大班語言教案：慌慌張張的莎莎
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的大班語言教案：慌慌張張的莎莎，希望對大家有所幫助。
大班語言教案：慌慌張張的莎莎1
活動目標
1．學習用恰當的詞語描述莎莎的動作表情。豐富詞匯：慌慌張張。
2．能結合錄像，用生動、形象的語言創造性地講述莎莎遲到的原因。
3．懂得做事要有條理，為上小學做準備。
活動準備
情境錄像，豐富幼兒上小學前的相關經驗。
活動過程
一、與幼兒談話，引入主題
師：過一段時間，小朋友就要上小學，成為一名小學生了，你們的心情怎樣為什么有一個剛上一年級的小學生叫莎莎，讓我們一起來看看關于她的故事。
二、分段播放情境錄像，幼兒觀看并講述
1．播放第一段
觀看前要求：請小朋友仔細觀看，莎莎在什么時間做了哪些事情她是怎樣做的
(1)觀看后提問：莎莎在什么時間做了哪些事情她是怎樣做的
(2)引導幼兒進一步講述(莎莎起床后先穿什么她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌慌張張)
(3)幼兒討論并完整講述
(4)情感提升：引導幼兒談談怎樣做就能避免上學前慌慌張張。
2．播放第二段
觀看前要求幼兒注意接下來發生的事情以及莎
莎和媽媽之間說的話。
（1)觀看后提問：接下來發生了什么事情莎莎和媽媽之間會說些什么
(2)引導幼兒進一步講述(收拾書包時，媽媽會對莎莎說些什么來到學校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎……)
(3)請幼兒完整講述，鼓勵幼兒講評。
(4)情感提升：莎莎在上學出門前收拾書包合適嗎應該什么時間收拾她還有哪些事沒有做為什么媽媽沒讓她做完再去上學遲到有什么不好
3．討論莎莎遲到的原因
(1)討論：莎莎為什么會遲到她該怎么做
(2)共同小結：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。
三、鼓勵幼兒完整講述
1．同伴間互相講述，教師指導。
2．幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。
3．情感提升：你覺得你成為小學生后會怎樣做
四、幼兒看改變后的莎莎
莎莎遲到后心情特別難受，后來她怎樣了呢我們一起來看一看。
大班語言教案：慌慌張張的莎莎2
活動目標：
1.觀察并講述圖片內容，知道做事有條理，就不會慌亂。
2.學習用連貫的語言講述事件的'過程。
活動準備：
幼兒活動材料第一冊第25-30頁《慌慌張張的莎莎》。
活動過程：
一、莎莎的故事
有一個孩子名字叫莎莎，她做事慌慌張張的，我們完整聆聽故事。
觀察圖一，看著掛在墻上的時鐘，現在幾點？莎莎在做什么？這個時候 她應該做什么？
觀察圖二，莎莎一起床，慌慌張張的在找些什么？襪子在哪里找到的？
觀察圖三，莎莎在哪里找的鞋子？其實，鞋子在哪里？
觀察圖四，墻上的鐘走到幾點了，莎莎正在收拾什么？書包應該在睡覺前收拾還是早上收拾？
觀察圖五-圖六，莎莎還沒吃早飯，可是已經來不及了。莎莎只好在路上，還是在家里吃早飯？
莎莎每天都這樣慌慌張張的，媽媽會生氣嗎？
莎莎為什么會慌慌張張？
二、如果你是莎莎
莎莎每天這么慌慌張張的，你們是這樣的嗎？
如果你是莎莎，你會怎么做呢？
三、活動小結
每天睡覺前把第二天需要的東西都整理好，就不會像莎莎那樣慌慌張張的這個找不到，那個找不到了。
大班語言教案：慌慌張張的莎莎3
(一)觀看情景表演《慌慌張張的莎莎》。
教師創設情景，并一名幼兒同臺表演故事。
教師：老師和小朋友表演了誰？表演了什么內容？
（二）引導幼兒進一步觀看表演，幫助幼兒理解故事內容。
教師：這個故事發生在什么時候？早上莎莎做了什么？莎莎起床后，慌慌張張找了些什么？
教師：莎莎為什么拿著點心出門去？莎莎會遲到嗎？
教師：莎莎為什么這么慌慌張張呢？
請個別幼兒用自己的語言大膽地講述情景表演的故事內容。
（三）引導幼兒看圖欣賞故事，嘗試講述故事的主要內容。
教師帶領幼兒邊翻閱幼兒用書邊講述畫面內容，鼓勵幼兒跟著講述。
（四）圍繞故事內容，討論做事不慌張的方法。
教師：莎莎每天這么慌張，你們是這樣的嗎？
教師：如果你是莎莎，你會怎么做呢？
幼兒與同伴交流后，再在集體面前交流。
教師：小朋友每天睡覺前，一定要把第二天需要的東西好，這樣就不會像莎莎那樣慌慌張張，找不到東西了。
（五）情景表演《莎莎不慌張了》。
1．教師請個別幼兒扮演莎莎，鼓勵幼兒用自己的方式，表現不慌張的莎莎。
2．請全班幼兒跟著音樂表演。
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