六年級語文上冊教案《伯牙絕弦》

時間：2022-02-16 18:30:21 教案我要投稿

六年級語文上冊教案《伯牙絕弦》

　　作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的六年級語文上冊教案《伯牙絕弦》，希望對大家有所幫助。

六年級語文上冊教案《伯牙絕弦》

　　【教學目標】

　　1.讀通課文：讀準字音，讀通句子。

　　2.讀懂課文：借助注釋和課外資料理解詞句意思，讀出自己的感悟，用自己的話講講這個故事。

　　3.讀好課文：感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情。

　　4.背誦課文：積累中華經(jīng)典詩文，激發(fā)學習文言文的興趣。

　　【教學重點】

　　理解詞句的意思，讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情，體會文言文所表達出音樂藝術(shù)的無窮魅力。

　　【教學難點】

　　體會伯牙為紀念知音子期而破琴絕弦的情感。

　　【教學準備】

　　課件

　　【教學方法】

　　六步教學法

　　【教學課時】

　　一課時

　　【教學過程】

　　第一步：激趣導入，解題質(zhì)疑

　　1.談話交流：

　　同學們，古今中外有許多交友的名言名句，誰能說一說?如：酒逢知己千杯少，話不投機半句多。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。君子之交淡如水，酒肉朋友不可交。這節(jié)課我們一起學習流傳千古，吟誦至今的有關(guān)知己朋友的文言文，感受文言文帶給我們特有的語言魅力。

　　2.板書課題：齊讀課題，讀準字音，強調(diào)“弦”的讀音。

　　3.解題質(zhì)疑：

　　(1)學生通過課前的查資料簡介伯牙，老師做適當?shù)难a充：伯牙，春秋時期楚國著名的琴師。(可結(jié)合參考上的伯牙學琴故事)大致了解伯牙、鐘子期。

　　(2)理解“絕弦”(如果不易理解可在讀懂環(huán)節(jié)進一步理解)

　　(3)質(zhì)疑：如：伯牙為什么絕弦?絕弦說明什么?

　　(教學設計的`主線要簡明。課始從課題入手，整體感知課文內(nèi)容，這樣既檢查了學生課前預習查資料的情況，又為學習課文做好鋪墊，還起到了牽問題而統(tǒng)領全篇的作用)

　　第二步：讀通課文，感知文意

　　1.檢查讀書情況：指名讀課文，從中發(fā)現(xiàn)問題，隨時范讀指導學生讀準字音，特別是生字的讀音，讀通詞句。注意斷句停頓。

　　2.重點指導朗讀的句子：如課件出示

　　伯牙/善/鼓琴，鐘子期/善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山!”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河!”伯牙/所念，鐘子期/必得之。子期死，伯牙/謂/世/再無知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復鼓。

　　(教學中充分利用學生的預習，檢查指導學生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容，節(jié)省了課堂時間，提高了學習效率。老師的評價語言要及時，調(diào)動學生學習積極性，把預習落實到位，使學生養(yǎng)成良好的預習習慣。)

　　第三步：讀懂課文，領會文境

　　1.學生自主學習：指導學生讀課文聯(lián)系注釋，試著疏通文意，用自己的話說一說。

　　2.小組合作學習：組內(nèi)交流學習情況，互相補充，疏通文意。

　　3.全班交流學習情況：在學生匯報時，老師相機重點指導文中四個“善”字的不同用法和含有“善”的句子意思及“伯牙所念，鐘子期必得之。”的意思，弄懂全文的意思。

　　(1)課件出示含有“善”的句子：請選擇“善”在文中的意思：擅長、善于;表示贊嘆。

　　(2)換位體驗：假如你是子期，透過伯牙的琴聲，你仿佛看到了什么?你是怎么贊嘆的?

　　(3)創(chuàng)設情境，引導想象：伯牙彈琴除了峨峨泰山、洋洋江河的場景，還會有哪些動人的場景?如：皎皎明月、徐徐清風、裊裊炊煙、綿綿細雨等。這時，子期分別是怎樣贊嘆的?

　　(4)分角色表演：老師當伯牙，學生是子期。(課件出示)

　　老師：伯牙鼓琴，志在明月。學生：善哉，皎皎兮若明月!

　　老師：伯牙鼓琴，志在細雨。學生：善哉，綿綿兮如( )!

　　老師：伯牙鼓琴，志在炊煙。學生：善哉，( )兮像( )!

　　最后讓學生連起來說，形成排比句式。再讀領悟文章所描繪的情境。

　　(5)這正是“伯牙所念，鐘子期必得之。”我心有所想，我的朋友一定明白而贊嘆，這不是一般的朋友啊!這就是知音呀!

　　4.探究學習：研究解決開課時提出的問題，初步感悟文章所表達的情感。

　　(1)伯牙為什么絕弦?(借助課件出示馮夢龍的《警世通言》引導學生理解伯牙為何破琴絕弦)

　　(2)絕弦說明什么?

　　(課堂教學實施過程中做到細節(jié)飽滿才能更好進行語言訓練，進而達到人文性與工具性的有機統(tǒng)一、這一教學環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)了新課標提倡的自主合作探究的學習方式，凸現(xiàn)了學生學習的層次性過程，使學生的認識由淺入深，層層推進，螺旋上升，既弄懂了文意，又領會到文章所描寫的意境。)

　　第四步：讀好課文，感悟文情

　　1.學生練讀：讀出自己的理解，讀出自己的感悟。

　　2.比賽朗讀：讀出情感。

　　(在讀通讀懂課文的基礎上運用比賽的方法讓學生把課文讀好，符合學生的認知規(guī)律──從整體到部分再回歸整體，加深對課文的理解，感受到文言文所表達出音樂藝術(shù)的無窮魅力，體會到伯牙為紀念知音子期而破琴絕弦的情感。)

　　第五步：背誦課文，領悟?qū)懛?/p>

　　1.指導背誦：課文先概括寫了伯牙善彈，子期善聽，再具體寫如何彈如何聽，最后寫子期死，伯牙絕弦。全文共用77個字，表達了朋友之間真知己的思想境界，成為千古佳話。邊想象邊背誦。

　　2.學生練背

　　3.指名背誦

　　第六步：拓展文本，升華認識

　　1.欣賞《高山流水》樂曲，回味動人故事。

　　2.伯牙為了知音破琴絕弦，終身不復鼓，此時此刻，你想說些什么?

　　3.搜集有關(guān)的文章進行閱讀，積累有關(guān)朋友情意的語句。