續(xù)貸聲明 《續(xù)講故事》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的續(xù)貸聲明 《續(xù)講故事》教案，歡迎大家分享。

　　教學目標

　　１、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想像力和創(chuàng)造力。

　　２、積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說清楚，并能對別人講的故事進行評論。

　　３、在與小組同學的合作中，學會傾聽，學會交流，并從中獲得樂趣。

　　教學過程

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　１、出示課件：

　　今天天氣真好。小白兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見小松鼠急忙向他走來。大家想一想，小松鼠這么急急忙忙地跑來，到底發(fā)生了什么事？

　　２、師：這節(jié)課，我們根據(jù)這個故事的開頭，把下面的故事編出來，咱們班每個小朋友都是續(xù)講故事的小能手。比一比誰的故事編得好，誰的故事講得好。

　　板書：續(xù)講故事。

　　創(chuàng)設(shè)情境，引起學生的說話欲望，形成和諧的氛圍，為教學創(chuàng)設(shè)一個良好的開端。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，續(xù)講故事

　　１、創(chuàng)設(shè)情境“演故事”：

　　師：小白兔和小松鼠可愛極了，大家想不想當可愛的小白兔和小松鼠呢？

　　⑴兩人分角色排練。

　　⑵在小組內(nèi)評選出合作得最好的一對搭檔。

　　⑶小組派代表在班上交流。

　　⑷全班同學認真聽完后評議，教師相機指導(dǎo)評議重點：

　　①哪兩個小朋友合編的'故事好聽？

　　②哪兩個小朋友說得好？

　　③哪兩個小朋友演得好？

　　⑸評選“最佳小演員獎”，頒發(fā)獎杯，并給所在小組發(fā)“最佳合作星”。

　　表演使認識升華，評價融傾聽、表達；表演使情思飛揚，言語鮮活，評價把口語交際推向新的高潮。

　　２、創(chuàng)設(shè)情境“講故事”：

　　師：剛才，同學們表演得非常精彩，那你們能不能把故事講給大家聽。

　　⑴各小組選出最喜歡的故事情節(jié)，在組內(nèi)合作續(xù)編。

　　⑵各小組派代表在全班交流，生評議，教師相機點撥評議重點。

　　①他把故事說清楚了嗎？句子說通順了嗎？

　　②講的時候，他加上了表情和動作，你覺得怎樣？

　　⑶評選“故事大王”，頒發(fā)獎?wù)拢�并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。

　　口語交際是聽與說雙方的互動過程。學生在小組交際情境中交流應(yīng)對，相互補充完善，有效地發(fā)揮小組合作學習的作用。

　　３、創(chuàng)設(shè)情境“畫故事”：

　　師：老師相信，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會講故事還會畫故事。那今天，我們就把小兔和小松鼠之間的故事畫出來。

　　把小朋友的畫張貼在教室各處，小朋友互相交流。

　　愛動好玩小孩子的天性。教師引導(dǎo)學生去動手畫畫，去體驗發(fā)現(xiàn)，去感悟積累。學生在動手畫畫中提升對故事的認識，受到美的熏陶。

　　三、在拓展體驗中提升口語交際能力

　　師小結(jié)，并布置回家把故事講給爸爸媽媽聽。

　　語文教學應(yīng)為學生多創(chuàng)設(shè)實踐的環(huán)境，學生回家講故事，拓寬了口語交際的實踐途徑，提升了口語交際的能力。

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