實用的《車子叭叭叭》教案三篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的《車子叭叭叭》教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
《車子叭叭叭》教案 篇1
活動名稱：我喜歡的車
重點領域：科學、語言
活動方式：集體、小組
預設目標：
1、愿意與同伴分享自己的玩具車。
2、根據車子的特征進行分類。
活動準備：玩具汽車若干
活動預設：
1、請幼兒介紹自己帶來的車子。
向幼兒問一些問題，幫助幼兒與大家分享。如：這是什么車，是什么顏色的，車子是誰送給你的，為什么喜歡，車子要怎么玩，玩的時候要注意哪些事情……
2、介紹之后,請幼兒將車子排列
整齊,放在教室的桌子上觀察這些車子,說一說:哪些車子是紅色的;哪些是車子的大手;哪些車子的大門可以打開;哪些車子只有輪子……
3、請幼兒對車子進行分類,并說
出他是怎么分的,如顏色、大小、功能輪子、天窗……只要說得有理即可。
4、請幼兒聽教師指令分類游戲。
如顏色、大小、功能輪子。
5、游戲：《各種各樣的車子》
由教師出題讓幼兒回答：
——你要上車，告訴開車的人要到哪里。（出租車）
——失火的時候，一定需要它幫忙。（消防車）
——抓壞人的時候，警察就會開著它出來。（警車）
車子前面有一個長長的手臂，很有力氣，可以挖土。（挖土機）
——專門裝垃圾的車子。（垃圾車）
——可以救人的車子。（救護車、警車、消防車）
——搬家時用到的車子。（卡車）
觀察記錄：
1、讓幼兒拿自己的車向別人介紹，也許是孩子的天性，一拿到車子，他們會交換來玩，從孩子的語言交流中多數圍繞：車子怎樣玩？有什么功用？所預設的問題只有在教師的提示下，有的會回答，有的不會回答。
2、孩子之間根據自己的車子的類型、顏色,進行區分。從他們語言、手勢看得出，孩子很了解自己的車子，能主動向別人介紹。潛移默化中促進孩子之間的交往能力有了提高。
3、4所提的問題是孩子不理解的，于是拿顏色來示范分類，是示范過后，孩子的思維一下子打開了，有按車輪的數量分；有的按車門打開與不打開……
在活動中，孩子發現幾個人一組進行歸類好玩一些，其中有一個人做主持、裁判，玩起來公平些，可以各抒己見，學會包容。
5、孩子要通過答問題，都聚精會神的
聽，每聽到一個問題，他們馬上找相應的`卡片來搶答。看來他們對車子有一定生活體驗，所以喜歡，感興趣。
活動反思：
這個活動預設中，幼兒可以彼此交換車輛來玩，他們會找平時好伙伴來分享。也使得一些遙控車、軌道車在孩子的介紹中，彼此也增長了知識，開闊了視野，培養孩子有玩具大家玩的意識。
在給車子分類時，有孩子提出按顏色分類；按車子的用途來分……，還學會幾個一組，看來孩子們漸漸學會提出問題，解決問題。
這個活動成功在于是幼兒所熟悉的、喜歡的，他們在活動就表現積極主動，會的幫助不會的孩子，從中學會互相幫助，互相體驗成功的喜悅。也使我感到孩子喜歡內容，課就上得得心應手，常規就好。所以，課的內容貼近幼兒的生活，更易提高幼兒與教師的能力。
《車子叭叭叭》教案 篇2
主題目標：
1、觀察各種各樣的車子外型特征，初步了解它們的各種功能。
2、在玩開車游戲中，通過扮演、建構整個車子社區，獲得乘車的經驗。
3、通過學習交通規則，注意交通平安，養成良好的乘車習慣。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
5、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
主要內容：
《這是什么車》、《平安小乘客》、
《大嘴車》、《喜歡旅行的種子》、《叭叭叭、汽車》、
《各種各樣的車子》、《我喜歡的車》、《紅綠燈》、《還有誰要上車》
環境和資料：
1、停車場
2、自制小汽車
3、照片、各種票據
區域活動：
1、語言區：有關車子的圖畫書、故事紙偶，各種車子的掛圖和圖片。
2、益智區：車子拼圖、車子模型、建構玩具。
3、建構區："乘坐公共汽車劇場"、車子社區、大小不同的積木、各種車子、交通標志、大紙箱做的公共汽車等。
家長工作：
1、協助小朋友收集有關汽車圖書、圖片和模型。
2、觀察馬路上的汽車，觀察各種車子的外型特征。
補充內容：
語言：《haha、hehe、hihi、hoho》、《三只蝴蝶》、《春風》
音樂：《大象和蚊子》、《這是小兵》（1）（2）、《小娃娃》、《可愛的蟲蟲》、
《小嬰幼兒睡著了》
美術：《花兒打電話》、《快樂的舞蹈》、《長頸鹿》、《桃花開了》、《蘿卜》、
《春天的樹》
計算：《我會說》、《數數歌》、《比長短》
鍛煉：《我們倆是好朋友》、《小豬快跑》、《小蜜蜂采花蜜》
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
《車子叭叭叭》教案 篇3
活動名稱：
馬路上的車子
重點領域：
科學
活動方式：
集體
預設目標：
1、通過觀察認識馬路上的各種車子，了解汽車在馬路上行駛的實況．
2、培養幼兒仔細觀察的能力及口語表達的能力．。
3、培養幼兒初步的交通安全與意識．
活動準備：
1、提醒幼兒按時入園。
2、對幼兒進行安全教育．
活動預設：
1、觀察活動前組織談話，引起幼兒參觀的興趣，并告訴幼兒到馬路去看什么，怎么去，并提出注意事項。
2、帶領幼兒步行到馬路邊進行觀察活動。
（1）引導幼兒仔細觀察馬路上種來來往往的車子。
看看自己認識哪輛車？它叫什么名字？它的樣子是怎樣的？外形大小怎樣？顏色怎樣？有什么用？車子是怎樣在車道上行使的……
（2）引導幼兒觀察紅綠燈、人性橫道線及當時車輛、行人過路口的情景，對幼兒進行交通安全知識教育。
3、鼓勵幼兒大膽的將自己觀察到的所見所聞和同伴、老師、家人交流分享。
觀察記錄：
1、由于是第一次集體外出，所以孩子們都顯得高興及興奮。在聽完我介紹后，他們紛紛議論“嘩，老師和我們上街看車啊！”“嘻嘻，真好啊！”（我特別叮囑幾個特別活潑的小男孩要遵守紀律，他們一臉認真地點頭答應。）
2、“出發了”“到了”“哇，好多車！”走了一段路后，我們順利地來到了目的地——南環路，并一字排在接到護欄內刊車道上的車。
不用我多提醒，孩子們一直認真地觀察、議論一輛輛過往的車，從顏色、名稱、車速……無所不談。
由于當時位置看不見“紅綠燈亭”，所以一些幼兒自言自語：為什么這些車一時好多，一時沒有車過？李安小朋友聽見了便說：“當然了，路口有紅綠燈控制的啊！”
在孩子們的提議下，我們等前面年齡班的幼兒走了，我們便前去觀察了路口的車輛行駛情況，并觀察了人行橫道線、紅綠燈、車拐彎……
3、第二天，便有大部分幼兒一回到幼兒園便把口述作業交到班上了，還一臉的高興與回味。
活動反思：
出于考慮安全等因素，我們已經很少帶幼兒外出。但在安全保障的前提下，相信，老師和幼兒都喜歡外出觀察、參觀，實地地看、現場地說，比空洞的說教更有實際意義。
看著孩子們高興地和同伴議論，高興地向家長講述，我心里也很高興，畢竟也是成功的一次外出參觀，盡管時間很短，但意義與作用卻很大。
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