三年級上冊《爬天都峰》教案

時間：2022-09-18 08:07:18 教案我要投稿

三年級上冊《爬天都峰》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的三年級上冊《爬天都峰》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級上冊《爬天都峰》教案

　　教學目標：

　　1、認識18個字，學會其中的15個。聯(lián)系上下文理解重點詞語，體會作者用詞的精準及對于表達文章思想感情的作用。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，了解天都峰的險峻，體會“我”和老爺爺是怎樣相互汲取力量，戰(zhàn)勝困難的。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、學習邊讀邊想的讀書方法，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。

　　教學重點：讀書感悟“我”與老爺爺是如何互相激勵著爬上天都峰的，在讀中學會多讀多想的讀書方法。

　　教學難點：讀懂文中爸爸說的話。

　　教學準備：課件、小黑板

　　教學課時：2課時

　　前置自學提綱：

　　一、讀。標自然段序號。朗讀課文至少三遍，做到正確、流利，有能力的同學達到有感情。

　　二、劃。用“——”劃出本文中的生詞并多讀幾遍。

　　三、注。嘗試給生字注音。（課后雙橫線里面的生字）

　　田字格中的生字口頭組詞。

　　四、查。（將所查答案寫在課本相關(guān)位置）

　　理解以下詞語：汲取陡峭發(fā)顫攀爬

　　五、思。

　　1、從哪些地方可以看出草地的可愛？蒲公英的有趣？找出相關(guān)句子讀一讀。（在課本相關(guān)位置做好標記或批注。）

　　2、不懂的問題有：（在課本相關(guān)位置寫清問題）

　　六、拓展

　　蒲公英的基本資料

　　第一課時

　　一、資料交流，導入新課

　　（檢查課前搜集有關(guān)關(guān)于本課的資料，培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力。）

　　1、討論、交流、匯報有關(guān)黃山（或天都峰）的資料。

　　2、板書課題。（天都峰是黃山“七十二峰”中最危險的三大奇峰之一。天都峰有“非鳥難落腳，猿猴愁攀登”之說，課文中的一位小妹妹和白發(fā)蒼蒼的老爺爺?shù)巧先チ耍麄兪窃鯓优郎咸於挤宓模繉W了課文就知道了，今天我們學習爬天都峰這一課。

　　二、自學課文，合作學習生字

　　1、學生自由讀課文，注意讀準生字字音，整體感知課文內(nèi)容。

　　2、組內(nèi)同學合作，檢查生字讀音，相機指導個別生字的書寫。

　　3、指名分節(jié)接讀課文，檢查學生讀課文情況。

　　4、了解學生感知課文內(nèi)容的情況，質(zhì)疑問難。

　　（1）讀了課文后，你印象最深的是什么？

　　（2）你有什么不明白的地方？

　　三、精讀自悟，邊讀邊想

　　（一）學習課文一、二自然段。

　　1、自由讀課文，讓學生說說知道了什么。

　　2、再讀第二自然段，注意文中“？”、“！”。

　　3、提名讀，齊讀。

　　4、這一段告訴我們什么？你是怎么體會出來的？（天都峰的高和陡。）

　　（1）劃出文中相關(guān)的句子

　　（2）根據(jù)課文內(nèi)容讓學生畫畫天都峰（課件顯示天都峰的高和陡。）

　　6、根據(jù)自己的感受，感情朗讀第二段。

　　7、小結(jié)：望著高聳入云的天都峰，看著登山的石級是那么筆陡，小妹妹驚嘆之后，已經(jīng)感覺到登山的艱難，需要有勇氣才能登上去。（天都峰的高與險，讓孩子們在充分的讀中體會：互相欣賞讀，教師范讀，指名讀等等。讀中感悟。）

　　四、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習檢查。

　　1、提名朗讀課文。

　　2、聽寫生字。

　　二、學習新課。

　　1、自由讀課文，想象“我”和爺爺是怎樣從對方身上汲取力量的？大家討論。

　　2、說說自己知道了什么？

　　3、引導學生體會兩次對話的意思。

　　（1）第一次對話是在什么情況下？結(jié)果怎樣？（學生聯(lián)系前后文，知到是在面對高而陡的天都峰，缺乏自信和勇氣時，“也”分別表示了一老一小的驚訝、懷疑和敬佩，有了勇氣，這個力量鼓舞著自己奮力攀登，爬上了天都峰。）

　　（2）他們相互汲取的力量是什么？（讀第二次對話，知道這個力量就是“勇氣”。）

　　4、讀六、七自然段，邊讀邊想象當時的情景。

　　5、說說讀了這兩段課文，自己有什么想法？

　　6完成練習第二、三題：（讓學生從具體生動的敘述中感悟漢語言的形象逼真，作者用詞的確切。）

　　（1）分別出示課后第三題中的句子，邊讀邊想，加上（去掉）“奮力”和“終于”有何區(qū)別？哪種更好？

　　（2）選擇“奮力”和“終于”練習說話。

　　5、齊讀末段中爸爸的語言，自己再讀讀，看還有什么問題？

　　（要讓孩子們充分理解爸爸的話，需要他們反回來繼續(xù)讀課文，在讀中理解“互相汲取力量”的真正含義，并變成自己的語言與同學們交流。）

　　三、回歸整體，朗讀全文。

　　四、課堂小結(jié)

　　五、布置作業(yè)

　　1、用“終于”寫一段話。

　　2、感情朗讀全文并摘抄自己喜歡的詞句。

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