【精品】中班語言活動教案3篇
在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的中班語言活動教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語言活動教案 篇1
活動目標：
1、 觀察圖片，感受故事的有趣情節，樂意想象講述。
2、 體驗爸爸、媽媽愛寶寶的美好情感。
活動準備：
ppt、音樂、帽子
活動過程：
一、 引起興趣
（圖片首頁）t：今天，鄭老師請來了老鼠的一家，請你們看看它們是誰？
t：（小結）對了，它們是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹，告訴你們，鼠爸爸和鼠媽媽非常愛自己的兩個鼠寶寶，一家人相親相愛，生活得很幸福。）
二、 分段欣賞，想象討論
1、（講述故事，圖片1—2）
2、（出示圖片3—4）t：咦，鼠爸爸和鼠媽媽發現一樣東西，你認為這是什么呀？（幼兒猜想）到底這是什么呢？讓我們繼續往下聽。（講述故事）
3、（插入式體驗）哦，原來是頂大帽子，我這就有一頂和鼠爸爸、鼠媽媽找到的一樣的大帽子，請你們來摸一摸，摸上去什么感覺？
4、t：看到這頂圓鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠媽媽會怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠媽媽想到了什么？讓我們聽下去。（講述故事3—4）
5、（講述故事，圖片5—6）
6、（出示圖片7—8）t：咦，這是什么呀？帽子下面是什么？為什么看不見他們的頭和身體，只看見它們的'腳呢？
t：（用圖片9—10小結）它們這樣走路累不累呀？雖然他們走得很累，也走得很慢，但是他們沒有停下來，因為鼠爸爸、鼠媽媽想把大帽子帶回家做什么呀？（帽子床）
7、t：（出示圖片9—10講述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它們會怎么樣呢？為什么鼠妹妹會嚇哭呢？鼠哥哥會怎么做呢？（可以請幼兒學做鼠哥哥、姐姐說說對話）
8、t：鼠哥哥、鼠妹妹哭著大叫“怪貓”、“怪貓”，你們覺得是怪貓嗎？
9、t：那么鼠爸爸、鼠媽媽聽到這個哭喊聲它們會怎么做呢？（幼兒猜想，再出示圖片15—16講述故事15—18）
10、t：你猜這時鼠哥哥、鼠妹妹會對鼠爸爸、鼠媽媽說什么呢？（師幼可以角色扮演說對話）
11、（講述故事19—20出示圖片21——22）晚上，鼠寶寶一家要休息了，它們在哪里呀？
你覺得鼠寶寶一家睡得舒服嗎？你們看這是張怎樣的帽子床，讓鼠寶寶一家睡得這么舒服呢？
三、完整欣賞故事
中班語言活動教案 篇2
活動目標：
1．欣賞詩歌，感受詩歌所表現的下雪天的美景，以及人們在下雪天的歡樂情緒。
2．通過小圖片對比和討論的方式，理解詩歌所用的比喻手法。
3．學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動重難點：
通過小圖片對比和討論的方式，理解詩歌所用的比喻手法。
活動準備：
1．下雪天的背景圖一幅。
2．覆蓋著雪的小車、房屋、樹、面包、蛋糕、薯條、男孩、女孩、小狗、小貓的小圖片。
3．配樂磁帶，錄音機。
活動過程：
1．教師依次出示(小車、房屋、樹)小圖片．引起幼兒對下雪天經驗的回憶。
教師依次呈現小車、房屋、樹的圖片：這是什么？它們有什么變化？是誰讓它們發生這種變化的？
教師引導幼兒進一步拓展話題：你們喜歡下雪天嗎？為什么？
教師：有一首好聽的詩歌講的就是下雪天的事情，我們一起來聽聽，看里面說了些什么？
2．教師和幼兒共同欣賞詩歌．感受詩歌的優美意境。
教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。
教師：詩歌里說到了哪些東西？它們都有什么變化？
教師根據幼兒的回答依次出示大背景圖和小車、房屋、樹、男孩、女孩、小狗、小貓小圖片。
3．學習詩歌．理解詩歌所運用的比喻手法。
教師利用大圖帶領幼兒輕聲地朗誦詩歌一遍。
教師：詩歌中說下雪天的小車、房屋、樹像什么？為什么像？
教師：這么說好聽嗎？
教師根據幼兒回答，依次出示小車和面包、房屋和蛋糕、樹和薯條的小圖片，并將它們排列整齊。
通過比較實物和喻體的圖片，幫助幼兒理解是雪使這些東西變得像另外一樣東西。
4．引導幼兒討論．進一步理解詩歌的內容。
教師(出示男孩、女孩、小狗、小貓的圖片)：詩歌中還說到了誰？它們是怎么出來的？
教師：詩歌中說下雪天像什么？為什么這樣說？
5．朗誦詩歌．進一步感受詩歌的美。
利用大背景圖和小圖片相結合的方法，教師和幼兒共同朗誦詩歌。
中班語言活動教案 篇3
活動目標：
1、要求幼兒有表情的朗誦詩歌。
2、豐富詞匯：美麗、溫暖。
3、培養幼兒熱愛祖國的情感。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
小動物圖片、風景圖片、實物投影儀等。
活動過程：
1、出示投影儀，引導幼兒進行觀察并用連貫的語言描述圖片內容。
小朋友，今天老師帶來許多圖片，請小朋友看一看圖片，猜一猜圖片里講了什么事情？
2、通過幼兒的想象和創編，引導幼兒熟悉詩歌內容。
（1）、圖片里有哪些小動物？
（2）、它們會說什么？
（3）、圖片里藏著一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。
3、教師有表情的朗誦詩歌，激發幼兒學習詩歌的興趣。
4、分句學習詩歌，并豐富詞匯美麗、溫暖。
提醒幼兒有表情的朗誦詩歌。
5、情感滲透：在分句學習詩歌時，引導幼兒感受祖國的美麗富饒，激發幼兒熱愛祖國的情感。
活動延伸：
引導幼兒通過看圖片展開分赴的想象，仿編詩歌。
活動反思：
在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。
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