簡(jiǎn)單線條花邊矢量圖

時(shí)間：2022-04-18 19:55:28 教案我要投稿

簡(jiǎn)單線條花邊矢量圖

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能有選擇地將各種線條和簡(jiǎn)單紋樣進(jìn)行有規(guī)律的排列，設(shè)計(jì)出美麗的花邊。

　　2．運(yùn)用數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累的交替排序經(jīng)驗(yàn)，大膽選擇色彩、線條和紋樣進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3．在不斷重復(fù)中能較細(xì)致地完成自己的設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．若干具象線條和幾何圖形組成的花邊。

　　2．各種顏色的油畫(huà)棒或水彩筆若干。

　　3．幼兒用書(shū)：《美麗的花邊》。

　　4．輕柔的背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)線條的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：你們知道哪些線條？誰(shuí)愿意來(lái)畫(huà)一畫(huà)？

　　幼兒：波浪線。

　　幼兒：直線。

　　（二）集體欣賞花邊，觀察花邊中的線條和簡(jiǎn)單紋樣。

　　教師：你看到了哪些線條？

　　幼兒：五顏六色的曲線。

　　教師：它們是什么顏色的，哪些顏色的搭配是你喜歡的.？

　　幼兒：紅色與黃色。

　　教師：它給你什么感覺(jué)？

　　幼兒：我覺(jué)得很溫暖。

　　（三）師幼一起探索花邊的規(guī)律性。

　　1．教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)花紋排律的規(guī)律并集體說(shuō)一說(shuō)：這些線條和花紋是怎么排律的？

　　教師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)花邊是怎么排隊(duì)的？有什么一樣的地方？

　　幼兒：一條曲線，一條是直線。

　　小結(jié)：一個(gè)美麗的圖案，以他為單獨(dú)紋樣，上下或左右有秩序的平移排列，產(chǎn)生一種裝飾效果就叫花邊。

　　2．教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察：古代服飾上的花邊（領(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子、坐墊、地毯等地方都有花邊。）古代建筑上的花邊（好多的古代建筑的門(mén)上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。）好看的生活用品的花邊（筷子上、盤(pán)子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。）

　　教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察并互相交流：找一找自己最喜歡的花邊，用手指畫(huà)一畫(huà)上面的花紋，然后告訴你的朋友它是由哪些線條和花紋組成的，說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣排列的。

　　教師：你最喜歡的花邊是哪一條？你能說(shuō)一說(shuō)它有什么規(guī)律？你為什么喜歡這個(gè)花邊嗎？

　　（四）教師提供幼兒用書(shū)，幼兒隨輕柔的背景音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)作。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽地將自己喜歡的線條用不同的色彩進(jìn)行有規(guī)律的組合。

　　教師：你想用什么顏色的線條和圖案畫(huà)花邊？

　　幼兒：我想用黃色和綠色。

　　（五）展示幼兒作品，集體欣賞。

　　請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己設(shè)計(jì)的花邊，并把幼兒的作品布置在展示區(qū)。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)角活動(dòng)：可以提供各種色彩的紙張，用壓印機(jī)刻出各種排列的圖案，然后用粘貼的方式設(shè)計(jì)花邊；也可以鼓勵(lì)幼兒用撕貼方式，先撕出簡(jiǎn)單的線條、紋樣，再用粘貼的方式表現(xiàn)花邊。

【簡(jiǎn)單線條花邊矢量圖】相關(guān)文章：

CorelDRAW位圖轉(zhuǎn)換為矢量圖步驟03-20