六年級上冊《只有一個地球》最新教案

時間：2022-08-24 20:11:13 教案我要投稿

六年級上冊《只有一個地球》最新教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的六年級上冊《只有一個地球》最新教案，歡迎大家分享。

六年級上冊《只有一個地球》最新教案

　　教學(xué)方法

　　在教師引導(dǎo)下自由討論、自覺感悟、自主學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程

　　一、分析題目，體會情感。

　　1 、板書課題。齊聲朗讀，體會每一個字的輕重程度。

　　2 、分析作者擬題目的。這種擬題方法很少見過，回憶前面所學(xué)課文的擬題方法：有以事件命題，以景物命題，以人物語言命題，讀后思考：從每個字的輕重程度，你體會到什么？

　　3 、從“只”字想象，作者寫作時懷著怎樣的情感？（珍愛）

　　二、情感切入，感知全文。

　　1 、用自己的方式讀全文，告訴同學(xué)們作者為什么這么珍愛地球？說出一點就行。

　　2 、討論，分析文章主要內(nèi)容。

　　學(xué)生發(fā)言，教師板書：美麗渺小資源有限別無去處

　　3 、學(xué)生將板書內(nèi)容連成一句話：只有一個地球，她美麗而渺小，資源有限，沒有她，我們別無去處。

　　三、理解內(nèi)容，欣賞評價。

　　1 、學(xué)生自由讀課文，然后根據(jù)課文內(nèi)容談體會（自己認可的觀點、懷疑的觀點、不懂的地方、體會更深的地方），可以先和同學(xué)討論。

　　2 、將自己的`體會寫在書上，如果是由某一段或句子得出的體會，就寫在句段旁；如果是從全文得出的體會，就寫在題目下或全文后面。

　　3 、按課文結(jié)構(gòu)展開討論。

　　1）請同學(xué)根據(jù)自己的理解朗讀“美麗渺小”部分（第1 、 2自然段）。其他同學(xué)從這一段得出什么體會？

　　分析描寫地球“美麗”的詞語：紗衣、母親、搖籃。（比喻、擬人）

　　分析描寫地球“渺小”的詞語：五分之一。（比較）

　　分析“美麗”和“渺小”的關(guān)系，從一褒一貶你體會到什么樣的心情？（矛盾、無奈）

　　2）教師范讀“資源有限”部分（第3 、 4自然段）。學(xué)生談體會，教師引導(dǎo)分析如下詞句：

　　“慷慨”“枯竭”“不節(jié)制”的意思是什么？體會到什么？請學(xué)生談?wù)剰恼n外了解到的關(guān)于礦物資源的知識。

　　“再生”“隨意”“災(zāi)難”的意思是什么？引導(dǎo)學(xué)生從生物鏈的破壞談?wù)労蠊?/p>

　　想象描繪：不可再生資源枯竭，可再生資源變成災(zāi)難，若干年后的地球會是什么樣？

　　3）學(xué)生齊讀“別無去處”部分（第5 、 6 、 7自然段）。教師提問：這一部分的開頭和結(jié)尾有什么特色？分析設(shè)問句和反問句，體會反問句的強調(diào)作用。

　　讓學(xué)生談?wù)務(wù)n外了解到的相關(guān)宇宙知識。

　　4）學(xué)生談?wù)劷處煕]能分析到的其他體會，引導(dǎo)出結(jié)論：地球很美麗，可是太渺小，這是宇宙發(fā)展的結(jié)果，人類無法改變；但是，地球資源的枯竭和災(zāi)難卻是人類自己造成的，在人類別無去處的時候，我們唯一的選擇是：精心保護地球。學(xué)生齊讀最后兩個自然段，教師板書“精心保護”。

　　四、自主討論，形成認識。

　　學(xué)生自由讀全文后，分小組開討論會“怎樣精心保護地球”。

　　教師小結(jié)：珍愛地球，是我們共同的情感；精心保護，是我們共同的行動。作者通過這篇文章號召大家保護自己的家園，我們小學(xué)生要通過實際行動來表達我們對地球的珍愛。

　　板書設(shè)計

　　美麗渺小

　　只有一個地球別無去處→ 精心保護

　　資源有限

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