六年級下冊第五單元備課

時間：2022-03-01 13:13:12 教案我要投稿

人教版六年級下冊第五單元備課

人教版六年級下冊第五單元備課1

　　【設計理念】

　　以“單位整合·群文閱讀”策略為指導，在講授本組教材時，注意各部分內容之間的內涵聯系，發揮其整合的優勢。每個講授環節，都有意識地凸起本組專題。在《同步閱讀》5篇課文的處理上，調動學生課外自立閱讀的積極性，發揮這些個故事對學生潛移默化的熏陶作用。講堂上給學生搭設展覽閱讀收獲的平臺，重點指導學生交流課外閱讀感受，探討自立閱讀歷程中的困惑。

　　【教學內容】

　　1.人教課標版教材小學語文六年級下冊第五組課文：《跨越百年的美麗》《千年夢圓在今朝》《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》。

　　2.人教版《同步閱讀》教材六年級下冊課文：《逝世前的科學記錄》《我們的知識是有限的》《宇宙生命之謎》《只有科學家才能做研究嗎》??

　　【教學重點】

　　1.從本單元的科學故事中體會相關人物的精神品質，并感受科學精神的鼓舞，成為自己不斷前進的動力。

　　2.分享孩子同步閱讀的學習內容，學習方法等，為學生有效同步閱讀奠定基礎。

　　【教具準備】

　　1.多媒體課件（PPT附后）。

　　2.群文閱讀瀏覽表。

　　【教學步驟】

　　一、談話導入

　　同學們，科學精神是人類精神中不朽的旋律。它是一股清泉，洗去人們心中的愚昧；它是黑暗中的一把火，給人們帶來光明；它是人們新鮮的血液，不斷地求實創新；它是人們力量的源泉，不斷推動著社會的進步??今天，讓我們一起用畫知識樹的方法來感悟這人類精神中不朽的旋律吧!（出示課件知識樹和樹干里的“科學精神”幾個字）相信孩子們會用精彩的閱讀展示，讓這棵大樹長出茂盛的枝葉，結出豐碩的果實。

　　二、主題回顧

　　在第五單元的四個科學故事中，什么樣的科學精神打動了你的心？

人教版六年級下冊第五單元備課2

　　【單元教材簡析】

　　本組教材以“科學精神”為專題編排，既是低中年級科學故事、科普文章的承接，也是上述單元的發展。選編的課文從不同的角度，用不同的方式對科學精神做出了闡釋�！犊缭桨倌甑拿利悺肥且黄⑽�，文章從居里夫人的“美麗”下筆，具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”這一問題而進行的艱苦的研究，贊美她對科學、對社會、對人類的貢獻，更贊美了她的.人格與精神�！肚陦魣A在今朝》，敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了“神舟五號”的發射成功，載人航天的千年夢想終于實現，熱情贊揚了中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神�！墩胬碚Q生于一百個問號之后》用事實強調只要善于觀察，不斷發問，就能在現實生活中發現真理。《我最好的老師》讓學生認識到了科學精神的另一個側面──獨立思考和懷疑精神。

　　“口語交際·習作”是本組教材的有機組成部分�？谡Z交際安排的是辯論，辯題是“科技發展：利大還是弊大”。習作編排有兩項教學內容，一是自由作文，二是編一本自己的習作選�！盎仡櫋ね卣刮濉敝械摹敖涣髌脚_”，一是交流對科學精神的理解和具體感受；二是交流語文學習的收獲和感受。“日積月累”安排的是關于工作態度和工作精神方面的16個詞語�！俺烧Z故事”講述了“舍本逐末”的故事。

　　【單元總體目標】

　　1、理解課文內容，積累詞句。

　　2、分析文章的謀篇布局，體會文章的寫作特點及表現手法。

　　3、激發學生探索求新、創造發明的精神，樹立實事求是、堅持真理的正確態度。

　　【單元教學建議】

　　本組課文的教學，可以從以下幾個方面進行。

　　1、引導學生多讀、多想、多體會，理解科學的精神，理解科學知識的文化意蘊。

　　2、引導學生結合生活實際，聯系上下文來理解詞語，通過體會重點詞句來感悟課文內容。

　　3、在本組課文教學的同時，可以推薦學生課外閱讀一些科學家的傳記或其他科普作品。

　　【單元教學時間】

　　教學本組教材可用11～13課時，精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，“口語交際·習作”3課時，“回顧·拓展”2課時。

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