人教版三年級下冊語文爭吵教案
作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的人教版三年級下冊語文爭吵教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標
1.學會本課生字
2、能正確流利有感情的朗讀課文
3、通過理解課文，教育學生懂得人與人之間要相互寬容，團結友愛
教學重點
理解課文，教育學生懂得人與人之間要相互寬容，團結友愛
教學難點
聯系課文內容體會最后一段中父親說的話的含義。
教具準備
生字卡片，
導學過程
二次備課
預習提綱
能夠正確、流利地朗讀課文。
弄清課文講了一件什么事。
第一課時
一、揭題質疑。
1、指讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭”翹舌音、后鼻音。
2、質疑。
（誰和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現，爭吵這件事使我們明白了什么。）
3、提出解決問題的方法（自己讀書，討論解決）
二、自讀課文、自學生字。
1、要求：讀準字音，認清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。
2、學生自讀課文，教師借機巡視輔導。
三、指讀課文，感知課文內容。
1、請八位同學分別朗讀課文。
2、糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。
四、再讀課文，解決問題
1、“誰和誰爭吵”（“我”和克萊諦）板書：“我”、克萊諦
2、“為什么爭吵”。
①自讀1—4自然段
②指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報復他，把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子
五、課堂小結：
這節課同學們通過讀書，自己學習了生字、弄清楚了“誰和誰爭吵”和“為什么爭吵”兩個問題，下節課我們繼續解決大家提出的問題。
第二課時
一、復習導入
1、開火車認讀生字卡片。
2、指名分段讀課文。
二、再讀課文，解決問題
1、師這節課我們繼續解決上節課我們提出的問題。
2、出示問題：“怎樣爭吵”。
3、學生自讀1—4自然段。
4、指導朗讀描寫怎樣爭吵的句子。
①討論，當克萊諦弄臟我本子后，我為什么報復他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）
②理解“嫉妒”一詞。
③指導朗讀描寫克萊諦生氣的句子。
5、解決“爭吵后各有什么表現”的句子。
①學生自讀5—8自然段。
②討論爭吵后我的表現。
a.“我覺得……多好！”
b.練讀（讀出后悔的語氣）
c.指讀
③“我記起……怎么也說不出來”。練讀、指讀（讀出矛盾的心里）
④克萊諦有怎樣的表現？（克萊諦……悲哀）
⑤從這段話中，你覺得克萊諦會想些什么？
⑥指尋朗讀第7自然段兩人的對話。
⑦這時“我”卻在想些什么？（只是想到防御）
6、解決“爭吵的結果”。
①自讀9—13自然段
②請提問的同學回答（重歸于好）板書：重歸于好
③指讀9—13自然段
④理解“舉起尺子”含義
⑤分角色朗讀
7、解決“爭吵這件事使我們明白了什么？”
①自讀14自然段
②討論：結合課文內容理解父親的.話的含義。
8、請學生把懂得的道理對在座的老師和同學們說一說。
三、說讀后感受：
讀了課文，懂得人與人之間，眼下就是同學之間，應該怎樣相處？克萊蒂最突出的品質是什么？你有沒有犯過“安利柯”（就是課文中的“我”）那樣的錯誤？有，怎樣解決的？沒有，今后怎樣和別人交往才是正確的？以上要結合自己的生活實際談出感受。
四、布置作業：
1、寫出下列詞語的近義詞。
贊許（）爭辯（）聚精會神（）
2、選擇適當的關聯詞語填空。
⑴西沙群島（）風景秀麗，（）物產豐富。
⑵（）他們笨，（）他們沒有抓住時機。
⑶（）在校內或校外，我們（）應講文明。
3、用“不是……而是……”造句。
五、課堂小結。
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