關于秋天的懷念教案3篇

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的秋天的懷念教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

秋天的懷念教案 篇1

　　第一課時

　　教學目的：

　　認識本課生字，理解課文內容，體會母子情深，有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　體會課文內容所表達的思想感情，有感情地朗讀課文。

　　難點：

　　聯系課文內容，理解含義深刻的句子。

　　教學過程：

　　（一）從課題引入

　　齊讀課題。秋天是我們看菊花的時候，在這時候作者想到了誰？（母親）。這是史鐵生為了懷念母親，寫下的文章，誰能介紹一下有關作者和作品的資料嗎？（學生介紹老師補充）然后，讓學生讀一讀本課的生字（投影打出，讀準即可）。

　　（二）學生自由讀課文，從整體感知內容。

　　1．自由讀課文，想一想課文主要寫了什么？你覺得課文中的母親是一個怎樣的人？（學生可簡單說）教師板書：關心我

　　2．默讀課文，標出母親關心我的四件事，并且畫出課文的哪些地方使你最感動，并把簡單的體會批注在書旁。

　　3．在自學的基礎上小組討論交流

　　4．在全班交流，老師引導學生抓信母親的表情、動作、語言來說，盡量說得詳細，讓學生透過這四件小事概括出母親的愛是一種什么樣的愛？

　　板書：堅強、無私、偉大

　　（三）學生有感情地朗讀來體會這種情感。

　　同學們剛才體會得不錯，你能把你感受到的這種愛讀一讀嗎？學生自由讀自己感受深的句子或段落，然后指名讀，互評后再讀。

　　（四）討論交流

　　然而當時我未能體會母親的這一片苦心，這無私而偉大的愛，就在母親與我訣別的時候，我才真切地體會到了母親的深情，才真正懂得了母親沒有說完的話。你們想想這話是什么意思？學生讀書，聯系上下文后說出：母親希望我和妹妹好好活著，我和妹妹都知道母親對我們的希望，一定不讓母親失望。

　　（五）進行口語訓練

　　假如清明節到了，作者面對母親的遺像偉說些什么呢？

　　教師根據學生說的內容，概括出詞語板書：愧疚、熱愛、懷念。

　　板書設計：

　　秋天的懷念

　　堅強的

　　關心

　　無私的

　　母親我

　　偉大的

　　愧疚

　　熱愛

　　懷念

秋天的懷念教案 篇2

　　秋天，一個金色的季節，一個豐收的季節，一個洋溢著欣喜的季節。然而在著名作家史鐵生的記憶里，秋天卻是蕭瑟的，是凄涼的，是讓人無限傷感的，這節課我們將繼續走進史鐵生秋天的故事，一起去感受他那份秋天的懷念。

　　教學目的`：

　　能有感情的朗讀課文。

　　體會"母親"深沉的愛和無私的關懷。

　　教育學生要感悟生活，熱愛生活。

　　教學過程：

　　一、作者簡介及課前思考題。（板書）

　　那花——

　　那人——

　　那段經歷——

　　二、齊讀課文，回答課前思考題。（板書）

　　——菊花

　　——母親

　　——雙腿癱瘓母親病逝

　�。ㄊ疯F生為什么特別懷念那年秋天的花，那年秋天的人。那年秋天的那段經歷在他的一生中又起著什么重要作用呢？我們學習了文章之后就會找到答案。）

　　三、疏通文章結構。

　�。ň�索——看花）

　　母親要帶我去看花

　　我答應去看花

　　母親不能同我去看花了

　　我和妹妹去看了花

　　四、理解，分析。

　　1，默讀第一部分，思考，討論：

　　（1），母親為什么要帶"我"去看花？

　　（2），母親為什么要帶"我"去看花？

　　2，分角色朗讀第二部分，思考，討論：

　�。�1），當"我"答應母親去看花的時候，母親的表現如何？

　　什么時候？ ——喜出望外

　　好吧，就明天——一會兒坐下，一會兒站起

　　煩不煩！ ——絮絮叨叨

　　（2），復習人物描寫的四種方法：肖像描寫，語言描寫，動作描寫，心理描寫。

　�。ū径挝淖滞ㄟ^描寫母親的動作，語言，把母親的喜悅表現得淋漓盡致，把母親對兒子的關愛表現得淋漓盡致。）

　　3，速讀第三部分，思考，討論：

　�。�1），母親為什么不能陪"我"去看花了？

　�。�2），你覺得這是一位怎樣的母親？

　�。�3），能說說你自己的母親嗎？

　　4，男女生重讀第四部分，思考，討論：

　�。�1），"我"懂得了什么？

　　（2），由末段的花，你聯想到什么？

　　五，根據板書小結。

　　……母親就像史鐵生無形的拐杖，助他走上了成功之路，如今的他，就像大雁一樣高飛在藍天，他生命的旋律是動聽的，他的生活之花開得很燦爛……

　　六，拓展——說話訓練（關于愛的話題）

　　在我們的生活中，正因為有別人的關懷，有對別人的關懷，才使我們的生活變得更加精彩。希望我們能夠愛，能夠被愛，能夠感受愛，能夠付出關懷。

　　孟子的話。

　　口語訓練（關于愛與被愛的故事，情節，片段）。

　　贈言。

　　七，作業。

秋天的懷念教案 篇3

　　【教學目的】 認識本課生字，理解課文內容，體會母子情深，有感情地朗讀課文。

　　【教學重點】 體會課文內容所表達的思想感情，有感情地朗讀課文。

　　【難點】 聯系課文內容，理解含義深刻的句子。

　　【教學過程】

　　一、從課題引入 齊讀課題。秋天是我們看菊花的時候，在這時候作者想到了誰？（母親）。這是史鐵生為了懷念母親，寫下的文章，誰能介紹一下有關作者和作品的資料嗎？（學生介紹老師補充）然后，讓學生讀一讀本課的生字（投影打出，讀準即可）。

　　二、學生自由讀課文，從整體感知內容 １、自由讀課文，想一想課文主要寫了什么？你覺得課文中的母親是一個怎樣的人？（學生可簡單說）教師板書：“關心我” ２、默讀課文，標出母親關心我的四件事，并且畫出課文的哪些地方使你最感動，并把簡單的體會批注在書旁。 ３、在自學的基礎上小組討論交流 ４、在全班交流，老師引導學生抓信“母親”的表情、動作、語言來說，盡量說得詳細，讓學生透過這四件小事概括出母親的愛是一種什么樣的愛？ 板書：堅強、無私、偉大

　　三、學生有感情地朗讀來體會這種情感 同學們剛才體會得不錯，你能把你感受到的這種愛讀一讀嗎？學生自由讀自己感受深的句子或段落，然后指名讀，互評后再讀。

　　四、討論交流 然而當時“我”未能體會母親的這一片苦心，這無私而偉大的愛，就在母親與“我”訣別的時候，“我”才真切地體會到了母親的深情，才真正懂得了母親沒有說完的話。你們想想這話是什么意思？學生讀書，聯系上下文后說出：母親希望“我”和妹妹好好活著，“我”和妹妹都知道母親對我們的希望，一定不讓母親失望。

　　五、進行口語訓練 假如清明節到了，作者面對母親的遺像偉說些什么呢？ 教師根據學生說的內容，概括出詞語板書：愧疚、熱愛、懷念。

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