大班續(xù)編故事教案貓醫(yī)生過河
作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的大班續(xù)編故事教案貓醫(yī)生過河，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班續(xù)編故事教案貓醫(yī)生過河1
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設(shè)計(jì)了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒編出合理的故事情節(jié)，并能進(jìn)行連貫講述。
2、體會故事中小動物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。
3、發(fā)展幼兒的.觀察力和想象力。
活動準(zhǔn)備：
大背景圖、小動物圖片若干
活動過程：
一、以故事情節(jié)引題
前幾天接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里許多小動物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱，準(zhǔn)備去給小動物看病。走到小河邊一看，它愣住了，河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河去呢?貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵、喵，誰來幫我過河?誰來幫我過河?”你們猜會有誰來幫助貓醫(yī)生過河?
二、幼兒自由講述圖片
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，師：“哪些熱心的小動物來幫助貓醫(yī)生?它們在干什么?”和幼兒一起講述故事前半段。
三、續(xù)編故事
1、幼兒分組觀察圖片并討論，鼓勵(lì)幼兒續(xù)編不同的故事內(nèi)容。教師個(gè)別指導(dǎo)能力差的幼兒大膽參與講述。
2、各組推薦一名幼兒介紹本組所想到的辦法。并對續(xù)編的故事進(jìn)行簡短的評價(jià)，對不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。
教師：“說說小動物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的?”在幼兒講述過程中要求其他小朋友專心傾聽。然后說說：“你最喜歡哪種辦法?”
3、老師也來續(xù)編一個(gè)故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。
4、請小朋友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局，讓故事更完整。
5、品德教育。A：你們從小動物身上學(xué)會了什么?B：今后看到別人有困難你會怎么做?
四、延伸活動
1、自由講述：讓幼兒將上下兩段故事連貫自由講述。
2、在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。
活動反思：
在續(xù)編這個(gè)環(huán)節(jié)里，運(yùn)用小組形式，充分地體現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)的自主性，以及培養(yǎng)了幼兒集體討論協(xié)商能力;活動是在寬松、自然的氛圍中進(jìn)行的，教師也盡可能地讓孩子們?nèi)ふ医鉀Q問題的辦法。通過不斷推敲討論，孩子們終于為小動物們想到了好辦法。他們?yōu)楂@得成功而感到興奮和喜悅。同時(shí)，由于教師對能力強(qiáng)弱不同的孩子做了不同要求，使每個(gè)孩子都能在自己原有水平的基礎(chǔ)上，有了不同程度的提高;此外，孩子們通過故事學(xué)習(xí)還學(xué)會了關(guān)心幫助他人。
大班續(xù)編故事教案貓醫(yī)生過河2
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng)造、樂于講述。因此，教師為幼兒設(shè)計(jì)巧妙、科學(xué)的講述空間是十分重要的。于是，在這次講述活動中，我選擇了一篇極其樸實(shí)、平淡的小故事《貓醫(yī)生過河》，希望借助這篇具有極大想象空間的小故事，鼓勵(lì)幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗(yàn)語言活動的樂趣，并提高解決問題的能力。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的前半部分情節(jié)，運(yùn)用合理的想象，續(xù)編故事的結(jié)尾。
2、在續(xù)編中，引導(dǎo)幼兒感受幫助別人之后的快樂。
3、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的發(fā)散思維及解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備：
配套多媒體課件
活動流程：
提問直接導(dǎo)入――觀看課件，理解情節(jié)――發(fā)散思維，合理續(xù)編――完整講述
活動過程：
一、提問直接導(dǎo)入。
1、師：貓會游泳嗎?
2、師：可是在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。
二、講述前半段故事，理解情節(jié)。
1、師：今天，我給大家?guī)淼墓适戮褪侵v這只貓醫(yī)生，故事名字叫《貓醫(yī)生過河》
接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里許多小動物都生病了。貓醫(yī)生急忙拿著藥箱，準(zhǔn)備去給小動物看病。貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過河呢?
(1)提問：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事?
(2)(觀看課件)師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了?發(fā)生了什么事情?(河水漲高了，小橋也被沖垮了。)
(3)(觀看課件)師：這時(shí)，貓醫(yī)生的心情怎樣?會說什么?是怎樣說的?(請幼兒學(xué)一學(xué))
三、發(fā)散思維，合理續(xù)編。
1、師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河?誰來幫我過河?(課件演示)，小朋友，你們說，誰會來幫助貓醫(yī)生過河呢?
(幼兒討論、交流。)
2、師：(課件演示)是呀，小動物們聽到貓醫(yī)生著急的聲音，都從四面八方趕來了?你們猜，它們會怎樣幫助貓醫(yī)生過河呢?會說些什么呢?
a.分組交流、編述。
b.幼兒發(fā)散講述，教師及時(shí)整理幼兒語言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。
(當(dāng)幼兒講述的內(nèi)容與課件中的相符時(shí)，點(diǎn)擊課件，及時(shí)鼓勵(lì)。)
四、整理語言，完整講述。
師：小朋友們想出了這么多的辦法來幫助貓醫(yī)生過河，實(shí)在是太棒了!那你們覺得哪種方法又快又安全呢?
(分小組)小組里討論以下，然后選一個(gè)代表來把《貓醫(yī)生過河》的故事講給老師們聽，讓老師們來評一評，哪一組用的方法又快又安全，講得最精彩!
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