小班數學教案變大變小
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小班數學教案變大變小，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班數學教案變大變小1
活動目標
1.初步感知一些物體的可變性。
2.體驗“變大”或“變小”帶來的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
氣球(與幼兒人數相等)、木耳、茶葉、胖大海、扇子，手工紙、毛巾、幻燈片。
活動過程
導入：小朋友，看看今天老師給你們帶來什么禮物?(巴拉魔仙棒) 請魔仙棒帶我們到魔仙城堡。
第一部分：讓孩子體驗氣球變化帶來的快樂。
1.魔仙城堡里有好多會變的東西，你們想玩嗎?你能讓氣球變大嗎?(每人一個氣球試一試)
2.小朋友使勁往氣球里吹氣，氣球會變大。有的小朋友力氣太小，沒能讓氣球變大，怎么辦呢?除了用嘴吹以外，誰還能想個別的辦法讓氣球變大?(往氣球里面充水、用打氣筒往里面打氣等)
3.小朋友能讓氣球變大，但你能讓大大的氣球變小嗎?用什么方法讓大大的氣球變小?幼：把手松開氣球就變小了
第二部分：經驗提升：什么東西會變大或變小?
4.魔仙城堡里除了氣球能夠變大變小，還有好多東西能夠變大變小。下面我們一起來變一變吧!
出示：木耳、茶葉、胖大海(加入水)——變大;
雨傘、被子、紙(折疊)——變小。
5.提問：日常生活中你知道哪些東西都會變大變小?
教師小結：原來在我們周圍有這么多的東西會變化，只要小朋友在日常生活中仔細觀察你就會發(fā)現，我們身邊還有很多東西都是會變化的。 第三部分：利用游戲讓幼兒充分體驗自己身體或身體某部分“變大”或“變小”的快樂。
6.你們想變嗎?可是我們哪兒能變呢?(身體、眼睛、手、嘴巴等)
7.和魔仙棒一起游戲：變大變小。
第四部分：延伸活動
8.現在我們就拿著魔仙棒用睜得的大大的眼睛到院子里去發(fā)現更多的能變大變小的東西吧!‘
活動反思
在整個活動中，我追求一種“寬松、自然、科學、愉快”的活動氛圍，讓孩子在與合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。這是我在進行科學教育活動的忠旨。孩子們在活動中體驗出來的快樂超出我的想象，連平時最不愿意動手的李雨成都在那忙的不亦樂乎，看來我們應該注重直接感知，親身體驗，和實際操作來進行科學學習，比為了追求知識的掌握去灌輸和強化訓練要效果要好的多。
小班數學教案變大變小2
活動意圖：
怎樣培養(yǎng)小班的幼兒自制圖書呢，我覺得應根據幼兒的發(fā)展水平，抓住孩子們的喜好和好奇心，選擇孩子喜歡的形式，讓他們在一個寬松、具有情景的氛圍里進行自制。這段時間，孩子們對用各種圖形拼東西很感興趣，于是我結合讀本《這是什么》的第三階段拓展環(huán)節(jié)，利用請幼兒當魔術師用圖形變魔術的游戲，設計了自制圖書《變一變》活動。
活動目標：
1、幫助幼兒掌握制作圖書的基本步驟，共同合作制作一本圖書。
2、能用各種圖形自由組合圖案，并且能 “××形、××形、變出什么”的句式說一句話。
3、體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒的成就感和自信心。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
色卡紙、膠水、訂書機，各種大小顏色不同的圖形卡片。教師做好書的封面、封底，內頁(寫好了頁碼，沒有內容)。
活動過程：
一、教師出示大讀本《這是什么》，師生共同復習閱讀。
李老師帶來了一本書，你們讀過嗎?這本書的名字叫什么啊?我們一起來讀一讀。
二、引起幼兒自制圖書的欲望。
1、教師示范用圖形變出太陽貼在寫有頁碼1的作業(yè)紙上。
“這本書中用圓形、三角形、長方形，變出了機器人，真好玩!我也來當魔術師，用圖形變魔術，你們要仔細看我變出了什么。”
提問：“我用了哪些圖形，變出了什么?”
教師總結：
“圓形、長方形，變出了紅紅的太陽。”
2、師：“你們想不想當魔術師也來用這些圖形變一變?”
“今天，我們一起來合做一本書，書的名字叫《變一變》，就是一本介紹用圖形變出許多東西的書。”
三、教師出示的自制的圖書(畫好封面、封底，內頁編有頁碼但中間空白)，請幼兒欣賞，示范并講解自制圖書的方法。
1、師生共同閱讀自制書的名字《變一變》。
2、教師講解制作圖書的方法。
教師做封面和封底，請幼兒做書的內頁，請小朋友當魔術師用圖形變出一樣東西貼在內頁上，并且要求幼兒做好后，要用“××形、××形，變出什么”的句式說一句話來介紹自己做的那頁。
3、教師提出制作過程中材料和工具使用的要求。
四、幼兒自制圖書，教師一旁指導。
五、幼兒自制圖書展示。
1、教師示范介紹第一頁(活動開始教師示范自制的太陽)“圓形、長方形，變出紅紅的太陽。”
然后請幼兒逐一按頁碼上來用“××形、××形、變出什么”的句式，介紹自己制作的那頁書的內容，教師用筆記錄在紙條上并貼在那頁書的下方。
幼兒：“圓形、三角形、長方形，變出高高興興的人。”
幼兒：“圓形、三角形、長方形，變出漂亮的花。”
幼兒：“三角形、長方形，變出一棵好看的圣誕樹。”
幼兒：“圓形、三角形、長方形，變出可愛的小雞。”
幼兒：“三角形、長方形、圓形，變出了高房子和樹，還有小人。”
幼兒：“圓形、長方形，變成會跑的'小汽車。”
幼兒全部介紹完后，教師與幼兒共同檢查一遍書的順序，確認書的完整性后，把書用訂書機合訂起來。
2、師生完整的讀一遍自制的圖書后，把自制書放入閱讀區(qū)，請幼兒介紹給別的組的幼兒看。
活動反思：
整個活動，層次清楚，教師教態(tài)親切，教師與幼兒在共同制作、在互動中，基本達到了預期的目標。
1、活動中抓住了幼兒的興趣點，采用了游戲情境，適合小班幼兒的年齡特點。活動開始，教師當魔術師用圖形變魔術時，幼兒聚精會神的看著，充滿了好奇心。當變出太陽時，他們開心的叫著“太陽，老師你變出了太陽。”幼兒紛紛說：“我也要當魔術師”“我也想變。”幼兒自發(fā)的想當魔術師用圖形變魔術，很感興趣，很積極的參與到活動中，而不是老師強加給幼兒的愿望，做到了以幼兒為主體，充分的體現了自主性。
2、玩中學、做中學。在制作中幼兒邊拼邊小聲的和同伴交談著自己，充分自由的發(fā)揮著想象力。有的用圖形拼出了花，有的拼出了汽車，有的拼出了房子和小人，有的拼出了圣誕樹，有的拼出了小雞。讓幼兒在玩中學，在做中學，很好地完成了教學目標。教師為孩子提供了材料，孩子可以自由選擇進行拼貼，自由的交流，更大程度地激發(fā)了孩子參與活動的主動性和積極性。幼兒的主體地位在活動中得到進一步強化，愿意自由選擇、自由操作。同時在自制圖書的過程中，幼兒進一步的了解到書的結構及自制圖書的步驟。
3、語言得到了發(fā)展。圖書做好后幼兒能按頁碼逐一上來用“××形、××形、變出什么”的句式介紹自己做的那頁，有的幼兒說“圓形、三角形、長方形，變出可愛的小雞”，有的說“圓形、長方形、三角形，變出漂亮的花”、有的說“圓形、長方形，變出會跑的小汽車”等，幼兒都能根據自己自制圖書畫面的內容使用句式來敘述，而且還合理的運用形容詞、量詞等，語言獲得了發(fā)展。最后大家一起欣賞自制的圖書時，小朋友們很開心，燕博達說：“我要把書帶回去”，唐昊恬說：“哇，好漂亮的大書!”幼兒獲得了很大的成功感。
在制作圖書的過程中，幼兒學會合作、學會交流、學會分享，并在與同伴的互動交流中獲得自信和快樂，同時語言能力和動手能力得到了一次很好的鍛煉，進一步激發(fā)了幼兒的自主圖書的興趣與愿望，提升自主閱讀能力。
小班數學教案變大變小3
活動目標
1、感知物體的可變性，體驗“變大”或“變小”帶來的快樂。
2、體驗想象的樂趣，大膽表達自己“變小”或“變大”的愿望。
活動準備
1、沒吹氣的氣球(與幼兒人數相等)
2、木耳、雨傘、胖大海
3、課件-比較
活動過程
一、導入
教師：小朋友，看看今天老師給你們帶來什么好玩的玩具了?
(出示沒吹的氣球)
二、展開
1、讓孩子體驗氣球變化帶來的快樂。
(1)教師：你們想玩嗎?你能讓氣球變大嗎?(每人一個氣球試一試)
(2)小朋友使勁往氣球里吹氣，氣球會變大。
有的小朋友力氣太小，沒能讓氣球變大，怎么辦呢?
除了用嘴吹以外，誰還能想個別的辦法讓氣球變大?
(往氣球里面充水、用打氣筒往里面打氣等)
(3)小朋友能讓氣球變大，你能讓大大的氣球變小嗎?用什么方法讓大大的氣球變小?
(把手松開氣球就變小了。)
2、經驗提升：什么東西會變大或變小?
(1)教師：除了氣球能夠變大變小，你還知道哪些東西能夠變大變小?
下面我們一起來變個魔術吧!
(2)出示：木耳、茶葉、胖大海(加入水)--變大
雨傘、被子、紙(折疊)--變小。
(3)教師小結：原來在我們周圍有這么多的東西會變化，只要小朋友在日常生活中仔細觀察
你就會發(fā)現，我們身邊還有很多東西都是會變化的。
3、利用故事激發(fā)幼兒的想象，大膽表達自己“變大”或“變小”的愿望。
(1)教師：你們相變嗎?當你變成很小很小的小人的時候，你會做些什么事情呢?
幼兒發(fā)揮想象，自由發(fā)表意見。
(2)有一個小朋友做了一個夢，夢見自己變成一個很小的小人，
咱們看一看他的想法和你們一樣嗎?
教師：剛才咱們想象成小人做了一些有趣的事情，如果我們變成大巨人你會做些什么事情呢?
把自己的想法講給你的好朋友聽好嗎?
小班數學教案變大變小4
活動目標
1、感知物體的可變性，體驗“變大”或“變小”帶來的快樂。
2、體驗想象的樂趣，大膽表達自己“變小”或“變大”的愿望。
活動準備
1、沒吹氣的氣球(與幼兒人數相等)
2、木耳、雨傘、胖大海
3、課件-比較
活動過程
一、導入
教師：小朋友，看看今天老師給你們帶來什么好玩的玩具了?
(出示沒吹的氣球)
二、展開
1、讓孩子體驗氣球變化帶來的快樂。
(1)教師：你們想玩嗎?你能讓氣球變大嗎?(每人一個氣球試一試)
(2)小朋友使勁往氣球里吹氣，氣球會變大。
有的小朋友力氣太小，沒能讓氣球變大，怎么辦呢?
除了用嘴吹以外，誰還能想個別的辦法讓氣球變大?
(往氣球里面充水、用打氣筒往里面打氣等)
(3)小朋友能讓氣球變大，你能讓大大的氣球變小嗎?用什么方法讓大大的氣球變小?
(把手松開氣球就變小了。)
2、經驗提升：什么東西會變大或變小?
(1)教師：除了氣球能夠變大變小，你還知道哪些東西能夠變大變小?
下面我們一起來變個魔術吧!
(2)出示：木耳、茶葉、胖大海(加入水)--變大
雨傘、被子、紙(折疊)--變小。
(3)教師小結：原來在我們周圍有這么多的東西會變化，只要小朋友在日常生活中仔細觀察
你就會發(fā)現，我們身邊還有很多東西都是會變化的。
3、利用故事激發(fā)幼兒的想象，大膽表達自己“變大”或“變小”的愿望。
(1)教師：你們相變嗎?當你變成很小很小的小人的時候，你會做些什么事情呢?
幼兒發(fā)揮想象，自由發(fā)表意見。
(2)有一個小朋友做了一個夢，夢見自己變成一個很小的小人，
咱們看一看他的想法和你們一樣嗎?
教師：剛才咱們想象成小人做了一些有趣的事情，如果我們變成大巨人你會做些什么事情呢?
把自己的想法講給你的好朋友聽好嗎?
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