中班語言春天來啦教案

時間：2022-06-22 10:09:06 教案我要投稿

中班語言春天來啦教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的中班語言春天來啦教案，希望對大家有所幫助。

中班語言春天來啦教案

中班語言春天來啦教案1

　　活動目標：

　　1．欣賞散文故事，理解春天是在自然界的變化中找到的。

　　2．愿意觀察周圍事物，喜歡春天這個季節。

　　活動準備：

　　《春天來啦》連環畫、春天的場景道具、背景音樂。

　　活動過程：

　　（一）什么季節來了

　　關鍵提問：

　　1、這幾天天氣越來越暖和了，是什么季節來了呀？

　　2、你怎么知道是春天來了呢？

　　小結：哦，你們是從。知道春天已經來到了。

　　過渡：今天，老師有一個春天的故事帶給大家，故事的名字叫《春天來啦》。

　　（二）欣賞“春天來了”

　　1．欣賞前半段故事（從開始到桃樹這一段）

　　要求：我們一起來聽一聽，除了你們知道春天來了，還有誰也知道春天來了？

　　關鍵提問：

　　（1）故事講到這里，你們聽見誰在唱“春天來了”呢？

　　小燕子最喜歡春天了，知道春天來了，它心情會怎么樣？所以它快樂地告訴大家。（春天來了）

　　（2）小燕子快樂的歌聲被誰聽到了呀？

　　小草為什么挺起胸、昂起頭，向四周張望呀？（找春天）那它找到春天了嗎？找不到春天的小草是怎么問的？

　　（3）還有誰也聽到了小燕子快樂的歌聲？

　　桃花、梨花、杏花聽到“春天來了”，它們都怎樣了？（張開了笑臉）什么是張開了笑臉呢？你們能做個樣子給我看嗎？它們你問我，我問你的都在問什么呢？（聽說了嗎？春天來了，春天在哪呀？）為什么它們要你問我，我問你呢？（因為沒有看到春天）哦，花兒們和小草一樣，也沒有發現春天。

　　（4）除了小草、桃花、梨花、杏花，還有誰被小燕子的快樂歌聲給喚出來了呢？

　　小浪花沖出了薄薄的冰層，它著急地問著什么？（咦？春天來了，春天在哪兒呢？）小浪花為什么要著急地問呢？（因為它很想看到春天，可是又沒有看到春天，心里急呀）

　　（5）小燕子明明告訴大家“春天來了”，可是小草、小花、還有小浪花都沒有找到春天，這是怎么回事呀？

　　小結：看來，春天不像一把椅子、一張桌子，可以讓我們直接看到、摸到，那到底從哪里知道春天來了呢？

　　過渡：小草、花兒、還有小浪花它們沒有明白這件事，聽聽誰來告訴它們答案了？

　　2．欣賞故事后半段（從“太陽公公出來”到最后）

　　關鍵提問：

　　（1）太陽公公是怎么說的？

　　（2）為什么太陽公公說“春天就是你們，你們就代表了春天”呢？（指導語：想一想，桃花什么時候開的呢？所以，桃花就代表了春天呀。）

　　小結：春天是一個季節，它不是一棵草也不是一朵花，但是它會讓花草樹木發生變化，比如它讓桃花開了、讓小草鉆出地面了。所以，要知道春天是不是來了就要用亮眼睛去看看周圍，發現它們的變化后，你就能感覺到“春天來了”。

　　（三）“春天”在哪里（播放背景音樂）

　　要求：接下來我們就用亮眼睛去找一找春天，一邊找一邊告訴大家你看到了什么。

　　關鍵提問：

　　1、你找到春天了嗎？你從哪里找到的？（看到XX了，所以找到春天了）

　　2、你們喜歡春天嗎？為什么？

　　小結：一年有春夏秋冬四個季節，現在正好是春天。老師和你們一樣也有自己喜歡的季節，小時候我喜歡秋天，但是現在我喜歡春天。因為每個季節都有和別的季節不一樣的美。但是這些美是要你去發現的。

　　延伸活動：

　　在我們的周圍還藏著許多春天的秘密，孩子們，接下來我們就去其他地方找一找好嗎？

中班語言春天來啦教案2

　　活動目標

　　1.通過欣賞詩歌，感受春天的`美景，萌發幼兒熱愛大自然的情感。

　　2.通過詩歌的循環反復的句式，感受詩歌的美，學會用不同的語氣語調進行朗讀。

　　3、初步理解詩歌的內容，了解詩歌中運用了擬人的手法，讓孩子去探索、發現、感受春天。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　重點難點

　　1、通過詩歌的循環反復的句式，感受詩歌的美。

　　2、學會用不同的語氣語調進行朗讀。

　　活動準備

　　歌曲《春天在哪里》、春天的圖片、音樂：《愛之夢》、春天的課件。

　　活動過程

　　一、創設情境，激趣導入：

　　1、播放歌曲《春天在哪里》，帶領幼兒拍著手走進教室，師生進行律動。

　　2、師：孩子們剛才你從歌曲中聽到了什么?

　　3.師：孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢?

　　4、再說一下春天來了，我們的主題墻上的變化。

　　師:孩子們你們很善于觀察，其實春天里有許多許多的秘密呢!現在老師就帶著你們去尋找春天的秘密。

　　二、幼兒主動探究春天的秘密：

　　師：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?

　　師：孩子們你還知道哪些關于春天的秘密(小組討論)

　　1.師:那我們看看小河的冰是不是融化了(出示小河流水圖)，引出小河的詩句。

　　2.師：剛才這位小朋友說到了柳樹，(出示垂柳的圖)用肢體語言說出柳樹的詩句。

　　3、幼兒說出燕子后，(師出示燕子圖)讓幼兒說出燕子的詩句。

　　4.幼兒說出春天播種的季節。那我們看農民伯伯在忙著干什么?(出示拖拉機圖)以提問的方式引出春耕的場面。

　　5.師：今天老師給你們帶來了一朵漂亮的花，好香呀!你們知道是什么花嗎?想不想認識，這個花在我們這很少見到的，這個花接出來的是桃子，小朋友都喜歡吃。

　　師：(出示桃花圖)貼近生活引出桃花的詩句。

　　6.師：哈哈，春天真地來了，春天真地來了!我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里!孩子們春天的秘密可真多呀!老師把你們說的編了一首詩歌，就請小朋友們欣賞一下吧!

　　三、讓幼兒在讀者感悟春天的美

　　1.教師配樂范讀詩歌。

　　2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。

　　3.師:小朋友們再讀的時候你發現詩歌中的每一小節，都有重復的地方，誰愿意說說。這就是詩歌里的循環反復的句式。

　　4.讓我們分角色再感受一下吧。

　　5.師：孩子們這首詩里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機真的會說話嗎?我們把它比作人，這就是擬人的手法。這樣詩歌讀起來就更美了。

　　師:春天真美呀!孩子們能為這首詩歌起個好聽的名字嗎?(幼兒自由的說)師小節：那就叫《春天的秘密》讓我們一起再來讀一遍這首詩歌吧!

　　四、情感教育

　　師：孩子們春天真的很美，怎樣才能讓春天更美呢?(幼兒自由說保護環境愛護花草、大自然……)

　　五、拓展延伸

　　師：春天還有很多秘密需要我們去發現，就讓我們出去找一找吧!把它們畫下來，在下節課時編進詩歌里。播放《春天在哪里》排隊拍手隨音樂走出教室。

　　教學反思：

　　幼兒對春天的話題很感興趣，對于老師的問題都能做出積極地反應，想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結合，有助于幼兒對漢字的掌握。

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