北師大版八年級下《細菌的啟示》精品教案
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的北師大版八年級下《細菌的啟示》精品教案，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
知識與能力
1、識并記理解文中的生詞。
2、理解細菌的性質(zhì)，體會說明語言的準確性。
過程與方法
1、理解作品表現(xiàn)的主題和人物多樣的精神世界。
2、學習品味、欣賞作品的方法，品賞作品的語言特色。
情感與價值
對自己所生活的時代有清醒的認識，做有個對社會有用的人。
教學重點：
1、理解細菌的性質(zhì)，體會說明語言的準確性。
2、理解作品表現(xiàn)的主題和人物多樣的精神世界。
教學難點：
學習品味、欣賞作品的方法，品賞作品的語言特色。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、復習說明文的常識
1、說明文的概念：
說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能;或闡明事理，目的是給人以知識。
2、總體常識：
對象：介紹事物、闡明事理。
特征：區(qū)別于其它事物的本質(zhì)東西。
方法：舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較、打比方、引用、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌等。
順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。
語言：準確、簡明。
3、說明文的分類。
從對象上：事物說明文、事理說明文。
從語言上：生動性說明文、平實性說明文。
4、說明文的結(jié)構(gòu)：總分式、遞進式。
二、解題，了解作者，檢查字詞
鄭也夫，1950年生，現(xiàn)為中國人民大學社會學系教授，博士生導師。主要著作有《走出囚徒困境》、《代價論》、《信任論》。本文是作者20xx年5月12日“非典”期間在中國人民大學的一次精彩的演講。
砥礪d lì 噴嚏tì 顛峰diān 根瘤菌liú 反芻chú
豁免huò 束手待斃bì 覓食mì 笨拙zhuō 唾tuò
細膩nì 口吻wěn 吝惜lìn
三、研讀課文
快速閱讀課文，討論明確下列問題。
1、世界上的物種有哪五類?
原核細胞生物(其中包括細菌)，真核細胞生物，真菌，植物和動物。
2、細菌有哪些性質(zhì)和特征?
第一、細菌是生物界當之無愧的元老。
第二、細菌無所不在。
第三、細菌在我們這個世界的各個角落發(fā)揮著重要作用。
第四、細菌的不可毀滅性。
第五、細菌靠寄生生存。
3、什么是寄生?分析句子的修辭手法。
所謂寄生就是吃別人，不勞動，不去捕食。細菌的特點是看不見，摸不著的，講到“寄生”這樣抽象的科學概念時，作者用了一種“擬人化”的修辭手法。好像細菌是有意志、有目的的人，還活靈活現(xiàn)，就在你面前似的。
4、生物進化有哪兩個方向?
一個是結(jié)構(gòu)往簡單化走，另一個往復雜化走。
5、細菌對人類的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在哪兒?作者認為對待寄生現(xiàn)象應該有怎樣的態(tài)度?
對待社會生活中的寄生行為，不要過于激動煩惱，要以堅持不懈，持之以恒的態(tài)度，心平氣和的與這些不良行為作漫長的斗爭。
6、談談你對文章最后一段的理解。
解析：這句話從自謙的口吻與大家互相勉勵，在與社會上存在的寄生現(xiàn)象斗爭中要樹立信心，要有打持久戰(zhàn)的心理準備，要與“寄生蟲”斗爭到底。
小結(jié)：本文通過介紹細菌的性質(zhì)與特征，以及生物界中的寄生生存策略，告訴人們對待社會生活中的寄生行為，不要過于激動煩惱，要以堅持不懈，持之以恒的態(tài)度，心平氣和的與這些不良行為作漫長的斗爭。
四、作業(yè)
抄寫本課生字詞。
第二課時
一、再讀課文，體會本文寫作特點
二、研討問題
1、舉例說明這篇演講是如何將抽象、陌生的科學知識化為明白易懂的感性表述的。
通過講故事、形象比喻、擬人化寫法、形象命名、接通日常化經(jīng)驗、通俗的口語表達等手法。
2、本文恰當?shù)剡\用了很多說明方法找出來加以體會，并說說本篇演講運用數(shù)字的特點。
本文運用舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較、打比方等說明方法。
作比較。例如，把細菌繁殖與人類繁殖作比較。舉例子。例如，“一粒普通的泥土中有幾億個細菌，人的一滴唾液中有幾百萬個細菌，甚至人體體重的10%是由細菌構(gòu)成的”說明細菌無處不在，無時不在，并且數(shù)量很多。“比如一個部落或一個村落有病毒或細菌，把那里的人都害死以后，這種病毒或病菌也就滅絕了。”說明病毒必須在人口密布的地方傳播，它有了寄生的宿主就維持下去了。打比方。例如，“這是一場人菌斗法，斗法變異。這很像《西游記》中的孫悟空和牛魔王的斗法……”你看到天上有一只鴿子在飛……那是一只飛行的動物園。”分類別。例如，細菌的`性質(zhì)和特征分列了五個方面，傳染病的途徑有兩種等。列數(shù)字示例：“細菌平均1至2周可繁殖300代，平均一天可繁殖30代，而人類繁殖30代則需要1000年，在繁殖的速度上細菌的一天等于人類的1000年。”運用數(shù)字和比較說明了細菌的不可毀滅性的特征。運用數(shù)字的好處是其一，數(shù)字間形成比較關(guān)系;其二，舉出極端或典型數(shù)字;其三，數(shù)字與日常生活聯(lián)系，給人事實確鑿、深刻形象的印象。
3、本篇演講如何緊緊抓住聽眾的心理?舉例說明。
(1)講述聽眾關(guān)注的、新奇的事理。
(2)自問自答，引起聽眾的注意和興趣。
4、本篇演講的語言表達有何特點?舉例說明。
(1)大量的通俗口語表達，包括通篇為簡潔明快的語言、使用為數(shù)不少的傳神的口語詞匯和明快的口語短句。例如：“要你命干嗎?在你肚子里吃你，生活得挺好的。要了你的命哪兒呆著去呀?對不對?”“采取寄生的策略，這些事情統(tǒng)統(tǒng)不干，去打獵去采集去干活，那多愚蠢哪!它就吃你，哪兒也不去，就在你的體內(nèi)。”“你今天胃口不好，明天頭疼，后天有腳氣了，不勝煩惱”這些口語生動有趣，便于理解。
(2)使用聽眾熟悉的、典雅、貼切乃至傳神的書面詞匯。
(3)因大詞小用和事物間的巧妙聯(lián)系等產(chǎn)生風趣幽默感。
(4)由于簡短、明快、風趣、設(shè)問、感嘆等，使其充滿對話、交流的語氣。
三、拓展延伸
假如世界上的細菌被全部消滅，世界將會是什么樣子?
四、作業(yè)
課后練習。
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