《我們讀書，我們寫字》教案

時間：2022-06-14 10:28:10 教案我要投稿

《我們讀書，我們寫字》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的《我們讀書，我們寫字》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《我們讀書，我們寫字》教案

　　[教學目標]

　　1、能在語言環境中讀準“讀、書、寫、字”四個生字的音；能認讀詞語“讀書、寫字”，認識筆畫“點”。

　　2、進一步鞏固書空的方法以及正確的握筆姿勢及仔細聽、認真記的學習習慣。學會正確的讀書、寫字的姿勢。

　　3、感受上課的快樂以及讀書、寫字的樂趣。

　　[教學時間]

　　1.5課時。

　　[教學過程]

　　一、復習學過的詞語、筆畫。

　　1、認讀前面五課的詞語。

　　師：讓我們一起來讀讀這些學過的詞語！

　　媒體出示：小學生、天天、學校、同學、老師、語文、我們

　　2、復習筆畫“橫”、“豎”。

　　師：在這些詞語里都有我們認識的筆畫——————“橫”、“豎”（筆畫泛紅）

　　3、復習“上”字的書寫。

　　媒體出示：上

　　師：“上”這個字里有一豎兩橫，誰能為大家正確書空？

　　師：閉上小眼睛在桌面上寫一寫這個字。（集體）

　　二、學習朗讀課文，掌握正確的讀書姿勢。

　　1、看圖回顧學過的本領。

　　師，你們現在是一年級的小學生了。在一個星期的學習生活中，你們認識了很多同學、很多老師。你能看圖說說上這些課的時候，我們都學了哪些本領嗎？

　　出示圖片：美術課體育課數學課語文課

　　（畫畫、排隊做操、學做算術、讀書寫字）

　　（1）教師范說，學生聽記：我們在美術課上學畫畫。

　　師：先聽老師來說一幅圖，請你仔細聽，用心記。

　　師：誰會拷貝不走樣？

　　（2）請學生學著老師的樣子說說后面幾幅圖的內容。

　　2、教師小結，隨機出示句子。

　　師：是啊！在不同的課上，我們學不同的本領！上語文課的時候我們先要學會讀書、寫字。

　　出示句子：上課了，我們讀書，我們寫字。

　　（1）認真聽、學著讀。

　　師：仔細聽老師讀，用心記！

　　師：跟著老師一起讀讀！

　　師：現在老師不讀了，你能試著自己讀讀嗎？

　　師：誰會讀了？（請三人讀——齊讀）

　　（可從以下三方面做點評：a你站得直，聲音響；b你讀得很正確！c你把中間小小的停頓也讀出來了！）

　　師：會自己看著書本讀課文嗎？讓我們跟著《讀書歌》來做一做吧！

　　①跟著老師讀《讀書歌》：

　　身要坐正，腳要放平，翻開書本，左按右點，手點哪兒，口讀哪兒

　　②師讀兒歌，指名生做一做。

　　③學生學著做一做，教師巡視。

　　（2）按正確的讀書姿勢，齊讀書上的句子。

　　師：學會正確的讀書姿勢了，讓我們一起看著書，讀讀這句話吧！

　　三、認讀詞語“讀書、寫字”，掌握正確的寫字姿勢。

　　（一）認讀詞語“讀書”，鞏固正確的讀書姿勢。

　　（出示圖片）師：你們看，這個小朋友也在———“讀書”

　　師：你們以后識字多了，就能像他這樣舉著書讀了！可是不管是舉書讀還是指讀，都要做到：身要坐正，腳要放平。

　　1、開火車讀讀詞語

　　師：注意，讀“書”的時候把舌頭翹起來，跟著老師拼一拼）

　　2、隨機再點讀；（前—左—后—再后）

　　3、指導認識生字“書”。

　　（1）師介紹識記“書”字的好方法。

　　師：老師有個好方法幫助大家記“書”這個字！

　　師邊板書邊說：小紅要搬家了，她有一堆小的書還有一堆大的書，她就用一根繩子把它們扎起來，再敲上了自己的名字章。這個“書”字你記住了嗎？再讀

　　（2）看圖片，讀書名。

　　師：讓我們一起來看看，這些都是什么書呢？

　　出示圖片：語文、英語、音樂、數學、美術

　　師：誰來做小老師，帶領大家讀讀這些書的書名。

　　師：這些都是我們上課要用的教科書，上課讀這些書的時候都要做到：身要坐正，腳要放平

　　4、認讀生字“讀”，認識新筆畫“丶”。

　　（出示生字卡片“讀”）師：：你讀過什么故事呢？

　　師：“讀”字里有我們要學的新筆畫——（出示“丶”）它的名字叫“點”。

　　（1）認讀新筆畫的名稱（指名讀———開火車讀）。

　　（2）集體書空“丶”。（鞏固書空方法）

　　（3）仔細觀察，強化認識新筆畫“丶”。

　　師：“讀”里藏著幾個“丶”，你能找到嗎？（學生回答————媒體四點變紅）

　　師：它們雖然都是“丶”，但是有的點大有的小，有的比較圓，有的尖尖的，以后我們寫字的時候就要注意這些不同的'地方！

　　（4）讀讀詞語：讀書

　　（二）認讀詞語“寫字”，學習正確的寫字姿勢。

　　師：我們在語文課上要學會讀書，還要學習寫字呢！

　　1、開雙列火車讀詞語“寫字”。

　　2、借助圖片，初步了解“寫字”，鞏固“寫字”的讀音。

　　（出示圖片）師：這三幅圖上都有字，你知道它們是用什么寫的嗎？——————寫鋼筆字、寫毛筆字、寫鉛筆字

　　師：對呀！在我國古時候都是用毛筆寫字的，用毛筆寫字也叫“寫書法”，書法是我們中國優秀的傳統文化，哪些小朋友在練書法呀？

　　3、看圖積累由“字”組成的詞語，初步感受漢字的豐富。

　　（出示圖片）師：這些是“阿拉伯數字”，它有0—9 10個基本數；這是“英語字母”，英語字母有…26個；中國的文字就是“漢字”，漢字是個大家族，語文書翻到p176、177—181，我們一個學期就要學會300多個漢字了！漢字的世界可奇妙了，我們以后會學到更多漢字的知識！

　　4、指導書寫新筆畫“丶”，學習正確的寫字姿勢。

　　師：寫字的“字”里也有兩個點，接下來就讓我們來寫這個“、”吧！

　　師：寫字準備——打開本子，翻到p1，墊上兩塊墊板，拿出一支尖鉛筆和一塊橡皮。

　　（1）復習兒歌《寫字歌》。

　　師：第五課的時候，我們學過《寫字歌》。讓我們一起來讀讀兒歌——身要坐正，腳要放平，一尺、一拳、一寸記在心。

　　（2）根據兒歌內容跟著老師一起做一做。

　　（3）看著老師在田字格里寫個“、”

　　師：穿過田字格的中心點寫個斜斜的“、”。起筆寫的時候輕一點，收筆的時候重一點。

　　（4）學生用鉛筆書空。

　　（師全班巡視指導握筆姿勢并及時糾正敲章）

　　（5）學生描寫一個“、”。

　　（表揚寫字姿勢正確的幾位學生，請他們示范，再跟著學一學。）

　　（三）鞏固讀寫姿勢。

　　師：最后，讓我們在音樂聲中自己讀讀兒歌，跟著兒歌練習讀寫姿勢吧！

　　[作業設計]

　　1、想一想，今天你又認識了哪幾個字？請你打開生字卡片找一找，讀一讀。

　　2、按正確的讀書姿勢，讀讀p11的詞語和句子。

　　3、背背《寫字歌》，一邊背一邊做，請家長看看你的寫字姿勢正確嗎？

　　說明：

　　入學準備期的教學重在培養習慣、激發興趣，對漢字的識記并非本階段的重點。因此，作業的設計側重于對基本習慣的鞏固。引導學生借助讀、背、做，強化對正確的讀、寫姿勢的掌握，逐步養成每天復習新知的習慣。

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