大班主題男孩女孩教案

時間：2022-08-15 16:26:14 教案我要投稿

大班主題男孩女孩教案

　　作為一名教職工，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的大班主題男孩女孩教案，希望能夠幫助到大家。

大班主題男孩女孩教案

大班主題男孩女孩教案 1

　　活動目標：

　　1.通過嘗試用交集圖表示男孩和女孩共同喜歡的玩具，初步了解交集的含義。

　　2.繼續培養他們傾聽的好習慣。

　　3.培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　4.增強思維的靈活性。

　　重難點：

　　通過嘗試用交集圖表示男孩和女孩共同喜歡的玩具，初步了解交集的含義。

　　活動準備：

　　填好的調查表人手一份;各種玩具的標志;三個大的圓圈;幼兒人手兩個小圓圈和小圖片若干;

　　活動流程：

　　交流男孩和女孩喜歡的玩具——分析男孩和女孩喜歡玩具的異同——嘗試理解交集的含義

　　活動過程：

　　一.交流男孩和女孩喜歡的玩具

　　1.昨天，我們一起調查了小朋友喜歡的玩具。這么多的玩具中，男孩們喜歡哪些玩具呢?

　　2.女孩們，你們都喜歡哪些玩具呢?

　　3.我們幫男孩喜歡的玩具找一個家，女孩喜歡的玩具找一個家。

　　二.分析男孩和女孩喜歡玩具的異同

　　1.男孩喜歡的和女孩喜歡的玩具是一樣的嗎?

　　2.有哪些喜歡的玩具是不一樣的?

　　3.哪些是男孩和女孩共同喜歡的呢

　　三.嘗試理解交集的含義

　　1.我們幫男孩和女孩共同喜歡的玩具也安個家吧，這個家安在哪里既能看出是男孩子喜歡的，又能看出是女孩子也喜歡的?

　　2.個人選擇2個圈，一起來試試看能不能找到一個家，既在紅圈圈里又在綠圈圈里。

　　3.你是怎么放的?

　　4.兩個圈圈交叉，就會出現第三個家了，那么這些玩具怎樣住呢?你們試試看?

　　5.你們是讓玩具怎么住的呢?

　　6.為什么這樣住呢?

　　7.住在第三個家里的玩具還住在誰的家里呢?

　　8.放在這里的玩具真的既住在男孩子喜歡的玩具家也住在女孩喜歡的玩具家嗎?我們來看一看!

　　9.原來這第三個家里放的玩具真的既是男孩喜歡的也是女孩喜歡的，這個家的名字叫做“男孩和女孩都喜歡的玩具的交集”，交集不但可以表示男孩和女孩共同喜歡的玩具，其他東西有一樣的地方都可以用交集來表示。

　　10.想一想，我們男孩和女孩還有什么可以用交集來表示呢?

大班主題男孩女孩教案 2

　　設計背景

　　1）大班孩子出現了對性別的好奇心。

　　2）讓孩子們對性別有初步的認識。

　　活動目標

　　1）讓孩子對性別有初步認識。

　　2）使孩子們初步確定正確的人生目標，價值觀，人生觀，世界觀。

　　3）能正確繪畫男孩和女孩。

　　4）激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5）能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成長的快樂。

　　重點難點

　　重點：對性別的區別。

　　難點：正確人生目標的確立和繪畫技能的掌握。

　　活動準備

　　帶有男孩和女孩的彩色圖片、兒歌、彩色鉛筆、圖畫本。

　　活動過程

　　1)導入：唱兒歌、我是女生、

　　2）教師問男孩女孩的區別、有多少男孩和女孩，做男孩子好還是做女孩子好

　　3）一起畫男孩和女孩

　　4）評比誰畫的好

　　5）總結我們都要做一個乖寶寶

　　教學反思

　　1）孩子們對本課都很感興趣，學的都很認真

　　2）孩子們都有了性別的認識，也都認識到不管是男孩子還是女孩子都要是個乖寶寶。

　　3）在教學中我應該應用更多的教學方式，豐富我的教學活動內容。

大班主題男孩女孩教案 3

　　活動目標：

　　1、了解男孩女孩的性別差異，知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。

　　2、能愉悅的接納自己，能相互欣賞異性的優點。

　　3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　1、課件：男孩女孩的圖片各一張，分別配有不同發型、衣著、玩具；2、男孩女孩各自喜歡的物品的圖片3、辯論賽記錄表、笑臉娃娃粘貼。

　　活動過程：

　　一、看圖片，感受男孩女孩間表象的差異。

　　1、教師播放課件，提供兩組圖片，引導幼兒發現男女性別表象的差異（穿著、發型、喜好等不同）師：今天我給小朋友帶來了兩位新的好朋友，我們一起來認識一下，看看他們的照片好不好？

　　提問：照片中的小朋友是男孩還是女孩，從哪看出來的？

　　這兩個小朋友有哪些不同？男孩子和女孩還有哪些不同呢？

　　2、猜一猜，教師拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的圖片，讓小朋友們猜是誰喜歡的東西。

　　師：老師這有一些小朋友們喜歡的`東西的圖片，但是男孩和女孩喜歡的東西有時候是不一樣的哦！我們一起來猜一猜。（出示圖片，問這是誰喜歡的）二、辯論賽：男孩好還是女孩好1、教師提問，引發辯論賽的主題。

　　"男孩和女孩有這么多不同，你覺得是做男孩好還是做女孩好呢？

　　2、幼兒按自己的意愿自由分成兩組，覺得做男孩子好的為藍隊，認為做女孩好的為紅隊。教師宣布辯論賽題目：男孩好還是女孩好。

　　3、教師宣布辯論賽的規則：各選手要相互尊重對方，別人在發言時要認真傾聽。鼓勵幼兒暢所欲言，展現各自的性別個性，并能認可自我、悅納自我。教師用笑臉娃娃來記錄每隊選手的成績。

　　4、與幼兒一起統計各隊笑臉娃娃的數量，對辯論賽進行小結。

　　師：經過剛才激烈的辯論，藍隊認為當男孩好，因為他們覺得男孩（堅強、勇敢、力氣大等），紅隊認為當女孩好，因為女孩（漂亮、文靜等）。其實，男孩女孩子都有各自的優點，我們要學會欣賞各自的優點，并且互相學習，互相幫助。

　　三、心靈碰碰車

　　1、引導男孩女孩相互說對方的優點，相互欣賞對方。

　　師："每個人都有自己的優點也有不足，我們應該多看到別人的優點，這樣才會進步。

　　2、男孩女生互相畫像

　　活動反思：

　　本次優質課我選擇了“男孩女孩”這節社會活動，不管是教學具的準備，還是目標的制定，我都以孩子為中心，從孩子們的喜好及年齡特點出發，認真備教案，做好充足的課前準備，在活動中基本達到了預想的效果，當然也有預想不到的突發狀況，現將反思如下：

　　在目標制定上我以知識目標、能力目標、情感目標三方面為主導，來貫穿整個活動，并且目標難易適度，符合孩子的年齡特點，為了激發孩子的學習興趣。在課堂中不僅要給孩子充分的精神獎勵，更要有物質獎勵，所以在準備教具時，我準備了貼畫以此來吸引孩子，但游戲時準備的氣球雖然吸引孩子，由于玩法考慮不夠周全，只從孩子的喜好程度出發，沒從安全角度考慮，以至于孩子不敢用手去拍破別人的氣球，這是我在準備材料教具時的失誤，也是我本次活動最值得反思的一個環節。

　　在教學過程中，我以游戲的形式，比如聽口令、辯論賽、小主持等完成每個環節，以此達到老師輕松教，孩子快樂學的教學效果，并且游戲和游戲之間也是有連貫性的，聽口令游戲是我對孩子在性別認知上的一個摸底。通過游戲我了解孩子都知道自己的性別，并知道男孩和女孩的性別差異，辯論賽不僅發揮孩子的想象力，更提高孩子的語言表達能力，這也是本次活動重難點環節，活動前我也做了很多的設想，如果孩子辯論不起來，那就失去了活動的意義所在，于是我想到用物質獎勵的方式來激發孩子的發散性思維能力，在辯論環節可能是班里男孩多的原因吧，男孩從辯論上就感覺比較強勢，女孩就有點弱，在辯論過程中一位小女孩，對男孩膽子大存在意義，小女孩說：“女孩也有女漢子。”這也是我意想不到的突發狀況，針對這一爭辯，我把發言權給了女孩，爭辯環節最后通過采訪聽課老師的形式，讓孩子聽聽大人眼中男孩好還是女孩好，這也是本節活動中的另一亮點。

　　一節活動下來成功與不足都會具備，成功會讓我在以后的教學活動中更加自信，不足會是我不斷努力前進地動力。今后我會繼續向老師們學習，來提高自己的教學水平。

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