《三只小豬》幼兒園中班游戲教案
作為一名教學工作者，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的《三只小豬》幼兒園中班游戲教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《三只小豬》幼兒園中班游戲教案1
活動目標：
1、對表演《三只小豬》產生興趣
2、能進一步熟悉故事情節，掌握角色對話。
3、在游戲中明白做事不要圖省力。
活動準備：
1、知識準備：聽過該故事
2、物質準備：小黑豬，小花豬，小白豬，豬媽媽，灰狼頭飾及動物卡片;教學掛圖一份。
指導要點：
1、復習故事內容
①結合背景圖及動物卡片，幫助幼兒理解故事內容。
②通過提問進一步理解故事情節
師：故事里有只個動物？他們分別是誰？發生了什么事？什么叫草房子？
磚房子是用什么做成的？大灰狼從煙囪里爬進去，老大老二為什么要怕？
圍繞重點討論：大灰狼撞草房、木房和磚房的不同結果？為什么？（鞏固詞：堅固）（幫助幼兒理解草房沒有木房結實，木房沒有磚房結實）；你們覺得哪間房子最好？你們最喜歡哪只小豬？為什么？
2、教師幫助幼兒一起回憶對話
教師旁白講述，同時幫助幼幼兒練習對話內容
3、情景表演
教師扮演大灰狼和豬媽媽，讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬，小白豬，小花豬。另外教師旁白講述引導幼兒練習對話，大膽表演。
4、請幾個能力強的幼兒，上臺表演。
5、結束活動，請幼兒回去回憶故事內容，為下次表演作準備。
《三只小豬》幼兒園中班游戲教案2
活動目標：
1、能較為生動地表現大灰狼和三只小豬的形象特征。
2、學會簡單地評價自己或同伴的游戲情況。
活動準備：
三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場景。
指導要點：
一、請表現力強的幼兒示范表演故事《三只小豬》一遍。
二、想一想、說一說：
1、你最喜歡誰表演的角色？為什么？
2、怎么樣的語氣、表情和動作使角色表演更形象逼真、生動有趣？
3、集體聯系大灰狼說話、大灰狼撞房子，小豬害怕、著急地逃命等片段。
4、幼兒分組表演。
5、評價：
說一說自己或同伴的游戲情況。
教師肯定個別幼兒教為生動地表現大灰狼和三只小豬鮮明星星特征。
《三只小豬》幼兒園中班游戲教案3
活動目標：
1、欣賞故事，了解故事內容，知道磚房子最結實的道理。
2、能大膽地回答問題，也能大膽地想象故事。
3、積極參與小豬蓋房子的活動，體驗幫助他人的快樂。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動準備：
"三只小豬"視頻、房子、豬、大灰狼的圖片。
活動過程：
一、兒歌導入
兒歌《小兔子蓋房子》導入。
提問：小兔子蓋了一間怎樣的房子？你還見過什么樣的房子？
二、觀看視頻
觀看視頻，提問：
1、故事里有誰？他們用什么材料蓋了一間怎樣的房子？
2、蓋好房子又發生了什么事情呢？
3、為什么大灰狼能摧毀大哥、二哥的'房子？
4、大灰狼有沒有把磚房子吹到？后來他想了什么辦法進入磚房子，結果怎樣？
通過幼兒的回答出示圖片
三、完整傾聽老師講述故事
完整傾聽老師講述故事，提問：
1、如果沒有磚房子，三只小豬會怎么樣？
2、豬大哥、豬二哥經歷了這次危險以后，他們會怎么做？你能想一個好辦法來幫助他們保護自己嗎？
四、兒歌游戲
幫助豬大哥、豬二哥一起蓋房子。玩游戲"蓋房子"
《三只小豬》幼兒園中班游戲教案4
活動目標：
1、充分利用各種材料裝扮角色，注意相互協助。
2、拓展故事情節，豐富表演內容。
活動準備：
三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場景：自制頭巾、裙子、披風等道具。
指導要點：
1、請上次游戲過程中的個別幼兒分別示范表演豬媽媽、小豬和大灰狼。
2、請一組幼兒示范利用各種材料裝扮角色及相互協助情況。
3、提出表演要求。
（1）生動形象、夸張地表現不同角色性格特征。
（2）用心裝扮自己所扮演的角色，注意相互幫忙。
4、幼兒分組游戲。
5、評價：
學習評價自己或他人的表演情況。
6、拋出問題：
怎么擺放道具更便于我們收拾？
《三只小豬》幼兒園中班游戲教案5
活動目標：
1、引導幼兒能根據作品主題、情節加以想象，能較有創造性地表演。
2、運用連貫的語言，適當的動作、表情，表現角色性格特征。
活動準備：
豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、輔助材料樹、花、草等等
活動過程：
出示小豬頭飾，引出今天游戲的主題。
教師講述故事，幼兒認真傾聽。
以提問的方式引導幼兒熟悉故事的情節。
故事里有誰？發生了什么事情？
讓幼兒學習故事中角色的對話。
鼓勵孩子表演故事中的動作、表情。
幼兒分組表演，師指導。
提醒幼兒講述對話應大聲，清楚。
注意角色的出場順序。
鼓勵幼兒添加自己的動作、語言、表情表演。
提醒幼兒別的小朋友在表演的時候要認真的傾聽，不打斷、不影響。
活動反思：
語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環境，經典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內容、感受故事寓意、學習人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎。教師應有由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答，這些都是上好每節語言課的前提和重要保障，這是我上完這節活動的重要感受。
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