初一上冊歷史教案總匯

時間：2022-02-28 16:14:34 教案我要投稿

關于初一上冊歷史教案范文合集總匯

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的關于初一上冊歷史教案范文合集總匯，僅供參考，大家一起來看看吧。

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　　【自主回顧】

　　(一)、史前時期：中國境內人類的活動;

　　(二)、夏、商、周時期：早期國家的產生與社會變革;

　　(三)、秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固;

　　(四)、三國兩晉南北朝時期：政治分立與民族交融;

　　教師出示圖片，邊看邊講，以及讓學生回答這是哪一時期，有哪些文化。

　　【合作探究】

　　1、為什么說，中國早在古代，就有世界上最新進的技術，而且至今保持在領先地位?

　　2、我國醫術高明的醫生，常被人說是：“神醫扁鵲，起死回生。”后人為什么這樣崇拜?

　　3、從節氣的產生，可以得出怎樣的歷史判斷?

　　學生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認識。

　　【小結提升】

　　了解各種歷史事件的發生，都對今后的歷史朝代產生了哪些影響。有什么意義?

　　【鞏固練習】

　　1.中華文明源遠流長。目前，在我國境內已知的最早人類是：( )

　　A.北京人B.藍田人C.元謀人D.山頂洞人

　　2.最早種植水稻的人是( )

　　A.北京人B.半坡原始居民C.山頂洞人D.河姆渡原始居民

　　3.在傳說中，炎帝和黃帝是( )的部落聯盟首領

　　A.黃河流域B.長江流域C.珠江流域D.淮河流域

　　4.公元前21世紀比公元前16世紀( )

　　A.晚500年B.早5000年C.早500年D.晚5000年

　　5.把商朝的都城遷到殷的是( )

　　A.文王B.伊尹C.盤庚D.紂

　　6、秦滅六國，建立我國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家是在( )

　　A.公元前230年B.公元前221年C.公元前207年D.公元221年

　　7.史書記載的“公作則遲”“分地則速”現象發生在( )

　　A.商朝B.西周C.春秋戰國D.夏朝

　　8.目前發現的世界上最大的青銅器( )

　　A.司母戊鼎B.四羊方尊C.可燒炭火的青銅器D.三星堆青銅立人象

　　9.要研究商王的活動，最有說服力的文字資料的( )

　　A.《史記》 B.《資治通鑒》 C.甲骨文D.銘文

　　10.我國古代聞名于世的防洪灌溉工程——都江堰處于戰國時期的( )

　　A.齊國B.楚國C.趙國D.秦國

　　11.“秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍決浮云，諸侯盡西來。”這里指的是( )

　　A.陳勝、吳廣起義B.楚漢戰爭C.長平之戰D.秦完成統一

　　【布置作業】

　　列一份歷史朝代表，及每個朝代帝王的作為。

　　第四單元測試

　　測試目的：對第四單元所學內容進行總結整理提高和查漏補缺，以便下一階段有針對性的進行復習和教學。

　　測試難度：較大

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　　[教學目標]

　　1、知識與技能：通過對本課的學習使學生掌握北魏孝文帝改革的原因、內容及作用，提高學生綜合分析歷史問題能力。

　　2、過程與方法：層層設問啟發激活學生的好奇心和求知欲，通過合作學習、發現學習、探究式學習等方法突破對重難點的學習。

　　3、情感態度與價值觀：北魏孝文帝改革所推動的北方民族大融合是符合時代發展潮流的，從而初步樹立維護民族團結和祖國統一歷史價值觀。

　　[重點難點]

　　重點：北魏孝文帝改革

　　難點：北魏孝文帝改革是如何加速了北方民族大融合?

　　[教學方法]討論-引導-活動探究法

　　[課時]1課時

　　[課型]新授課

　　[教學過程]

　　一、復習提問

　　公元420年開始，我國南方經歷了哪幾個朝代?都城在哪?歷總稱什么?

　　二、導入新課

　　北魏統治北方時期，民族融和的步伐進一步加快，其原因是什么呢?歷的孝文帝改革在民族融合的過程中究竟起了什么作用呢?今天這節課就要解答這些問題。

　　三、探討新課：提問：淝水之戰以后，北方處于什么狀態?

　　設問：結束北方混亂局面的是哪一政權呢?(學生答)正是鮮卑拓跋部建立起來的北魏政權。

　　1、你知道嗎，北方是怎樣統一和融合的?

　　下面大家閱讀課文，分組解決以下問題，并且每個學習小組還可以圍繞主題提出你們更感興趣的問題來共同探討解決?(時間五分鐘)

　　鮮卑族是如何興起的?北魏政權是何是建立的?北魏是怎樣統一北方的?是在何時?結合課文的圖文資料談一談這種變化對你生活的方方面面帶來了哪些影響和沖擊。

　　2、北魏政權為什么要遷都呢?

　　想一想孝文帝的大臣們會同意遷都嗎?假如不同意，動動腦筋想一想孝文帝會用什么理由來說服的大臣?北魏政權遷都洛陽后，你以旅游者的身份談一談哪里都發生了那些巨大的`變化?

　　3、孝文帝的改革措施

　　A：政府規定，官吏按季度領取俸祿，嚴禁_;

　　B：政府把掌握的土地分配給農民，農民向政府交納租稅，并承擔一定的徭役和兵役;

　　C：北魏孝文帝于494年遷都洛陽，并要求鮮卑人采用漢姓、學說漢話、改穿漢服，提倡同漢族通婚。

　　意義：北魏孝文帝的改革，有利于北方經濟的恢復與發展，加速了北方各族封建化的進程，促進了北方民族大融合。孝文帝是我國古代杰出的少數民族政治改革家。

　　今天我們回頭看一看，在我國56個民族中，還有沒有鮮卑族呢?他到哪里去了?為什么鮮卑族不見了?對此大家思考一下，孝文帝的改革給我們今天的生活和改革留下了什么啟示和感慨?

　　四、學習小節：北魏統一北方后，在黃河流域出現了民族大融合的趨勢。孝文帝順應這一趨勢，在其統治區域內進行改革，加速了北方各民族封建化的過程，進一步促進了民族間的融合。

　　五、活動與探究

　　閱讀教材中的自由閱讀卡，找一找：在今天的日常生活中，漢族和少數民族相互影響的現象還有哪些?寫一份微型歷史專題報告。

　　附：板書設計

　　一、北方的統一和融合

　　1、北魏建立;2、統一北方;3、融合的概況

　　二、遷都洛陽：

　　1、遷都的原因;2、遷都的作用

　　三、孝文帝改革

　　1、歷史背景;2、主要措施;3、歷史作用

　　四、北朝的形成

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