關于我們的兒童樂園的幼兒園教案

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的關于我們的兒童樂園的幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　課題生成：

　　建構游戲是幼兒利用不同的建構材料，通過思維和創作反映現實生活的游戲，它不僅滿足了幼兒愛模仿的好奇心，還能使幼兒體驗到合作的快樂和成功的喜悅，因此深受孩子們的喜愛。

　　建構游戲中，孩子們是快樂而自信的，“瞧，我造的飛機起飛嘣“這是我們建的兒童樂園，大家快來玩吧!”在這充滿喜悅的聲音里，我們也感受到了孩子們的快樂和滿足。

　　然而，在建構游戲中常出現這樣一些不和諧的音符：游戲中，孩子們各自都在忙著建自己的兒童樂園，可到了游戲結束時，每個小小的兒童樂園都只是剛“破土動工”。

　　“老師，我想造一輛小汽車，可我少一個輪子，有圓形的工具，他不肯給我”，“老師，我也在造小汽車，把輪子給他，我的汽車就造不出來了”。針對這樣的情況，我們多次建議孩子子合作游戲，但教育效果不明顯。于是，我們嘗試著讓幼兒通過游戲體驗獨自玩和合作玩的不同感受，進而自發產生合作游戲。

　　活動目標：

　　1、通過活動，讓幼兒充分體驗獨自建構和合作建構的不同感受。

　　2、培養幼兒的合作意識，懂得團結力量大的道理。

　　3、鼓勵幼兒積極愉快地參加游戲活動。

　　活動準備：

　　積木、插塑、彩色皺紙、各種紙盒、易拉罐等建構材料若干，設有四個獨自游戲的活動區域和兩個合作游戲的活動區域。

　　活動過程：

　　1、導入活動，激發興趣。

　　教師：小朋友都很喜歡到兒童樂園去吧!今天，我們就要用各種材料來建一些兒童樂園，小朋友可以一個人去建造兒童樂園，也可以合作建造，我們來比一比，哪個兒童樂園建得最好！

　　2、引導幼兒合作建構兒童樂園。

　　幼兒自由選擇活動形式，并進入活動區域。在活動中教師發現，進入合作游戲區域的幼兒雖然想通過合作建構游樂場，卻不知道該怎樣合作。如：趙悅說：“我搭一個木馬�！�

　　其他小朋友也都跑著來搭木馬；看到周儀在造滑梯，大家又都過來忙著造滑梯……這時，教師以游戲參與者的.身份啟發引導合作游戲的幼兒在建構前先協商選擇好各自建構的內容。如：我來建城堡，你來造碰碰車。明確任務后，再操作，作品建好后，再協商討論擺放的位置。

　　3、觀摩評價建構作品。

　　(1)老師帶領幼兒觀看獨自建構的兒童樂園，邊觀看邊討論：這樣的兒童樂園你喜歡不喜歡?為什么?

　　(2)老師帶領幼兒觀看合作建構的兒童樂園，邊觀看邊討論，這樣的兒童樂園你喜歡嗎?為什么?

　　4、老師小結。

　　一個人建構兒童樂園時，因人少力量小，不能造出很，而合作建構兒童樂園，因人多心齊力量大，所以建造的多，玩起來就更有趣。

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