小學語文教資《亡羊補牢》教案范文
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學語文教資《亡羊補牢》教案范文，歡迎大家分享。
小學語文教資《亡羊補牢》教案范文1
【教學目的】：
1、學會本課生字新詞，運用查字典和聯系上下文，結合生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語；
2、有感情地朗讀課文，抓住重點詞語理解課文內容，能用自己的話講述這則寓言故事；
3、把握故事內容，能在閱讀中質疑、解疑，發表見解，結合生活實際體會寓言故事蘊含的道理——做錯事要及時改正。
【教學重、難點】：
1、有感情朗讀課文，體會寓言故事的寓意；
2、訓練學生的閱讀能力，養成良好的閱讀習慣；
3、激發學生閱讀寓言的情趣。
【教學過程】：
一、復習導課：
1、同學們，還記得我們學過的《守株待兔》和《拔苗助長》的故事嗎？誰能講一講？
2、它們都叫什么故事？你認為什么是寓言？（師板書：小故事大道理）
3、出示課題，生齊讀。誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思？（指名解釋題意）
二、初讀課文，整體感知：
1、生自由讀課文，讀準字音，標出自然段；
2、再讀課文，思考：課文講了一件什么事？
3、教師指名復述課文內容。
三、讀中感悟，理解寓意：
1、聽了你們的復述，放羊人丟了幾次羊？
a、誰愿意讀放羊人第一次丟羊的句子？你認為放羊人第一次丟羊是什么原因？
b、教師指導“發現、原來、叼走了”的正確讀法；
c、生齊讀第二自然段，加深感悟。
2、第二次丟羊又是什么原因呢？
ａ、指名讀這部分，強調放羊人的滿不在乎、不耐煩的態度，和街坊態度的誠懇；
ｂ、讀到這兒，你想對放羊人說什么？
３、生齊讀第五自然段，思考：
ａ、他是怎么做的？你認為他做得對嗎？他身上有什么精神？
ｂ、你們對放羊人很了解，以后的生活中他身上發生下列事，他會怎么處理？
１）、有天早晨起床，他發現自己的衣服破了一個洞；
２）、他的.兒子很調皮，總是一再的犯錯；
３）、一天，他家的墻因為年久失修倒了。
ｃ、生聯系生活實際，加以分析。
四、課外延伸：
生活中，你有和放羊人類似的經歷嗎？你是如何做得？說一說。
五、作業布置：
把這個故事講給他人聽。
【板書設計】：
亡羊補牢
小故事大道理
亡羊補牢知錯就改
小學語文教資《亡羊補牢》教案范文2
【教學目標】
１、講讀第二則寓言《亡羊補牢》，體會其中寓意：懂得做錯了事只要肯接受意見認真改正，就不算晚。
２、朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。
３、把握故事內容，結合生活體會故事蘊含的道理，懂得做錯了事要及時改正。
【教學重點】
把握故事內容，結合生活體會故事蘊含的道理，懂得做錯了事要及時改正。
【教學難點】
朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。
【教學準備】
１、收集古代的寓言故事。
２、制作動畫課件或搜集兩則寓言的動畫片。
【教學過程】
一、復習部分
１、上一課講了《揠苗助長》，主要講的是什么內容？
２、《揠苗助長》這個寓言故事，你懂得一個什么道理？
二、引入部分
導入：這節課我們學習一則寓言《亡羊補牢》，（出示課題）老師跟你們一樣在課前認真預習了這篇寓言，大概知道這寓言講的是什么內容，但是老師遇到了一個總想不通的問題：這個養羊人（示意學生看插圖），他究竟是一個聰明人，還是一個糊涂人？請同學們和我一起認真學習《亡羊補牢》這篇寓言，幫老師解決這個別問題……
三、講讀悟理部分
１、聽課文錄音，初步了解寓言故事內容（幻燈出示本課第一個問題：寓言先講了什么？接著講什么，最后結果怎樣？）──目的：培養學生“把一段話說清楚”。
２、看學生表演的啞劇《亡羊補牢》。
（過渡：聽了課文錄音，又看了啞劇，可能還有同學們還有不懂的地方，讓我們一起找找寓言中有哪些不懂的地方，我們一道解決。）
３、自學課文，通過“出問題考大家”的自學活動共同解難釋疑。
課文分兩部分：
第一部分：丟第一只羊（１～３段）
第二部分：丟第二只羊（４～５段）
４、第一部分，估計學生所提的總是如下：
字詞方面：
⑴從前是什么意思或它的近義詞是什么？（以前）
⑵羊圈（juàn）另外一個讀音組詞
⑶窟；窿查字典（尤其注意除部首外有幾畫）
⑷街坊是什么意思？（鄰居）
⑸與“叼”最相似的字哪個？（叨）
內容理解方面：
⑴羊為什么會被叼走？
⑵街坊是怎樣勸他的？
⑶養羊人怎樣回答的？
⑷他的回答對嗎？（注意：這個問題不必多講，留下懸念后面解決）
第二部分，學生可能提的問題有：
字詞方面：
⑴后悔是什么意思？
⑵勸告意思或近義詞？
⑶從此是什么意思？你能想出一個和“此”最相似的形近字？
⑷“從此”造句。
內容理解方面：
⑴羊為什么又少了一只？
⑵少了第二只羊后養羊人是怎樣想的，怎么做的？結果怎樣？
⑶到回第一部分的那個問題（第４小題）接：他對街坊的回答對嗎？（展開討論）
老師引導疏通，讓學生懂得亡羊補牢這個成語的意思，幫助學生悟出“亡羊補牢”的道理：做錯了事要及時糾正。（師生齊歸納，并板書）
５、到回老師上課前所提的問題：
他是聰明人還是糊涂人？（學生回答可能有兩種情況）
⑴糊涂人──因為他丟了一只羊又丟了一只，明知道被叼走第一只羊是因為那個破窟窿，他沒有去修，真糊涂！
⑵聰明人──雖然丟了兩只羊，但畢竟他知錯了，還能及時改正，羊再沒丟過，他知道“亡羊補牢”的道理，他應該是聰明人！
教師引導：甭管他是糊涂人還是聰明人，總之，他的“亡羊補牢”的精神是值得我們學習的，你們同意我的意見嗎？（學生一定齊聲回答：對，同意。）
四、聯系學習，生活實際，請你舉舉例子
正面：亡羊補牢。
反面：亡羊不補。
五、教師再次簡短小結
六、課外作業
１、背誦《亡羊補牢》并把故事講給家人聽。
２、小練筆：請你用自己的簡短的一段話寫寫《亡羊補牢》這個故事。
３、準備開一個故事會，把你們收集的寓言故事講給大家聽。
小學語文教資《亡羊補牢》教案范文3
教學目標：
1、認讀“窟窿，叼、勸”4個生字，會寫“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個生字。
2、聯系課文，聯系生活實際理解“窟窿、街坊、勸說”和課題“亡羊補牢”的意思。
3、引導學生抓住關鍵詞，按照起因、經過、結果的順序講述故事大意。
4、體會故事蘊含的道理。
教學過程：
一、導入
1、板書“寓言”，學生齊讀，說一說什么是寓言（小故事，大道理）
2、讀課題《寓言兩則》，怎么理解“則”（篇，兩則就是兩篇的意思）
3、齊讀第一則寓言題目：亡羊補牢
二、自讀課文，生字過關
1、自讀課文，提出自讀要求
2、生詞過關：羊圈窟窿叼走勸說街坊后悔
（1）小老師領讀，重點關注：窿、坊讀輕聲，多音字“圈”
（2）去掉拼音，小組開火車過關
（3）全班齊讀
三、概括大意，總結寓意
能力遷移，運用學習《燕子專列》的方法，根據起因、經過、結果給課文分段，再圈一圈關鍵詞，加上自己的話概括課文大意
1、起因：
（1）指生讀第1自然段
板書關鍵詞：“窟窿”（指導書寫，注意“窿”中間有“一”，什么是窟窿？根據“穴”理解，破洞）
（2）用因為......所以......說話。板書關鍵詞2：“叼走”
（3）概括：一個人的羊圈破了窟窿，羊被叼走了。
2、經過：
（1）羊叼走了，誰來幫助他了？（街坊，指導朗讀，提醒輕聲）怎么幫助的？（勸說）
板書關鍵詞：：“勸說”是怎樣勸說的？
PPT出示：“趕快把羊圈修一修，堵上哪個窟窿吧。”指生朗讀（有一點點著急，你比她更著急）齊讀。
PPT出示：“羊已經丟了，還修羊圈干什么呢？”他的意思是什么？你贊同他的說法嗎？（羊已經丟了，不用修羊圈了）補充板書“不聽”
（2）PPT出示第3、4自然段，關鍵字：“又叼走”
（3）用上因為所以把經過說清楚（因為不聽勸說，所以羊又被叼走了）
3、結果：
（1）結果是什么？關鍵詞1：“后悔”
PPT出示“他很后悔，不該不接受街坊的勸告。”你能給他換個說法嗎？
出示：他很后悔，應該接受街坊的勸告。男女生讀，提問：這兩句話意思一樣嗎？
PPT出示紅字提醒“雙重否定句”“肯定句”。
師：把不字去掉，雙重否定句就變成了肯定句，句子的意思是一樣的
男女合作讀這兩句話，相同句型練習。
（2）填空：他很后悔，是因為。
接受勸告，他堵上了窟窿，羊也。
（3）關鍵詞：“堵上”關鍵詞：“沒丟”
（4）概括全文大意
4、理解“亡”、“牢”的意思
本來“亡”“牢”的意思是什么？那聯系課文，你知道他們在文中是什么意思嗎？連起來說一說。
5、讀了這個故事，懂得了什么道理？
揭示寓意
PPT出示：一個人有錯并不要緊，只要能及時糾正，就不算晚。
四、課后延伸
用同樣的方法讀寓言，再講給大人聽。
【小學語文教資《亡羊補牢》教案】相關文章：
小學《亡羊補牢》教案04-25
小學語文《亡羊補牢》的教案05-31
小學《亡羊補牢》的教案范文05-31
小學語文《亡羊補牢》優秀教案07-12
小學語文《亡羊補牢》教案范文05-31
亡羊補牢的教案04-25
《亡羊補牢》的教案04-25
《亡羊補牢》教案07-15