盧溝橋烽火教案

時間：2022-08-26 19:02:26 教案我要投稿

盧溝橋烽火教案模板

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的盧溝橋烽火教案模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

盧溝橋烽火教案模板

　　一、談話導入

　　1、同學們，讓我們來學習一篇新課文，這篇課文和七十年前發生在中華大地上的那段震驚世界的歷史有關，邊板書邊說：盧溝橋烽火齊讀課題

　　2、揭題質疑：看了課題，有什么疑問? 學生提問，比如烽火是什么?歷史背景如何?盧溝橋在哪里?

　　解決問題：事先請同學預習，搜集有關歷史材料，這時可請學生自己匯報預習成果，

　　3、師相機介紹九一八事變的經過九一八事變后，日本帝國主義熱點了我國東北及華北部分地區，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。

　　4、語言引入：這是一段我們每個中國人都應該記住的歷史，可惜不幸的是近年來，日本有一部分人卻在歪曲歷史事實，不承認他們的先輩曾經在我國犯下的燒、殺、搶、掠的滔天罪行，甚至還美化他們的侵略戰爭，把他們無恥的侵略行為說成是正義的。事實到底是怎樣呢?今天我們就來看一看盧溝橋烽火。

　　二、檢查預習

　　1、詞語：烽火妄圖偽軍咽喉凌晨吶喊殲滅震耳欲聾哭爹喊娘

　　2、理清課文脈絡：出示預習導航2按時間加事件概括課文主要內容

　　三、研讀第一節：

　　1、日本為什么要發動盧溝橋事變?出示第一節

　　蠶食

　　(1)什么意思?(就是說日本要把我們像蠶吃桑葉一樣一點點吃光。)(這是個比喻的說法。)

　　(2)出示圖片，日本侵略軍就是這樣蠶食著我國的領土，從1931年9.18事變到1937年盧溝橋事變，從東北三省到華北地區，遭受著日軍鐵蹄的踐踏。

　　咽喉要道

　　(1)什么意思?(本來是人體的器官，關系到人的性命，從這里可以看出盧溝橋的重要性。)

　　(2)請同學們再讀讀這句話，還有哪里，你能看出盧溝橋的重要?

　　(出示句子：至1937年上半年，平津通往南方的'咽喉要道。)

　　(3)(圖)是的，盧溝橋淪陷，北平就是當時的北京、天津都會失守，戰爭的烽火將燃遍神州，生靈涂炭!短短的一句話，包含的是民族存亡的憂思，請同學們讀好這句話。

　　四、研讀課文25節。

　　過渡：在這樣的形勢下，盧溝橋烽火點燃了。請大家默讀2-5自然段，邊讀邊畫出描寫敵我雙方舉動的詞句，并作好批注，一會兒我們來交流。

　　1、交流：請同學們看看故事開頭2-3自然段，敵我雙方給你留下了什么印象。

　　日軍：

　　(1)蓄謀已久是什么意思?這代指什么?

　　(2)從哪些細節你看出盧溝橋事變的發生是敵人蓄謀已久的陰謀?交流【預習導航】題3。

　　a.星光暗淡、萬籟俱寂、深夜、偷偷地摸來引：真要尋找失蹤的士兵，也該在白天，這樣尋找也方便，而日軍偏偏選擇在星光黯淡、萬籟俱寂的深夜。由此可見，日軍的舉動十分可疑，更讓我們感受到日軍奸詐狡猾，詭計多端。這是明顯的蓄謀已久的挑釁行為。指名朗讀，讀出日軍的奸詐狡猾。

　　b.全副武裝(引：找人需要帶一支全副武裝的軍隊來嗎?全副武裝只能讓我們覺得日軍這是有備而來，蓄意挑釁。)

　　氣勢洶洶(引：從中看出了日本侵略者蠻橫霸道。)

　　惱羞成怒(引：為什么惱羞成怒?因為他們蓄謀已久的挑釁行為沒有得逞，日軍是惱羞成怒，首先向中國守軍開起火來。)

　　守軍：

　　a.敵人的無理要求，遭到了守橋的中國士兵的嚴詞拒絕。不嚴詞拒絕行嗎?(不行!這關系到全中國的存亡。)指導朗讀，讀出堅定的語氣。

　　在這場戰斗中，你看到了怎樣的敵人?怎樣的守軍?

　　總結：

　　敵人：蠻橫無理，不可一世。

　　守軍：不畏強敵，開槍還擊。

　　讓我們再一次認清日本侵略者的的侵略本質，齊讀2、3自然段。

　　2、面對日軍喪心病狂的侵略，中國士兵是怎樣做的呢?出示4、5節你們勾畫了哪些詞句?

　　a.早有防備，打得日本鬼子人仰馬翻。仿佛看到了我國守軍奮勇抗擊侵略者的情景。

　　指導朗讀，突出同仇敵愾、奮起反擊時守軍的英勇無畏。

　　b.英勇的中國守日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃。

　　舉起、冒著、沖出、砍去四個動作，感受到大刀隊員們英勇無畏，與敵人殊死搏斗。

　　引：大刀隊員們所面對的敵人是怎樣的?用炮火瘋狂地進攻宛平城，敵人的武器十分先進，而我軍只有大刀，武器很落后，但是這更顯出了我軍戰士視死如歸，奮勇殺敵的大無畏精神。

　　指導朗讀。

　　C.悄悄地進發齊聲吶喊兩面夾擊守軍將士足智多謀，充滿智慧，成功收復了盧溝橋。指導朗讀。

　　D.在整個第4、5自然段中，這些大刀隊員們給你留下了怎樣的印象?

　　面對如此英勇的大刀隊員，日寇是被殺得人仰馬翻、鬼哭狼嚎、抱頭鼠竄。你想對這些大刀隊員說些什么?

　　讓我們將他們的這種英雄氣概，深深記在心中，一起懷著對他們的無比敬意，再讀一讀課文第4、5自然段。

　　3、同學們談得真好，你能夠抓住剛才交流的詞語，把盧溝橋事件的經過講一講嗎?

　　老師將剛才大家交流的詞語放在這里，供你選用。

　　時間敵軍我軍

　　1937年7月7日深夜全副武裝氣勢洶洶大聲喝問嚴詞拒絕

　　惱羞成怒首先開火立即還擊

　　第二天凌晨人仰馬翻吼叫瘋狂撲來同仇敵愾奮起還擊

　　哭爹喊娘狼狽而逃舉起冒著沖出砍去

　　當天晚上猝不及防鬼哭狼嚎手握腰佩

　　抱頭鼠竄悄悄進發齊聲吶喊兩面夾擊

　　4、總結場面描寫

　　剛才大家抓住了特定的時間里，我軍與敵軍交戰時雙方神態舉動的關鍵詞語復述了盧溝橋事變的經過，

　　像這樣對一個特定的時間與地點內許多人物活動的總體情況的描寫就是場面描寫。

　　a. 我們抓住哪些詞語就能理清盧溝橋事變的發展脈絡?

　　要交代場面發生的背景：時間、地點、環境

　　b. 描寫場面既要有對場面的總體描寫，還要在此基礎上有具體描寫。比如日軍的蓄謀已久的挑釁行為文章第二節中哪里是總體描寫，哪里是具體描寫?

　　c. 場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時都寫出來。因此，寫場面時要安排內好內容先后順序。文章第四節寫第二天凌晨敵我雙方的交戰場面是如何安排內容的先后順序的?

　　d. 場面描述的過程中一般采用先總述再分述的方法。

　　五、作業

　　仿照課文結合自己的生活經歷描寫一個場面：勞動、比賽、課件活動、辯論等。

【盧溝橋烽火教案】相關文章：