八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課《信客》教案

時(shí)間：2022-09-19 18:44:17 教案我要投稿

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八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課《信客》教案精選

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課《信客》教案精選，歡迎閱讀與收藏。

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課《信客》教案精選

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感知課文內(nèi)容，用精煉的語(yǔ)言概括人物性格。

　　2.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，揣摩典雅而又精辟的語(yǔ)言。

　　3.樹(shù)立誠(chéng)信為本的做人理念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　揣摩典雅而有精辟的語(yǔ)言。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)：

　　1.閱讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　2.識(shí)記字詞，掃除閱讀障礙。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入新課

　　大家看黑板，我寫了一個(gè)“信”字，“信”是由“人”和“言”組成，人言為信，信的本意就是言語(yǔ)真實(shí)。20世紀(jì)初，在浙江余姚一代，由于郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間的通訊需要專人擔(dān)當(dāng)，于是便產(chǎn)生了信客這種特殊職業(yè)。今天，讓我們一起走進(jìn)余秋雨先生的散文《信客》，來(lái)看看信客是如何生活的。

　　二、作者資訊

　　出示課件，指名讀出作者簡(jiǎn)介。

　　三、認(rèn)識(shí)新朋友

　　課下大家已預(yù)習(xí)了課文，你們認(rèn)識(shí)這些新朋友了嗎？(出示課件)

　　唏噓(xīxū)噩(è)耗呵(hē)斥詰(jié)問(wèn)

　　伎倆(jìliǎng)

　　顛沛(pèi)吊唁(yàn)文縐縐(zhōuzhōu)

　　連聲諾(nuò)諾

　　猝(cù)然昏厥(jué)

　　四、我讀我知

　　認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，大家肯定很高興。那么，你們讀了這篇文章有哪些收獲呢？說(shuō)出來(lái)，讓大家一起分享吧！(出示課件：上面有鼓勵(lì)行文字：看，我有這么多收獲，與我一起分享吧！并配有相應(yīng)美麗圖片為背景。)

　　(生說(shuō)出自己的收獲。)

　　五、我說(shuō)我惑

　　大家有這么多收獲，看來(lái)讀得很仔細(xì)很認(rèn)真，那么在預(yù)習(xí)時(shí)有沒(méi)有疑惑呢？說(shuō)出來(lái)，也讓大家與你一起分享吧！說(shuō)不定，有的同學(xué)還能幫助你呢！(出示課件：上面有鼓勵(lì)行文字：我的疑惑是……，快來(lái)幫幫我吧！并配有相應(yīng)的精美圖片。)

　　(生說(shuō)出自己的疑惑。)

　　六、我行我秀

　　(若學(xué)生所說(shuō)的疑惑與教學(xué)目標(biāo)相差較大，這時(shí)可預(yù)設(shè)幾個(gè)問(wèn)題。)老師我還有疑惑，大家想不想幫幫我？好！我思考，我能行！我說(shuō)出，我一定是最優(yōu)秀的！(同時(shí)出示課件：上面有鼓勵(lì)行文字：只有學(xué)會(huì)思考，我才是一個(gè)有深度的人。只有敢于表達(dá)，我才會(huì)是一個(gè)最優(yōu)秀的人。)

　　1.大家說(shuō)，信客這個(gè)職業(yè)好不好？為什么？那他為什么還選擇當(dāng)信客？先自己考慮，后以四人為一組互相討論，最后全班一塊兒解決。

　　2.本文的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，你能就具體語(yǔ)句談一下你的理解嗎？(對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這可能有難度，師可先舉一例，后讓學(xué)生自主思考并說(shuō)出。)

　　詞語(yǔ)如“破爛灰暗”、“無(wú)窮的幽怨和緊迫的告急”等既典雅又精煉，值得我們積累。

　　句子如：這些眼神，是中國(guó)農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢。形象地表現(xiàn)了身居窮鄉(xiāng)僻壤的農(nóng)民對(duì)外界事物的關(guān)注。

　　七、我思我寫

　　(教師激情地)信客走了，靜靜地走了。(稍頓)……或許在許多年以后，人們已經(jīng)把他忘記，但作為學(xué)習(xí)了本課的我們每一個(gè)人，一定會(huì)從中受到許多啟發(fā)得到許多思考。那么就趕快拿起手中的筆來(lái)為信客的墳?zāi)棺饕黄怪俱懓桑〔贿^(guò)我先提示一下，可從他概括信客的一生，也可從他的品質(zhì)或精神的角度;也可從他的職業(yè)特點(diǎn)的角度寫;也可結(jié)合社會(huì)實(shí)際(我們現(xiàn)在的社會(huì)呼喚誠(chéng)信這一點(diǎn))來(lái)寫。寫出其中一點(diǎn)即可。注意寫出你的理解，寫出你的感情來(lái)！

　　(生寫。后讀出。)

　　師出示自己寫的墓志銘:

　　例一：肩挑生死禍福擔(dān)，嘗遍人間屈辱苦。

　　飽受冤屈辭職業(yè)，為人師表?yè)P(yáng)美名。

　　例二：一生重情重義信字當(dāng)頭能但生死禍福擔(dān)(上聯(lián))

　　換來(lái)千家萬(wàn)戶訊息通暢生就俠骨柔腸心(下聯(lián))

　　雖死猶生！(橫批)

　　八、我說(shuō)我得

　　這節(jié)課大家表現(xiàn)都非常出色，通過(guò)這節(jié)課，你有哪些收獲？總結(jié)一下，說(shuō)出來(lái)吧！(生自有說(shuō)出自己的收獲。)

　　九、布置作業(yè)

　　課下搜集余秋雨先生的其他文章，進(jìn)一步感受余先生的語(yǔ)言風(fēng)格。

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