小學三年級數學下冊《口算乘法》教案

時間：2022-03-21 12:57:04 教案我要投稿

人教版小學三年級數學下冊《口算乘法》教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的人教版小學三年級數學下冊《口算乘法》教案，歡迎閱讀與收藏。

人教版小學三年級數學下冊《口算乘法》教案

　　教學目標

　　1．幫助學生溝通口算與筆算的聯系，更好地理解兩位數乘一位數（百以內），幾百幾十乘一位數的口算算理。

　　2．在比較中，引導學生溝通個位相乘滿十（或幾十）與個位相乘不滿十（或幾十）兩類口算，概括得出兩位數乘一位數口算的基本方法。

　　3．通過一定題量的課內練習，形成較熟練的口算技能。

　　重點難點

　　教學重點：

　　掌握兩位數乘一位數（百以內）口算的方法。

　　教學難點：

　　兩位數、幾百幾十數乘一位數的口算算理。

　　教學過程

　　活動1【導入】課前談話

　　師：老師有兩個很有意思的問題，想和大家一起聊聊。

　　師：看，小剛，小紅，每人有一個蘋果，交換一下。會有什么結果？（交換后每人還是1個蘋果。）那么，如果小剛和小紅，每人都有一種想法，交換一下，會怎么樣呢？（交換后每人會有2種想法。甚至受到別人啟發，你還會有第3種、第4種想法呢！）

　　師：今天的數學課，老師希望看到小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發言，和大家多多分享你腦袋里的想法，好嗎？哪怕是不小心做錯了，也不要緊，因為，有可能你的錯題中有著精彩的想法呢，更何況，你的錯題，可是對全班小朋友最好的提醒呢！

　　師：上課

　　活動2【導入】一、揭示課題，交待學習任務

　　師：小朋友，今天我們繼續學習乘法口算。（板書：乘法口算）

　　課件呈現所有10道口算題

　　15×3= 18×2=

　　19×5= 130×4=

　　130×6= 5×17=

　　46×2= 180×4=

　　12×8= 24×4=

　　師：在之前的學習中，我們已經會口算很多乘法題了，今天要學的是怎么樣的呢？看，這就是今天這節課我們要算的所有的口算題（停頓4秒鐘）。看了這些，你有什么想說的？

　　生：好多啊！

　　師：密密麻麻，是挺多的。在學習過程中，如果我們解答了某道題，電腦就會把它擦去，獎我們一個大拇指，慢慢地，慢慢地，屏幕上留下的題目會——越來越少，大拇指的數量會——越來越多，直到最后，怎么樣？）

　　師：這么多題，你選一道試試看吧？

　　活動3【講授】二、例題教學

　　（一）例1：15×3

　　師：有沒有選15×3的？等于幾？我們又是怎么算出這個得數的呢？

　　師：把你的`想法寫在練習紙的反面。（寫完的，可以輕輕說一說自己的想法。）

　　巡視，找學生的典型作品，記錄在白紙上。

　　學生逐個介紹。

　　●① 15

　　× 3

　　●② 10×3＝30 5×3＝15 30+15＝45

　　●③ 5×3＝15 10×3＝30 30+15＝45

　　溝通各種方法

　　師：比比②和③有什么想說的？（一樣。都是把15分成10和5……只不過，一個是從十位算起，一個是從個位算起。）

　　師：用這樣的眼光來看看豎式，發現什么？（也一樣，豎式只不過是口算方法的另一種簡潔的記錄方式而已么。）

　　師：我們借助方塊圖，一起再來看看。（可以先算3個10，也可以先算3個5，最后把它加起來即可）

　　（二）專項練習（幾乘幾＝幾加幾）

　　師：口答一組

　　師：我們自己來練一組吧。

　　（三）幾百幾十乘一位數

　　師：不知大家有沒有發現，大屏幕上好像有一些不一樣的題目哎。

　　（選出如下9題）

　　師：以130×6為例，你怎么算？

　　生1：……

　　師：為什么可以這樣算呢？

　　引導學生：13個十乘6，得78個十，就是780。

　　師：看，原來算130×6的時候，我們心里想的還是13×6啊！難怪大家覺得不難呢。

　　師：用這樣的方法完成練習第2題（如上9道）。

　　活動4【練習】三、鞏固練習

　　1.幫小馬虎找錯誤

　　師：小馬虎也在學口算，看，這是他做的5道題。（你幫他檢查一下）

　　46×2＝82 28×3＝74 350×2＝700 14×7＝98 17×4＝98

　　（沒有進位）（進錯位）（對）（對）（錯）

　　師：謝謝大家幫助小馬虎找出了錯誤。幫助別人總是快樂的，同時我們自己也有收獲哦，小馬虎的錯誤給了大家什么提醒呢？（進位、看清數字）

　　2.算一算，比一比

　　師：剛才小馬虎遇到的雙胞胎題目，是不是給你留下深刻的印象？

　　出示：1□×□

　　師：你想不想也編這樣的雙胞胎題目來試試呢？

　　師：找到練習紙第2題，先編題，再算。（2組）完成后，同桌互批。如果有困難，可以舉手求助。

　　（師巡視，把典型題目收起來，包括1組不進位和4組進位，抄到黑板上。）

　　3.黑板上題目搶答

　　師：看，老師從你們那兒選了幾題抄在這兒，咱們一起來搶答。先在心里想好得數，等老師點到這題，你再報得數。

　　不進位、進位對比，溝通方法，得出兩位數乘一位數口算方法。

　　師：通過搶答，你可發現，這些口算題，有些算起來方便，是哪些？（它們是不進位。）

　　師：這些進位的口算，是今天新學的。（板書：進位）這些不進位的，是上學期學過的。（指某一題）我們又是怎么算的？

　　師：比一比，你發現了什么？（一樣的）怎么一樣，說具體。

　　師：兩位數乘一位數，不論是進位的還是不進位的，都是把兩位數拆成整十數和一位數加的形式，把它們分別和另一個乘數相乘，然后把積相加。

　　師：真了不起，在學新知識同時，還能溝通舊知識。把新知識和舊知識溝通起來，是一種非常好的學習方法哦，希望以后大家也能多多使用。

　　4.口算卡片

　　（1）教師出示卡片（學生記錄得數，再校對）

　　（2）4人小組口算卡片練習題（出示小組學習要求，后練習題）

　　活動5【活動】五、課堂小結

　　有什么收獲？有什么印象特別深刻？

　　活動6【作業】六、課堂作業（解決問題）

　　用今天的口算本領解決問題。（口答）書本P43第3、4題。

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