《吃水不忘挖井人》小學語文教案

　　作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的《吃水不忘挖井人》小學語文教案，希望對大家有所幫助。

　　綜合課

　　1.認識"忘、挖"等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

　　2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3．初步懂得飲水思源的道理。

　　4.初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。

　　5.識字，有感情地朗讀課文。

　　6.懂得飲水思源的道理。

　　小組合作講授

　　1．生字卡片、詞語卡片。

　　2．收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

　　3．課件，放大的課文插圖。

　　4．錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶

　　兩課時

　　第一課時

　　1.談話導入。

　　同學們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（板書課題）

　　（音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學習興趣。）

　　2.展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：這位爺爺誰認識？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）

　　（初步培養(yǎng)學生的搜集和處理信息的'能力，讓學生學會傾聽，學會欣賞。）

　　3．激趣導入、解題

　　（1）小朋友，今天我們來學習新課《吃水不忘挖井人》。（板書課題）誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？

　　（2）齊讀兩遍課題，并認識“井、挖、忘”三個生字。

　　（4）借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的“人”又是指誰？“立碑”的人又是誰？

　　（5）邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。

　　（組織學生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學生自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給學生正確引導，不必強求統(tǒng)一，尊重學生的個性發(fā)展。）

　　4．識字（鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養(yǎng)學生合作探究的意識。）

　　（1）在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）

　　（2）出示兒歌，（見教參142頁）指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

　　（3）利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

　　（4）給機會嘗試，體驗識字快樂。

　　出示“我會認”提示卡，讓學生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。（“井”、“念”）

　　出示“我會記”提示卡，讓學生主動介紹識記的方法，供同學參考。

　　教師及時點撥，評價，讓學生體驗自學成功的快樂。

　　（5）給出提示，引導發(fā)現(xiàn)識字方法。

　　歸類比較記字：同偏旁“忘”、“念”；同結構“挖、刻”。

　　分析部件記合體字：“導、解、命、戰(zhàn)、席、革”。

　　數(shù)筆畫記獨體字：“井、士”

　　（6）給游戲活動，鞏固識字，積累詞匯：

　　游戲一：聽老師讀生字，請學生取字卡帶讀并擴詞；

　　游戲二：先把字卡分發(fā)給學生，學生聽老師讀字音，拿相應卡片的學生上臺讀字、組詞、說句子。

　　游戲三：出示“我會讀”中的詞語，老師讀字，學生接字認讀生詞。再分組進行擴詞比賽，看看哪組括詞多，哪組就勝。

　　（新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關重要。要引導學生在日常生活中做識字的有心人，使學生漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。）

　　5．朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）

　　（1）調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）

　　（2）教師范讀，學生聽后評價

　　（3）自由朗讀全文，注意讀準字音。

　　（把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生讀得不準的字音，盡量關注到每一位學生。）

　　（4）分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

　　（5）四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。

　　（6）老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。

　　6．寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）

　　（1）.出示要寫的字讀準字音，認清字形。

　　（2）指導觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

　　（養(yǎng)成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。）

　　（3）范寫，指導寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。“忘、想、念”三個字是上下結構的字。可以聯(lián)系第十課“意、總”兩個字的教學，引導學生回憶、復習“心字底”的寫法：關鍵是指導導學生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。

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