學設計教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

坐井觀天教學設計教案

　　教學目標

　　會認13個生字。會寫10個生字。

　　培養(yǎng)學生朗讀、理解能力。

　　聯(lián)系生活實際理解成語的含義。

　　培養(yǎng)學生讀書興趣。

　　教學重點：

　　會認13個生字。會寫10個生字。

　　教學難點：

　　指導學生通過朗讀理解課文，抓住重點詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的`含義。

　　教具準備：

　　小鳥和青蛙頭飾、生字卡片。

　　第一課時

　　一、導入：揭示課題，解題。

　　板書“坐井觀天”“觀”是什么意思？“坐井觀天”連起來是什么意思？預習了課文，你知道是誰坐井觀天嗎？青蛙都看到些什么呢？

　　二、初讀課文，檢查預習。

　　1、自讀課文，把生字讀準，畫出不認識的字。

　　2、說說讀懂了什么。（課文寫的是誰和誰之間的什么事？）

　　檢查生字詞語：青蛙、井沿、邊際、相信

　　⑴比一比，再組詞。井（）沿（）抬（）開（）沒（）拍（）

　　⑵用“答”字擴詞。

　　三、指導書寫。

　　1、教師、學生一同分析字型。

　　2、教師示范書寫重點字。

　　學生描紅，臨寫。

　　組詞練習，小組內(nèi)開展組詞競賽，看誰組的詞最多。

　　四、再讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、再讀課文，想一想小鳥和青蛙各在什么地方？

　　它們因為什么事情爭論起來？

　　五、課后思考：天到底大還是小？青蛙和小鳥誰說得對呢？從那些話可以看出天很大？

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、猜字謎：水邊幾張口……（沿）二只小耳朵……（際）

　　貼一貼：上節(jié)課，我們學習了《坐井觀天》。我們知道了青蛙、小鳥分別在什么地方？學生回答，請學生上去板貼。

　　青蛙坐在井里，小鳥飛來，落在井沿上，它們爭論不休。它們在爭論些什么呢？請小朋友仔細聽。

　　二、聽錄音，了解大意，啟發(fā)讀課文

　　1、學生看動畫。

　　2、指名回答：它們在爭論什么？從它們的爭論中，你聽懂了什么？

　　3、認真地把課文讀一讀。找一找課文中，你從哪兒知道了青蛙和小鳥各自的看法，用筆劃一劃。

　　三、匯報成果并講解

　　1、你從哪句話中可以看出青蛙認為天只有井口那么大？

　　2、理解“大話”。

　　理解“那么遠”。你能讀出青蛙不相信小鳥的語氣嗎？自由讀——指名讀——齊讀

　　“無邊無際”有多大？

　　角色朗讀課文。指名兩個學生分角色朗讀；愿意扮演小鳥的學生起立讀，其余學生坐著讀青蛙的話；請一學生上臺表演，其余學生當小鳥，分角色朗讀。

　　四、請你勸勸青蛙，學生表演。

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